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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
manou36

Langage oral : système des jetons (Pierre Peroz). Quel support?

Messages recommandés

aladines    1
aladines

le groupe CLEA est le groupe qui travaille sur la pédagogie de l'écoute donc derrière ce pseudo très certainement quelqu'un qui travaille avec Pierre Peroz. Donc une grande chance pour nous d'être conseillés sur nos essais de pratique..... mais je me trompe peut être...

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Roserouge100    5
Roserouge100

Alors fait aujourd'hui en 2 groupes, les MS (11) puis les GS (14, 2 absents) !

Du coup, en 2 séances, j'ai passé toute ma classe :) , habituellement, il m'en faut 5 !

A partir de l'album :

1009384-gf.jpg

qui avait été lu en classe 2 fois en début de semaine (lundi et mercredi, je crois) , mais en montrant les images :blush:

du coup, on a fait la séance sans le relire ... et à la fin, ils m'ont réclamé une lecture !

Les questions posées :

1 Je voudrais savoir de quoi vous vous souvenez ? (Les MS ont repris pour la plupart, la forme "je me souviens que ...", les Gs s'n sont affranchis des le 2ème !)

+ relance : Qu'est ce qu'on a oublié ?

(les MS ont fait une petite disgression sur le lynx "qui est un chat sauvage", du coup ils sont partis sur "j'ai un chat" , mais j'ai laissé faire car c'était trés riche, avec plein de détails )

2 Que pensez vous de souriceau ?

+ relance : qu'est ce que vous auriez fait à la place de souriceau ?

3- Avez vous aimé cette histoire ?

+ relance (car je n'avais que des oui !) qu'est ce que vous avez aimé dans cette histoire ?

Bilan (en vrac)

1-je n'ai jamais eu autant d'échanges, un vrai moment de langage ! je suis :)

2- je me suis sentie détendue et bienveillante

3- les petits parleurs sont restés patits parleurs, mais moins que d'habitude et quand ils ont pris la parole , c'était long et intéressant.

4- mon petit "autiste" de ms nous a dit 4 mots ( :yahoo: ) mais il a fallu que je lui donne la parole sans qu'il la demande ... (il a dit "souriceau dans la boue" )

5- les moyens parleurs habituels sont devenus des grands parleurs

6- j'ai du préciser en cours de séance que l'on pouvait redire:améliorer ce qu'avait dit un autre. car j'ai eu un "pareil que Lucas"

7- j'ai repris quelques enfants (qui étaient vautrés par terre) mais juste d'un mot, sans interrompre

8- je n'ai pas pu m'empêcher de faire des petits bruits avec la bouche pour "valider" le fait que j'avais entendu/pris en compte ce qui était dit

9- chaque séance (sans la lecture) a duré 25 mn, (avec le recul, 5 de trop).

Bref, je suis convaincue !

Mais je n'ai pas parlé des jetons. (comment vous faites pour les donner ? ça ne casse pas la spontanéité ? ) Et si je faisais des traits sur une ardoise devant moi ?

Le livre de monsieur Péroz ne s'adresse donc pas qu'aux enseignants de MS, mais, aussi à ceux de GS ?

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delffff    24
delffff
Le livre de monsieur Péroz ne s'adresse donc pas qu'aux enseignants de MS, mais, aussi à ceux de GS ?

Je pense que l'on peut se servir de sa méthode des la PS. A condition de ne pas faire que ça bien sur ;) et de ne pas avoir que des élèves non francophones !!!

Dans mon école (pas en REP !), c'est tout a fait faisable.

La base de la méthode est hétérogénéité et un groupe de 8 à 12 élèves pour qu'ils puissent s'enrichir les uns des autres ...

je t'assure que ça vaut vraiment le coup de suivre une de ses conférences ...

j'en ai trouvé une autre (plus facilement séquençable à la lecture , mais il faut tout écouter !) : http://www.cndp.fr/crdp-reims/ressources/conferences/peroz/peroz.htm

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annelylou    14
annelylou

pourquoi penses tu que c'est reservé aux MS? Je compte le faire avec mes GS et j'en ai parlé avec ma collègue de ms. Si elle se lance je pourrai voir des l'année prochaine l'évolution des élèves qui vont m'arriver.

delffff tu donnes le meme lien que clea pde :smile:

j'ai ecouté toute la conférence, je n'ai pas vraiment entendu parler du systeme de jetons, je vais voir dans le livre s'il y a d'aurtes info, mais deja avec la video il me semble que l'on a l'essentiel du fonctionnement.

