• Annonces

    • André Jorge

      IMPORTANT : UTILISATION DU FORUM ET PUBLICATIONS ILLEGALES ! ! !   29/05/2017

      Bonjour.

      Des messages proposant des liens vers des espaces et logiciels permettant de télécharger et partager illégalement des documents protégés par les droits d'auteur et de propriété intellectuelle sont parfois publiés dans les sujets de discussion du forum EDP.

      Ainsi, les membres du forum sont invités à télécharger des musiques, des fichiers, des manuels, des posters de méthodes de lecture, des CD, des fichiers audio et vidéo, etc. par la publication de messages sur notre site... (quand les membres ne demandent pas eux-mêmes où ils pourraient les trouver !).

      De telles publications sont illégales et interdites sur notre forum.

      Cf. la charte du site EDP :
      Merci de ne plus jamais publier de tels liens sur les forums EDP, de ne plus rediriger les membres du forum vers les sites ou les outils logiciels de partage illégal et de ne plus y faire référence sur le site.  
La Grande Maikresse

Plein de questions sur la PMEV (3)

1 489 messages dans ce sujet

Merci :)

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour,

Vos expériences sont intéressantes et donnent envie d'essayer autre chose. A la rentrée, j'aurai une classe de CM1 et j'ai bien envie de me lancer dans quelque chose de différent.

Je serai comme cette année à 3/4 temps mais pour l'instant je ne connais pas la personne qui interviendra dans ma classe. Je ne sais pas comment on se répartira les matières. Est-ce qu'il y en a qui sont aussi à 3/4? L'"autre" personne a-t-elle son propre fonctionnement, ses propres matières, ou bien le plan de travail est-il aussi appliqué ce 4ème jour? Qu'en pensez vous? Je me doute qu'arriver dans une classe ayant un tout autre fonctionnement que le sien n'est pas l'idéal mais en même temps ça me paraît plus cohérent. En même temps, je ne veux pas imposer quoi que ce soit. Il faut que ça se discute mais quand on connaît la personne seulement le jour de la pré-rentrée, pas facile de s'entendre sur le partage des matières...

Du point de vue du matériel, qu'utilisez vous?

J'ai vu que certains utilisaient un cahier ou un classeur du jour pour les exerices.

Où les élèves mettent ils leur plan de travail?

Ont ils des feuilles bilan sur lesquelles ils colorient une compétence (vu sur je ne sais quel site). Et donc où mettent ils cette feuille?

Et les "leçons"? Cahier? Classeur? Si je comprends bien, ils ne les recopient jamais mais ont des photocopies?

En fait, quels sont les outils que les élèves utilisent pour tout ce qui concerne la PMEV? Et vous, de votre côté, comment vous organisez vous? C'est l'organisation mon grand problème et comme je suis en plein dans les commandes pour la rentrée, je ne veux pas oublier des choses importantes.

Merci de me donner rapidement votre avis car... les commandes doivent partir vendredi 28 mai!

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

J'ai deux classe à mi-temps (partie scientifique) et ça marche très bien avec une collègue qui fonctionne de façon un peu plus classique (mais très ouverte quand même à ce que je fais).

On utilise un classeur, très pratique pour corriger les feuilles chez soi. Les élèves mettent leur plan de travail soit dans un porte-vue, soit dans une feuille transparente en début de classeur. Itou pour la feuille bilan (tu peux voir des exemples sur mon blog si tu veux).

Chez moi, les élèves n'utilisent pas de matériel supplémentaire par rapport à un fonctionnement classique. C'est plutôt de mon côté qu'il faut des choses en plus : classeurs, trie-fiches (je ne sais pas comment on appelle ça, ce sont en gros des boîtes de disquettes recyclées où je mets les fiches) et surtout fiches pour plastifier (et éventuellement plastifieuse si tu n'as pas).

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Est-ce qu'il y en a qui sont aussi à 3/4? L'"autre" personne a-t-elle son propre fonctionnement, ses propres matières, ou bien le plan de travail est-il aussi appliqué ce 4ème jour? Je suis déchargée par une PE2, un jour/semaine. Elle a son fonctionnement, son cahier, et la géométrie/mesure en maths.

Elle travaille "traditionnellement".

