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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES

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titebouillotte

Les alphas 2015-2016

1 390 messages dans ce sujet

Ok. Je fais un peu des 2 en même temps. Je fais un peu à ma sauce en fait 

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oui moi aussi j'alterne encodage et décodage, et l'encodage est plus dur pour eux et vient je trouve avec l'habitude du décodage...

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Coucou les filles!

Besoin de conseils par rapport à ma progression dans les Alphas car je vois des différences importantes entre mon guide du maître et ce que j'ai pu lire sur le forum . Besoin de conseils de personnes qui ont mis en pratique. Je n'ai pas attaqué dès la rentrée (24 C.P assez bruyants et 3 qui n'avaient pas du tout vu les Alphas en G.S). Pour le moment, j'ai fait les activités sur la connaissance du conte et travailler sur les caractéristiques et le chant des alphas voyelles et des consonnes longues. On a colorié, entouré et les élèves ont aussi fait des dictées où ils devaient présenter la bonne carte ou coller une gommette. En devoirs, ils ont eu les histoires et des fiches où ils devaient faire chanter d'abord les alphas voyelles, puis les alphas consonnes longues et des fiches où les deux étaient mélangés. Là, je vais faire les évaluations mais je voulais savoir si ensuite, je devais partie sur la chute de la fusée pour combiner (fa, fe, fi, fo...), puis éventuellement le monstre et toutes les autres consonnes longues. Ou je suis mon guide du maître et je fais les formules magiques et du coup la combinatoire vient bien après avec le jeu du tunnel directement à 3 alphas avec des mots comme mur, vis... Mais, du coup, passage direct à 3, cela me semble rude et j'ai peur d'en perdre en cours de route.

Par contre, je suis vraiment contente et ne regrette pas mon choix. Les élèves s'éclatent et moi aussi. Et, finalement, à la réunion de rentrée, les parents étaient plutôt contents de l'utilisation de cette méthode (sauf une qui pensait que ce n'était pas une vraie méthode mais en expliquant elle a semblé comprendre)

 

 

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Alors moi j'ai fait le choix de passer par la chute de la fusée et le monstre avant d'attaquer les mots de 3 phonèmes.

Mais dans tous les cas, le travail sur les formules magiques vient avant tout ça.

J'évalue la reconnaissance des alphas, le chant des voyelles et les formules magiques avant de passer à la chute de la fusée.

Ensuite, j'ai donc fait le monstre, puis jeu du tunnel avec 4 nouvelles consonnes, puis les 4 suivantes et enfin on mélange tout. A ce stade, comme je manipule en ateliers, je propose quand même des mots de 3 phonèmes à ceux qui y arrivent le mieux. Puis je raccroche au GDM.

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Je fais comme Fluffy

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Merci Fluffy et youliii pour la rapidité de vos réponses. J'en connais une qui va passer son dimanche après - midi avec les Alphas!:closedeyes:

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comme Youli et Fluffy lol (car on suit l'ancien guide du maître) mais même si tu fais comme le nouveau GDM je suis sure que ça ira très bien aussi loula pas d'inquiétudes à avoir avec les alphas si tu suis la méthode ;)

nous demain ce sera 4 phonèmes avec des mots comme vélo, lune, ruche, rame... puis à 6 en fin de semaines et ensuite les consonnes courtes 

 

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Coucou tout le monde

 

J'ai commencé aujourd'hui 3 et 4 alphas à combiner, et ils se débrouillent drôlement bien :-)

mz collègue, donc j'ai la fille cette année en classe, me dit que ce matin la petite a lu NATURE et CHOCOLAT sur le paquet de céréales, elle était impressionnée par les alphas :-)

je continue tranquillou, en travaillant bien aussi sur les dictées de sons car ils en confondent comme le ch et le j, et à la fin de la semaine on attaquera des vrais mots de 6 alphas je pense... ils sont enchantés en tout cas, et moi aussi, comme l'an dernier ! par contre on a déjà évoqué la correspondance avec les lettres car ils en parlaient beaucoup, donc on va associer les 2 écritures plus vite mais plus longtemps,pour faciliter la transition...