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Roserouge100    5
Roserouge100

pourquoi penses tu que c'est reservé aux MS? Je compte le faire avec mes GS et j'en ai parlé avec ma collègue de ms. Si elle se lance je pourrai voir des l'année prochaine l'évolution des élèves qui vont m'arriver.

delffff tu donnes le meme lien que clea pde :smile:

j'ai ecouté toute la conférence, je n'ai pas vraiment entendu parler du systeme de jetons, je vais voir dans le livre s'il y a d'aurtes info, mais deja avec la video il me semble que l'on a l'essentiel du fonctionnement.

Tout simplement parce que dans les discussions, je ne voyais que des séances menées chez les des MS, jusqu'à celle de delff. "Livre déjà commandé avant votre réponse". J'espère que je ne serais pas déçue... Je vous fais confiance...

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delffff    24
delffff
Tout simplement parce que dans les discussions, je ne voyais que des séances menées chez les des MS, jusqu'à celle de delff. "Livre déjà commandé avant votre réponse". J'espère que je ne serais pas déçue... Je vous fais confiance...

Pas commandé le livre pour ma part ... la conférence m'a suffit ainsi que la fiche Repères faite par la Mission 70 (que j'ai déja mise plus haut) ...

Et effectivement Annelylou, je n'ai pas entendu parler des jetons dans la conf' ...

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Roserouge100    5
Roserouge100

Merci beaucoup pour les liens, c'est très intéressant. Merci à celle qui a ouvert cette discussion.

Les jetons, c'est pour donner le même nombre d'interventions possibles à chaque enfant ? Chacun a trois jetons, chacun devra intervenir au moins en trois fois ?

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aladines    1
aladines

il me semble que les jetons peuvent aussi inciter les petits parleurs à prendre la parole, on peut dire pour ces élèves : "au moins un jeton" donc au moins une prise de parole. on valoriser ceux qui osent prendre la parole au moins une fois....

avec certains il ne sera pas forcément possible de viser 3 interventions au départ du dispositif...

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am51    7
am51

J'ai commencé la lecture de ce livre cette semaine et je trouve l'approche originale et motivante.

Concernant les fameux "jetons", pour celles/ceux qui en ont utilisés, qu'avez-vous utilisé ?

Roserouge : l'enseignant a tous les jetons et en donne un par intervention (quelle qu'en soit la longueur ou la "qualité"), le but est, par exemple, que chaque enfant finisse la séance avec 3 jetons

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Roserouge100    5
Roserouge100

Ok merci beaucoup :-). Ce que j'en dis des jetons, c'est comme cela qu'on me l'avait présenté vers 1994 :-). C'est fait pour que les grands parleurs, ne monopolisent pas la parole, et qu'ils laissent un peu la place aux autres... Quand ils n'ont plus de jetons, ils ne peuvent plus parler... Ca date...

il me semble que les jetons peuvent aussi inciter les petits parleurs à prendre la parole, on peut dire pour ces élèves : "au moins un jeton" donc au moins une prise de parole. on valoriser ceux qui osent prendre la parole au moins une fois....

avec certains il ne sera pas forcément possible de viser 3 interventions au départ du dispositif...

Merci

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CLEA-PDE    0
CLEA-PDE

J'aimerais répondre sur le système des jetons décrit dans le livre. Il s'agit d'un marquage quantitatif des prises de parole. Il n'est pas obligatoire d'y avoir recours. Si les séances se déroulent bien comme cela a semblé le cas dans la séance sur le souriceau, il n'y a pas de raison d'ajouter le système des jetons. Pour ce qui est des niveaux visés, il est clair que la Pédagogie de l'écoute s'adresse à tous les niveaux de l'école maternelle. Par contre, il semble à l'usage que c'est au niveau des moyens que le système des jetons est le plus apprécié par les élèves. Mais il y a effectivement beaucoup de choses à préciser à propos de ce système (au demeurant très utile).

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lanaudrey    29
lanaudrey

bonsoir,

petite question: où trrouvez vous les histoires que vous racontez?

Depuis 3 ans, je fais un temps par jour (enfin j'essaie, en début d'année en PS pas évident) intitulé "l'heure du conte". Je leur raconte une histoire avec comme seul support ma voix. Je raconte les classiques, j'adapte l'histoire de certains albums mais souvent je sèche pour trouver ce que je vais leur raconter!

Je n'exploite pas pour l'instant ce temps là pour les faire parler mais je vais surement écouter attentivement les conf données en lien.

Toujours est il: ou trouvez vous les histoires?

d'avance merci.

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am51    7
am51

Lanaudrey : Je fais peu d'histoires sans support, car j'ai besoin de vraiment connaître l'histoire pour la raconter. Dans mon cas, ce sont donc principalement des contes (que j'ai lus des dizaines de fois dans mon enfance).