Du point de vue du matériel, qu'utilisez vous? Un cahier 48 pages petit format, et les plans (qui sont téléchargeables sur mon blog, il faut juste chercher les plus récents).

J'ai vu que certains utilisaient un cahier ou un classeur du jour pour les exerices.

Où les élèves mettent ils leur plan de travail? Dans un porte-vues.

Ont ils des feuilles bilan sur lesquelles ils colorient une compétence (vu sur je ne sais quel site). Et donc où mettent ils cette feuille? Dans le porte vues, mais en ce1, c'est moi qui colorie.

Et les "leçons"? Cahier qui sert du ce1 au cm2 Si je comprends bien, ils ne les recopient jamais mais ont des photocopies? en ce1, oui.

En fait, quels sont les outils que les élèves utilisent pour tout ce qui concerne la PMEV? Et vous, de votre côté, comment vous organisez vous? C'est l'organisation mon grand problème et comme je suis en plein dans les commandes pour la rentrée, je ne veux pas oublier des choses importantes.

Très vite, 3 modes de fonctionnement:

- sur feuille photocopiée et/ou cahier

- sur manuel et cahier

- sur fiches et cahier (et là, achète plein de fiches pour plastifieuse, et investis!)

Merci de me donner rapidement votre avis car... les commandes doivent partir vendredi 28 mai!

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour,

Vos expériences sont intéressantes et donnent envie d'essayer autre chose. A la rentrée, j'aurai une classe de CM1 et j'ai bien envie de me lancer dans quelque chose de différent.

Je serai comme cette année à 3/4 temps mais pour l'instant je ne connais pas la personne qui interviendra dans ma classe. Je ne sais pas comment on se répartira les matières. Est-ce qu'il y en a qui sont aussi à 3/4?

Je ne sais pas où je serai l'année prochaine mais même sans être à temps plein je fonctionnerai en pdt :smile:

L'"autre" personne a-t-elle son propre fonctionnement, ses propres matières, ou bien le plan de travail est-il aussi appliqué ce 4ème jour? Qu'en pensez vous? Je me doute qu'arriver dans une classe ayant un tout autre fonctionnement que le sien n'est pas l'idéal mais en même temps ça me paraît plus cohérent. En même temps, je ne veux pas imposer quoi que ce soit. Il faut que ça se discute mais quand on connaît la personne seulement le jour de la pré-rentrée, pas facile de s'entendre sur le partage des matières...

Du point de vue du matériel, qu'utilisez vous?

J'ai vu que certains utilisaient un cahier ou un classeur du jour pour les exerices.

Un cahier de recherches (du jour en fait mais où ils cherchent et tatonnent)

Où les élèves mettent ils leur plan de travail?

Le graphique de suivi est collé dans le cahier "du jour" et le pdt dans le porte vues.

Ont ils des feuilles bilan sur lesquelles ils colorient une compétence (vu sur je ne sais quel site). Et donc où mettent ils cette feuille?

La feuille de suivi individuel, me concernant on trouve sur la même feuille graphique et suivi.

Et les "leçons"? Cahier? Classeur? Si je comprends bien, ils ne les recopient jamais mais ont des photocopies?

En fait, quels sont les outils que les élèves utilisent pour tout ce qui concerne la PMEV? Et vous, de votre côté, comment vous organisez vous? C'est l'organisation mon grand problème et comme je suis en plein dans les commandes pour la rentrée, je ne veux pas oublier des choses importantes.

Mes élèves ont un cahier de leçons de maths et un de leçons de français.

Ils utilisent le tétra aide, et moi j'ai pour chaque plan la correction de prête, afin d'aller plus vite :smile:

Merci de me donner rapidement votre avis car... les commandes doivent partir vendredi 28 mai!

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Merci beaucoup pour vos réponses!

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Merci beaucoup pour vos réponses!

Vas tu te lancer ?

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour,

Vos expériences sont intéressantes et donnent envie d'essayer autre chose. A la rentrée, j'aurai une classe de CM1 et j'ai bien envie de me lancer dans quelque chose de différent.

