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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
pepite100

Réunion de rentrée avec les parents

Messages recommandés

Delphjade

Merci pour les docs je vais m'en servir pour mes ps

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La Marquise

:sweatingbullets::sweatingbullets::sweatingbullets: Ma première vraie réunion cette semaine... :scratch:

Merci aux personnes qui ont partagé leur trame!

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am51

J'ai ma réunion de parents demain. Ma trame est faite mais je bloque sur la présentation du rôle de l'AVS : j'ai 2 GS qui bénéficient d'une AVS, un 3e pour lequel le dossier est en cours (c'est un maintien en GS) et un MS qui monopolise l'AVS plus que les 3 autres réunis...

Quels mots utilisez-vous pour décrire le rôle d'une AVS?

  • Upvote 1

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pticuicui

Je me pose la même question, je vais surement dire que c'est une personne là pour aider certains enfants pour qui l'école et le rapport aux autres est difficile qu'elle est là pour faciliter le lien et les échanges entre ces enfants et le groupe. Et préciser qu'elle est missionnée par un organisme particulier.

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am51

Merci pticuicui pour ta réponse.

En fait mon problème c'est que je ne voudrais pas que certains parents minimisent le comportement de leur enfant en comparaison d'enfants qui ont un handicap et pour autant je n'ai pas envie de parler d'handicap pour ne pas cataloguer les enfants...!

Enfin, j'essaie de me rassurer car après tout, les parents auxquels je pense ne viendront certainement pas.

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Etoile1

J'ai ma réunion de parents demain. Ma trame est faite mais je bloque sur la présentation du rôle de l'AVS : j'ai 2 GS qui bénéficient d'une AVS, un 3e pour lequel le dossier est en cours (c'est un maintien en GS) et un MS qui monopolise l'AVS plus que les 3 autres réunis...

Quels mots utilisez-vous pour décrire le rôle d'une AVS?

J'explique que l'AVS est présente dans la classe pour aider un ou des enfants particuliers et pour lesquels elle est présente en classe. Ces enfants ont des difficultés d'apprentissage ou motrices ou besoin de la présence particulière d'un adulte dédié à eux dans la classe.

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flojdm63

si cela peut aider voici ma trame pour demain... Je vais avoir aussi une avs dans ma classe, je vais juste préciser qu'il y aura une personne dans la classe de temps à autre sans rentrer trop dans les détails, juste dire" cette personne est là pour aider un enfant en particulier dans ses apprentissages". Dans mon cas le handicap est visible et souvent les enfants en ont parlé à leur parent donc souvent les parents que cela interpellait sont déjà venu m'en parler....Je me doute que les situations ne sont pas toujours aussi claires...

Présentation de la classe.pdf

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Blandine

Quelqu'un aurait une présentation simplifiée des nouveaux programmes compréhensible pour les parents ?

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Clochette06

Bonsoir,

Tu es allée voir chez Moustache? Il a fait un doc complet. :-)

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Blandine

Merci.

Oui j'ai vu un document chez Moustache mais il me semble peut etre un peu trop complet pour les parents.

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Clochette06

Bonjour

Je joins un document mais je ne sais plus du tout où je l'ai trouvé, j'ai oublié de noter. Il n'est pas de ma composition.

Bises

programmes Maternelle général2014.pdf

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Blandine

Merci beaucoup Clochette :)

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Blandine

Merci Moustache :)

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Thalie33

Merci Moustache!

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Clochette06

Merci Moustache. :smile: Réunion de rentrée demain soir. D'abord les GS puis les PS-MS, je m'en inspirerai sûrement, ton doc est très clair.

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pepite100

Bonjour,

Parlez vous des programmes lors de la réunion? Si c'est le cas que dites vous?Merci

Un petit topo en utilisant les documents de présentation de Moustache.

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rachou63

Bonjour,

Je remonte ce sujet car les réunions de rentrée approchent.

Je viens juste d'être affectée en GS, du coup je suis encore dans le flou, tout n'est pas encore très défini (fonctionnement, projets, outils, matériel, ...). Je me demande ce que je vais pouvoir leur dire :blink:

Est ce qu'il y a des choses importantes à dire en grande section, des incontournables ?

Merci

 

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ptitangel

Voilà ce que j'ai prévu: Je commence avec un point info école, puis explication emploi du temps, le matériel puis:

voici ce que j'ai prévu de dire sur les nouveaux programmes:

Nouveaux programmes depuis l'année dernière : Les 5 domaines d'apprentissage :

  • mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'écrit et l'oral

  • construire les premiers outils pour structurer sa pensée (tout ce qui est mathématiques)

  • agir s'exprimer comprendre à travers l'activité physique

  • agir s'exprimer comprendre à travers les activités artistiques

  • explorer le monde

 

Nouveauté cette année : le carnet de suivi des apprentissages remplace les évaluations

Le rôle de l'enseignant est de noter les progrès des enfants dans les divers domaines tout au long de l'année par de l'observation la plupart du temps (élèves en manipulation), possibilité de prendre une photo pour rendre compte du progrès, ou quelquefois par un travail sur fiche. L'enseignant validera les compétences acquises par les enfants tout au long de l'année. Tous les enfants ne valideront donc pas leurs compétences en même temps.

Ce carnet sera remis aux parents 2 fois dans l'année. Les parents auront la possibilité de prendre rendez-vous avec l'enseignante après la remise du carnet.

 

Et sur la GS en général:

Apprentissages importants en grande section (qui suscitent souvent des questions de la part des parents)

  • La phonologie : les enfants vont apprendre à « écouter » les mots, à repérer les syllabes et les sons. Ce travail prépare l'apprentissage de la lecture.

  • L'écriture : En grande section, les enfants commencent à apprendre à écrire en attaché. Cet apprentissage n'est possible que lorsque les enfants sont prêts au niveau moteur. Certains débuteront dès janvier, d'autres plus tard, cela n'est pas gênant, le « retard » sera vite comblé en classe de CP. Il ne sert à rien de vouloir commencer tôt ou de forcer un enfant qui n'est pas prêt, cela aurait pour conséquence de mettre l'enfant en échec et de lui faire perdre confiance si il n'est pas prêt au niveau moteur. Il ne faut pas oublier que les enfants ne progressent pas tous de la même manière dans tous les domaines et qu'ils n'ont pas tous le même âge.

Ensuite je décris mes projets sur l'année

Des conseils pratiques:

Conseils pratiques

  • Disponibilité des enfants. Pour qu'un enfant soit disponible pour les apprentissages, il faut qu'il soit reposé. Il est conseillé de coucher son enfant aux alentours de 20h15 ou 20h30. De plus, il est fortement recommandé de ne pas laisser les enfants regarder la télévision avant d'aller à l'école (risques de problèmes de concentration).

  • Aidez votre enfant à être autonome. Votre enfant va se déshabiller, se déchausser, bouger, manipuler, peut être se salir, cela fait parti de son travail d'élève. Nous vous conseillons donc des vêtements et des chaussures pratiques (éviter les salopettes, les combinaisons, les lacets si il ne sait pas du tout les faire : préférez les scratchs). Nous sommes aussi là pour aider les enfants si ils en ont besoin mais nous ne sommes que 2 pour 26.

  • Notez le prénom de votre enfant sur les vêtements : gilets, casquettes, manteaux...

Je finis avec mes disponibilités pour les RDV

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rachou63

Merci pour ces conseils !

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