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On va commencer la combinatoire avec la fusée jeudi.

Je suis ravie, moi qui n'avait jamais fait de CP je m'éclate et eux aussi!!!

J'ai une élève qui me dit que sa mère en a marre des alphas tous les soirs ce qui influe sur le comportement de sa fille.... mais évidemment aucun des parents n'étaient présents quand j'ai présenté la méthode à la réunion de rentrée!! Pourtant, ils étaient tous les 2 à la sortie ce jour-là! J'adore!!

Et malgré tout leur fille adore car après chaque jeu, elle et les autres me demandent d'emporter une figurine avec eux sur leurs tables.

Je ne regrette pas d'avoir écouté mes anciens collègues et je vous remercie pour votre précieuse aide. Car en ce début d'année dans ce double niveau CP CE1 + GS le matin, ça m'a bien soulagé!

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Hello

Alors moi j'ai une question: je trouve que le guide du maitre est très redondant sur le travail orale. Il y a certes plein de jeu pour travailler le chant des alphas et les formules magiques, ça OK j'ai fait.

Ensuite le nouveau GDM passe aux évaluation suis combinatoire trois sons. 9a ne me pose pas de problème, je crois que les enfants sont très intuitifs et très malins. Je vais malgré tout bien assoir le principe de la combinatoire avec la fusée qui tombe sur les alphas voyelles.

 

Tout ça pour en arriver à ma question :lol:  Vous ne trouvez pas ça bizarre que les sons ne soient travailler qu'en son d'attaque? Je sais qu'ils sont ainsi plus faciles à attendre, mais du coup, comment encoder quand on est habitué à écouter beaucoup le 1er son et pas le reste???

Avez-vous des réponses à m'apporter ceux et celles qui ont déjà de l'expérience?

 

 

 

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ça ne pose pas de soucis car tu dois leur dire de bien tout écouter et tu changes un alpha pour leur montrer ( riche, roche, mur, mar...)  on écoute pas beaucoup le 1er son mais bien tous les sons et c'(est pour ça qu'on encode très vite tout de suite 

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Le 25/09/2016 à 10:35, Globule76 a dit :

Tout ça pour en arriver à ma question :lol:  Vous ne trouvez pas ça bizarre que les sons ne soient travailler qu'en son d'attaque? Je sais qu'ils sont ainsi plus faciles à attendre, mais du coup, comment encoder quand on est habitué à écouter beaucoup le 1er son et pas le reste???

Avez-vous des réponses à m'apporter ceux et celles qui ont déjà de l'expérience?

 

Il y a une excellente raison à cela.(mais je l'ai oubliée :D )Il me semble que c'est expliqué dans le GDM, mais oui, c'est fait exprès. 

D'ailleurs, pour les consonnes courtes, il faut commencer par des mots où elles sont en fin de mot. Elles sont plus facilement repérables ainsi.

Pour encoder, je leur fait prendre l'habitude de bien tirer sur chaque son jusqu'à ce qu'ils les entendent tous. Par exemple, on encode robe: j'insiste sur le rrrrrrr pour qu'ils trouvent le robinet puis je répète cette fois en exagérant le roooooooooo et enfin, je finis par le dernier, et celui là, à part le répéter encore et encore.

rachou: bonne idée de changer un alpha, je l'ai fait aujourd'hui et c'est très intéressant :) 

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en arrêt pour 10 jours car mon entorse de cheville se remet mal et pas vite, je ne sais pas si je serai remplacée... et si les alphas vont avancer...:(

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Rhô mince Rachou.

C'est un peu ma hantise, ça de devoir passer la main à un remplaçant. Parce que la méthode est quand même moins linéaire qu'une autre donc, même si moi je sais où je vais, si je ne laisse pas des consignes claires à l'avance, j'aurais peur qu'il ne s'y retrouve pas. Bon, quand je me suis confiée là-dessus au zil de l'école, il n'a pas compris pourquoi je m'angoissais la dessus. Il m'avait déjà remplacée et ça ne lui avait pas posé problème. :) 

Tiens, ça me fait penser qu'il faut que je prépare ma future absence du 10. :sleep: 

 

Repose toi bien Rachou et ne reviens qu'une fois bien réparée cette fois :) 

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Merci pour l'excellente raison que tu as oublié Fluffy :lol:

Ce matin, j'ai chanté des alphas et les élèves plaçaient les alphas papier sur la table. Ca a bien marché. Et je les entendais accrocher les sons déjà. Et j'ai déjà vu les confusions V/F, S/Z... 