Je serai comme cette année à 3/4 temps mais pour l'instant je ne connais pas la personne qui interviendra dans ma classe. Je ne sais pas comment on se répartira les matières. Est-ce qu'il y en a qui sont aussi à 3/4? L'"autre" personne a-t-elle son propre fonctionnement, ses propres matières, ou bien le plan de travail est-il aussi appliqué ce 4ème jour? Qu'en pensez vous? Je me doute qu'arriver dans une classe ayant un tout autre fonctionnement que le sien n'est pas l'idéal mais en même temps ça me paraît plus cohérent. En même temps, je ne veux pas imposer quoi que ce soit. Il faut que ça se discute mais quand on connaît la personne seulement le jour de la pré-rentrée, pas facile de s'entendre sur le partage des matières...

Du point de vue du matériel, qu'utilisez vous? j'ai un grand cahier de français et un grand cahier de maths, des casiers dans lesquels je place les éventuelles fiches

J'ai vu que certains utilisaient un cahier ou un classeur du jour pour les exerices.

Où les élèves mettent ils leur plan de travail? tous les plans de travail sont rangés dans des porte-vues qui sont signés régulièrement par les parents

Ont ils des feuilles bilan sur lesquelles ils colorient une compétence (vu sur je ne sais quel site). Et donc où mettent ils cette feuille? chez moi ils colorient sur leur plan de travail les cases effectuées + ils ont un graphique collé au dos de leur plan sur lequel on voit leur progression. j'ai aussi une grille collective pour que les élèves voient sur le tableau leur avancée.

Et les "leçons"? Cahier? Classeur? Si je comprends bien, ils ne les recopient jamais mais ont des photocopies? personnellement je préfère les photocopies dans leur cahier outil comme ça c'est propre et pas à corriger. ils ont ici les leçons en amont de leur plan et parfois en fonction des besoins, il y a une leçon en plus au cours du TI. mais c'est un choix. je préfère qu'ils se concentrent sur le travail effectif que sur la copie de leçon.

En fait, quels sont les outils que les élèves utilisent pour tout ce qui concerne la PMEV? Et vous, de votre côté, comment vous organisez vous? C'est l'organisation mon grand problème et comme je suis en plein dans les commandes pour la rentrée, je ne veux pas oublier des choses importantes. je n'ai pas d'outils particuliers : manuels, fiches que je fais selon les besoins, internet parfois.

Merci de me donner rapidement votre avis car... les commandes doivent partir vendredi 28 mai!

voilà:smile:

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Merci pour vos réponses de la semaine dernière :)

J'ai l'impression qu'il y a beaucoup plus de travail pour l'enseignant en PMEV, les fiches doivent être synthétiques, claires, avec les exercices (la correction déjà faite pour l'enseignant), alors que pour l'instant j'invente les opérations au moment où je les écris au tableau par exemple :/

Mais bon j'aime quand même beaucoup ce système, je ne sais pas si j'en ai le courage...

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

oh ben , parfois, c'est pareil pour moi. je mets régulièrement dans leur plan de travail le mot "tableau", ce qui signifie que les calculs ou exercices sont écrits au tableau pour cette partie. pas de fiche ni manuel car ce sont souvent des ajouts et en fonction du niveau. ça peut changer d'une année à l'autre.

d'ailleurs, entre mon cm1-cm2 de l'an dernier et mon ce2 cm1 cm2 de cette année, je n'ai pas fait les mêmes notions au même moment, certaines sont en plus car niveau meilleur ou certaines sont simplifiées car niveau plus faible.... les plans varient.:wink:

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour à tous , voilà ma première année de pmev s'achève et mon bilan: des élèves motivés,une classe organisée er autonome!et un inspecteur curieux et attiré par ce fonctionnement!je suis à l'épreuve :wink: en fait il est venu voir comment je fonctionnais et à apprécier le travail et souhaite en voir plussoit un plan dans l'action!

cependant je demande à améliorer ma méthode,je m'explique:

- je trouve que je ne suis pas assez rigoureuse dans la vérification du travail effectué par chaque élève comment faites-vous?

- quelle évaluations faites-vous ? faites-vous des éval pour chaque élève ?à quel moment les évals?

- je souhaiterais faire une fiche pour chaque élève en fonction du niveau est-ce possible?

- comment faites vous lorsque certains on fini tout le plan et d'autre non?

-comment vous organisez vous pour le moment bilan? installation des élèves, matériel, gourpe d'élèves ou non?

- je souhaite changer mon organisation avec me fiches et mettre dans un meuble à plusieurs casiers les différentes fiches mais faites vous plusierus niveaux?

Merci d'avance de vos réponses :D:whistling: !!

Sinon je souhaite faire un plan de révision ces dernières semaines que faites-vous en ce moment?puis-je avoir des exemples?

merci

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
je trouve que je ne suis pas assez rigoureuse dans la vérification du travail effectué par chaque élève comment faites-vous?

Je passe chaque jour voir chaque enfant et je corrige. En même temps, on voit ensemble le travail qui est fait et celui qui reste à faire. Cela prend beaucoup de temps en début d'année mais après, à part quelques exceptions, cela va assez vite.

quelle évaluations faites-vous ? faites-vous des éval pour chaque élève ?à quel moment les évals?

Ils ont 2 évaluations possibles par compétence du plan. La première évaluation n'est que sur 1 compétence du plan et les enfants les demandent quand ils le souhaitent après que j'ai validé la compétence dans le plan. Ensuite, systématiquement en fin de plan ,il y a 1 évaluation regroupant toutes les compétences de français du plan et 1 en maths. Comme ça, tous les élèves sont évalués et cela permet à ceux que ce sont auto évalué de se rattraper au besoin. Si l'élève a validé sa compétence avec l'auto évaluation, il est dispensé de la partie concernée durant l'évaluation finale.

Je ne sais pas si je suis très claire :blush:

je souhaiterais faire une fiche pour chaque élève en fonction du niveau est-ce possible?

Moi je ne fais que des fiches différents par classe même si je travaille la même notion mais je ne différencie pas en fonction des difficultés des élèves pour ne pas creuser les écarts.

comment faites vous lorsque certains on fini tout le plan et d'autre non?

Personnellement, ça n'arrive jamais car il y a beaucoup d'exercices.

comment vous organisez vous pour le moment bilan? installation des élèves, matériel, groupe d'élèves ou non?

Les enfants sont à leurs places et celui ou ceux qui passent en bilan sont au tableau.

Ceux qui sont à leur place doivent prendre des notes si ce sont des exercices de leur classe, cela permet d'éviter l'inactivité et le manque d'attention. Je prends aussi des notes et cela va dans un classeur de bilan qu'ils peuvent consulter quand ils le souhaitent. Cela devient aussi les "leçons"

je souhaite changer mon organisation avec me fiches et mettre dans un meuble à plusieurs casiers les différentes fiches mais faites vous plusieurs niveaux?

Moi j'utilise les cases empilables, 3 par niveau pour les 3 niveaux d'exercices et les élèves viennent les prendre. Je précise que les élèves n'ont pas les exercices dans leur cahier, ils sont dans les cases et ils doivent les recopier (sauf exception comme la géométrie mais je l'écris sur la fiche)

Voilà pour ma pratique

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour à tous , voilà ma première année de pmev s'achève et mon bilan: des élèves motivés,une classe organisée er autonome!et un inspecteur curieux et attiré par ce fonctionnement!je suis à l'épreuve :wink: en fait il est venu voir comment je fonctionnais et à apprécier le travail et souhaite en voir plussoit un plan dans l'action!

cependant je demande à améliorer ma méthode,je m'explique:

- je trouve que je ne suis pas assez rigoureuse dans la vérification du travail effectué par chaque élève comment faites-vous? je corrige chaque midi et tous les soirs pour le lendemain

- quelle évaluations faites-vous ? faites-vous des éval pour chaque élève ?à quel moment les évals? moi, ce sont des éval environ tous les deux plans, pas d'évaluation individualisée mais mes dyslexiques ont un traitement particulier.

- je souhaiterais faire une fiche pour chaque élève en fonction du niveau est-ce possible? une fiche de quoi ? contrôle ? personnellement, avec 3 niveaux je ne pourrai pas faire un contrôle par acquis d'enfant, sinon je ne vivrai plus. si ce sont des fiches dont tu parles, j'ai 3 niveaux donc 3 plans totalement différents. les fiches ou exercices sont différents pour chaque niveau.