Sinon demain je fais tomber la fusée sur les Alphas voyelles. Suspense...

 

 

 

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Bon courage Rachou, et j'espère que les alphas seront maintenus...

J'ai présenté les alphas rockeurs, c'est un peu dur mais normal.. demain je fais dictée avec leurs alphas étiquettes, ils se débrouillent plutôt bien déjà. contrairement à l'an dernier, je fais déjà les correspondances avec les lettres, pour le coup j'en ai qui commence à lire plein de choses ! bon c'est 2 ou 3 sur l'ensemble de la classe, mais c'est top !

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Je fais pareil chapi j'en suis au même endroit et comme pas mal ont vu que c'était les lettres de temps en temps on essaie d'écrire un mot sans les alpha et c'est pas mal aussi. Ça me change des zozos de l'année dernière. Je sens que je vais pouvoir m'éclater cette année 

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Le 12/09/2015 à 12:58, rachou77 a dit :

nous lundi on passe à 3 alphas ( j’ai un peu commencé hier déjà avec mur, fil, nul,char)

pour rappel je vais plus vite que vous mais je suis à la lettre la méthode ...car ils les font en maternelle les alphas depuis pâques

j'en ai 2 qui ont du mal à faire chanter les alphas qui s'attrapent ( une à l'ouest total et un qui ne parle pas français à la maison ) , et au moins 4 qui ont du mal à retrouver l'alpha libéré car ils n’écoutent pas ( te on retrouve les 2 précédents...)

mais je continue d'avancer te de faire toujours aussi les alphas qui s'attrapent à 2 et les formules magiques que ce soit en collectif ou sur fiche d'exos avec alphas à coller ou a colorier

Bonsoir Rachou,

Avant de passer à 3 alphas qui s'attrapent et donc au jeu du tunnel, fais tu aussi décoder et encoder des syllabes V + C.L ?

 

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non toujours dans l'autre sens CL+V ,mais oui à 2 avant 3 car ancien guide/formation... 

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hello

 

Une site question me taraude et je viens vers vous qui avez l'habitude des alphas

J'ai travaillé l'encodage décodage de mots avec mes élèves et ça marche plutôt bien pour eux; mais je me questionne sur la démarche à suivre:

- présenter les alphas rockeurs (consonnes courtes: c, g, b, d...)

- ou d'abord déshabiller les alphas connus (consonnes longues et voyelles)

D'un côté je me dis que comme ça fonctions on avance mais d'un autre j'ai peur que la lettre devienne trop abstraite pour qu'ils l'associent à l'alpha et la lecture (c'est très con, je réalise en écrivant, vu que la méthode a été quand même reconnue :lol:)

Mais quand même; alpha rockeurs ou déshabiller les alphas?

 

 

Merci de vos réponses éclairées

 

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J'ai déshabillé les alphas avant les rockeurs parce que:

- ils ont fait les alphas pendant toute leur GS

- certains voyaient déjà les lettres derrière les alphas

 

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ici rockeurs avant et là tout est déshabillés et transformés ( le pourquoi m'en souviens pas désolée... je crois bien que pendant un moment on le faisait dans l'autre sens....)

jeudi ce sera le beta rame sur le lac et cie 

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pareil alphas rockeurs puis tout en lettres, on commence à lire des mot en lettre... les phrases commenceront bienot

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Merci pour vos réponses.

Si vous aviez fait pareil, cela m'aurait aidée :lol:

Je vais interroger une collègue, lui demander son avis même si elle ne travaille pas avec les Alphas 

Sinon, j'ai commencé ça pour déshabiller les alphas , en affichage, vous en pensez quoi? Avant que je fasse tout. Moi ça me parait bien mais on n'est jamais critique sur son travail 

 

 

les alphas se déshabillent.pdf

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