- comment faites vous lorsque certains on fini tout le plan et d'autre non? pour mes meilleurs qui finissent le plan, ils ont le choix d'autres activités extra plan : jeux, travail sur ordi, prep d'exposé, tutorat plus appuyé.... la plupart ne finissent pas le plan, le but est que chacun ait suffisamment sans pour autant être découragé. mes plans sont assez conséquents, parfois 50 exos maths/français sur 3 semaines répartis sur mini, entrainement, approfondissement.

-comment vous organisez vous pour le moment bilan? installation des élèves, matériel, gourpe d'élèves ou non? mes bilans sont loin d'être parfaits, les enfants sont physiquement tournés vers le tableau du niveau concerné et tous essaient d'aider : 1 à trouver des trucs pour résoudre 2 donner un ou deux exemples pour pouvoir faire l'exercice 3 les enfants du niveau doivent prendre des notes. le tableau est notre seul outil et je fais presque toujours en classe entière.

- je souhaite changer mon organisation avec me fiches et mettre dans un meuble à plusieurs casiers les différentes fiches mais faites vous plusierus niveaux? je n'ai pas beaucoup de fiches car j'ai pas mal de manuels, les fiches sont sinon numérotées depuis le début d'année en GEOM 1, VOC 1... mais toutes les fiches sont rangées dans des bacs par niveau et matière sur le meuble du matériel collectif.

Merci d'avance de vos réponses :D:whistling: !!

Sinon je souhaite faire un plan de révision ces dernières semaines que faites-vous en ce moment?puis-je avoir des exemples? mon dernier plan est un peu particulier car il n'y a que quelques obligatoires, les 3/4 sont remplis par les élèves en fonction de leurs besoins de révision ou leur envie pour les meilleurs de voir le type d'exercices qui leur sera demandé l'année suivante, se frotter à un niveau plus compliqué. pour mes cm2, j'ai récupéré un livre de maths et français de 6ème au collège pour leur proposer de piocher dedans.:smile: pour les plus en difficultés dans le choix (on fait ça demain pour le commencer lundi, le temps que je prépare tout) je les guide. ils ont aussi la possibilité de me demander d'autres matières.

les "importants" pour ma classe sont : les classes de mots, fonction des groupes, temps, accords, calculs à fond et puis en général faut que je leur dise STOP. j'en ai déjà un parmi les ce2 qui m'a demandé s'il pouvait en mettre 100:bleh: je lui ai dit que s'il voulait, il serait le seul à travailler jusque fin juillet.

merci

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

bilan des courses un peu catastrophique pour ma part, mais j'avais beaucoup d'élèves avec un baobab dans la main... Je ne baisse pas les bras, l'an prchain, je recommence. Par contre j'ai toujours du mal à mettre en place les bilans, les leçons et les évaluations. quelqu'un aurait-il des conseils pour m'aider à bien démarrer l'année?

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Merci beaucoup pour vos réponses!

Vas tu te lancer ?

Oui, je suis bien motivée. Je suis allée voir ton site et vraiment je le trouve très intéressant avec toutes les idées et liens que tu donnes. Merci pour ce partage! Je n'ai pas fini de le parcourir mais j'ai fait ta pub auprès de deux de mes collègues et ils vont aller voir ce fameux blog dont je parle tant. En fait, je suis contente parce que finalement à force de se dire individuellement que ce qu'on fait ne convient pas aux élèves et qu'il faut "qu'on change quelque chose", on en arrive à le verbaliser ensemble et à avoir envie de changer ensemble. Du moins 3 classes de cycle 3 sur 4 ce qui est pas mal quand même!

Par contre, j'ai encore plein de questions dont une qui me vient là: c'est quoi exactement la différence entre la PMEV et la pédagogie Freinet?

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Par contre, j'ai encore plein de questions dont une qui me vient là: c'est quoi exactement la différence entre la PMEV et la pédagogie Freinet?

Bonsoir :smile:

Tout d'abord MERCI pour ces gentils mots à propos de mon blog... Il n'est pas évident de garder la motivation de "l'entretien" du blog quand peu de personnes se donnent la peine de laisser des commentaires (critiques ou éloges peu importe), donc j'apprécie tes quelques lignes :wub:

Ensuite, je vais essayer de te répondre (d'après mes lectures sur le site PMEV):

Le Plan de Travail

* Dans les classes Freinet type, le plan de travail était en général hebdomadaire.

* En Pmev cette durée est allongée pour permettre aux enfants en difficulté de mieux prendre tous les repères dont ils ont besoin : trois semaines pour tenir compte d'une hétérogénéité assez fortement marquée.

* Chez Freinet: l'enfant découvrait lui même que le programme proposé par le maître lui devenait accessible,

* En PMEV: Il faut laisser l'enfant libre de choisir sa tâche ainsi que le moment de son exécution.

L'autocorrection

L'autocorrection n'était pas, chez Freinet, une fin en soi, elle devait permettre d'alléger la charge du maître et d'apprendre à l'élève, en se corrigeant, à s'auto-évaluer et à essayer de comprendre l'origine de ses erreurs.

En PMEV: Son but est d'alléger la charge du maître, mais l'autocorrection fait ici place, dans le cadre d'échanges inter-élèves.

Les deux formules ne sont par ailleurs nullement exclusives l'une de l'autre, et les classes fonctionnant en pédagogie de maîtrise utilisent parfois aussi les fichiers auto-correctifs de Freinet ou d'autres.

Le conseil de coopérative

Le moment de bilan n'est pas sans rappeler le "conseil de coopérative" des classes Freinet .

En PMEV, le moment du bilan, vaut comme lieu d'apprentissage à court terme des notions de base, il ne remplace pas le conseil de coopérative, qui subsiste d'ailleurs en tant que tel dans certaines classes, et est placé sous le signe du "cognitif"

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

bilan des courses un peu catastrophique pour ma part, mais j'avais beaucoup d'élèves avec un baobab dans la main... Je ne baisse pas les bras, l'an prochain, je recommence. Par contre j'ai toujours du mal à mettre en place les bilans, les leçons et les évaluations. quelqu'un aurait-il des conseils pour m'aider à bien démarrer l'année?

Pour ma part, qui n'aie aussi qu'une année d'expérience en PMEV, les bilans avaient lieu en fin de matinée chaque jour si besoin. Je précise que j'ai des CM.

Les enfants qui s'étaient inscrits exposaient leur problème à la classe en précisant le numéro de l'exercice (pour moi, car je note tous les bilans pour garder une trace dans un classeur consultable par les enfants), la compétence travaillée et le problème rencontré. Toute la classe cherchaient alors à résoudre le problème sans mon intervention. Je n'interviens que lorsqu'ils disent des choses fausses ou quand ils ne savent pas et là on part sur de la leçon classique.

A la fin du bilan, en prenant comme excuse qu'il fallait que je note tout, l'élève qui avait demandé de l'aide devait me répéter ce qu'on lui avait dit et ainsi résoudre son problème ou bien se rendre compte qu'il n'avait pas compris et on tentait à nouveau de lui expliquer.

Les bilans devenaient les leçons lorsque la notion abordées s'y prêtait et là 2 solutions, soit on avait le temps et ils prenaient des notes soit je transformais à midi mes notes de bilan en leçon qu'ils collaient après le repas dans leur classeur de leçon.

Pour les évaluations, j'en ai 2 comme je l'explique précédemment. Durant le plan, les élèves, une fois leur compétence validée, s'inscrivent sur la grille de bilan. Chaque midi, je fais les photocopies des éval demandées et je le note aussi sur la grille de bilan pour que les enfants sache que je l'ai fait. Ensuite, le(s) jour(s) suivant(s), ils viennent me demander l'éval qui est prête et la font. Je la corrige dans la foulée durant le TI et ils notent le point obtenu (je ne mets pas de note mais des points de couleur) dans la grille d'évaluation.

A la fin de chaque plan, il y a 2 éval bilan, 1 pour le français et 1 pour les maths. Ainsi, tous les élèves sont évalués à un moment donné sur le plan. Les enfants qui ont déjà fait l'évaluation durant le plan ont 2 solutions : soit ils l'ont réussie et ne font pas l'exercice correspondant sur l'éval bilan, soit ils ont eu des erreurs et ont une deuxième chance pour valider leur compétence.

Je ne sais pas si c'est clair mais je peux t'envoyer un exemple d'éval bilan ,de grille ou autre su tu veux.

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour,

Je vous lis depuis pas mal de temps ( de manière très discontinue puisque cette année je n'ai pas travaillé! :D ) et j'ai de plus en plus envie de faire entrer la PMEV dans ma classe l'année prochaine. J'attends les résultats définitifs du mouvement (normalement j'ai un poste définitif, youpi!! :smile: ) pour savoir si j'ai bien mon poste et quel niveau j'aurai. Ensuite je crois bien que je vais venir vous embêtez avec plein de questions!! :bleh:

D'ailleurs hier soir j'ai passé une bonne partie de la soirée sur ton blog Marevann et il est vraiment très intéressant!! Chapeau pour tout ce travail et ton partage! :applause:

Je vous dis donc à bientôt et au plaisir de vous lire :wink:

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Ne vous en faites pas pour les questions : j'ai éprouvé les membres de ce fil l'été dernier et vous pouvez me croire, ils sont très patients ! :)

Allez Marevann, c'est parti pour de nouveaux filleuls on dirait ;)

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bonjour,

Je vous lis depuis pas mal de temps ( de manière très discontinue puisque cette année je n'ai pas travaillé! :D ) et j'ai de plus en plus envie de faire entrer la PMEV dans ma classe l'année prochaine. J'attends les résultats définitifs du mouvement (normalement j'ai un poste définitif, youpi!! :smile: ) pour savoir si j'ai bien mon poste et quel niveau j'aurai. Ensuite je crois bien que je vais venir vous embêtez avec plein de questions!! :bleh:

D'ailleurs hier soir j'ai passé une bonne partie de la soirée sur ton blog Marevann et il est vraiment très intéressant!! Chapeau pour tout ce travail et ton partage! :applause:

Je vous dis donc à bientôt et au plaisir de vous lire :wink:

Merci beaucoup pour mon blog, cela motive pour continuer :blush:

Concernant tes questions, nous sommes plusieurs Edpiens à répondre présents, tu ne manqueras donc pas de réponses :smile:

Ne vous en faites pas pour les questions : j'ai éprouvé les membres de ce fil l'été dernier et vous pouvez me croire, ils sont très patients ! :)

Allez Marevann, c'est parti pour de nouveaux filleuls on dirait ;)

Cette année Kokoyaya tu répondras aussi :D

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bilan perso en cette fin d'année mitigé.... :sad: car je n'ai pas tenu jusqu'à la fin. J'ai repris un mode plus traditionnel en raison du manque de travail de certains qu'il a fallu vraiment serrer de près :mad:

Mais je n'abandonne pas: l'année prochaine je compte mettre en place la pmev sur les math et pour le français on verra après.

Ceci dit, je ne sais pas si c'est la pmev (une bonne moitié de l'année), les enfants ou mon attitude mais je n'ai pas eu à faire de coupe sombre dans le programme comme l'année passé(pour les cm1). :angel_not:

Encore du pain sur la planche :blush::D

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

j'aimerais savoir qui dans les vosges fonctionne avec la pmev :smile: que l'on puisse partager aussi!!

merci de m'avoir permis de ma lancer à vous tous car je suis vraiment épanouie dans cette méthode!!je sais que j'ai encore beaucoup de choses à apprendre mais vous m'aidez bien!!merci marevann Ode, et tous ceux que j'oublie... :wub::wub::lol:

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

j'aimerais savoir qui dans les vosges fonctionne avec la pmev :smile: que l'on puisse partager aussi!!

merci de m'avoir permis de ma lancer à vous tous car je suis vraiment épanouie dans cette méthode!!je sais que j'ai encore beaucoup de choses à apprendre mais vous m'aidez bien!!merci marevann Ode, et tous ceux que j'oublie... :wub: :wub: :lol:

Voilà une fan de PMEV en plus :smile:

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Youhou :)

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Bon courage, dernière ligne droite avant de bonnes vacances pour remettre les compteurs à zéro :)

0

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Créer un compte ou se connecter pour commenter

Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire

Créer un compte

Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !


Créer un nouveau compte

Se connecter

Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.


Connectez-vous maintenant

  • En ligne récemment   0 membre est en ligne

    Aucun utilisateur enregistré regarde cette page.