Peut-être devrais-tu chercher dans la tradition orale, tu sais comme l'Illiade et l'Odyssée.

Après les vacances, je compte utiliser Le loup qui voulait changer de couleur avec le système des jetons (j'ai trouvé une boîte remplie de jetons au fond d'un placard!!!!), mais ce sera avec tapuscrit ;)

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André Jorge    125
André Jorge

Je viens tout juste de finir de visionner les vidéos et je vais me procurer le livre.

J'ai eu 6 heures de formation en langage l'année dernière et je n'ai rien appris qui me permette d'y voir clair dans ce que je fais avec mes élèves en langage, et rien sur la manière de s'y prendre pour faire une bonne séance de langage.

Je suis donc bien content d'avoir découvert les travaux de M. Peroz.

J'attends maintenant la rentrée avec impatience pour pouvoir appliquer les principes que je viens d'apprendre et voir où ça me mène. :)

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lanaudrey    29
lanaudrey

Lanaudrey : Je fais peu d'histoires sans support, car j'ai besoin de vraiment connaître l'histoire pour la raconter. Dans mon cas, ce sont donc principalement des contes (que j'ai lus des dizaines de fois dans mon enfance).

Peut-être devrais-tu chercher dans la tradition orale, tu sais comme l'Illiade et l'Odyssée.

Après les vacances, je compte utiliser Le loup qui voulait changer de couleur avec le système des jetons (j'ai trouvé une boîte remplie de jetons au fond d'un placard!!!!), mais ce sera avec tapuscrit ;)

Petite j'avais un livre avec des contes et il y avait au début de chaque conte une indication sur l'age, le temps de lecture et les personnages. Il n'y est plus chez me sparents mais j'ai retrouvé c'est chez Milan et il s'appelle "1000 ans de contes".

Je vais partir de là pour faire mon "heure du conte".

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Roserouge100    5
Roserouge100

Je viens tout juste de finir de visionner les vidéos et je vais me procurer le livre.

J'ai eu 6 heures de formation en langage l'année dernière et je n'ai rien appris qui me permette d'y voir clair dans ce que je fais avec mes élèves en langage, et rien sur la manière de s'y prendre pour faire une bonne séance de langage.

Je suis donc bien content d'avoir découvert les travaux de M. Peroz.

J'attends maintenant la rentrée avec impatience pour pouvoir appliquer les principes que je viens d'apprendre et voir où ça me mène. :)

André Jorge, tu travailles en maternelle maintenant ?

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Watteau    125
Watteau

J'ai à l'école certains de tes livres préférés Moustache. Je vais passer les récupérer.

Je vais me plonger dans la méthode de M Péroz. Je ne connais pas du tout mais par contre je connaissais les travaux de F François.

Je suis intriguée

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André Jorge    125
André Jorge

André Jorge, tu travailles en maternelle maintenant ?

Oui. :)

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Roserouge100    5
Roserouge100

Et bien, c'est génial si tu aimes bien ça !

Je n'ai toujours pas reçu le livre...

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Maya75    0
Maya75

Bonjour,

Je suis une quiche sur internet, je ne sais pas où me présenter.

Je suis donc Maya, et j'ai une classe de GS cette année.

J'aime beaucoup la pédagogie Montessori, mais sans budget, je ne sais pas comment faire.

Je m'interesse à l'education bienveillante ( pour mes élèves et pour mon Loulou)

Je viens de lire ce sujet sur les jetons, ça me semble génial. Simple, mais génial.

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annelylou    14
annelylou

J'ai raconte la sorcière du placard aux balais ( contes de la rue broca) avant les vacances. Et bien même 15 jours après ils se rappelaient de quasiment tout et ils ont tous beaucoup parle. Par contre ils ne se corrigent pas beaucoup les uns les autres, ils s'autoempechent de "répéter" ce qui a été dit.

Je viens d'avoir le livre. Je me rend compte que c'est toujours moi qui distribue la parole, ce qui a l'air d'être un frein. Vous arrivez a les faire parler en gérants seuls leur tour de parole?

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André Jorge    125
André Jorge

Vous arrivez a les faire parler en gérants seuls leur tour de parole?

Vraiment pas pendant très longtemps, en ce qui me concerne. :)

Pour ce qui est du livre de Pierre Peroz, il est épuisé apparemment. Voici la réponse du CRDP à ma commande :

Bonjour,

Je suis au regret de vous annoncer que votre commande ne peut être honorée. En effet, l'ouvrage que aviez commandé est en rupture et ne sera pas réédité dans l'immédiat. Vous pouvez récupérer votre chèque à notre librairie aux heures d'ouverture.

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annelylou    14
annelylou

J'ai reçu le livre après un mois. Mais je ne l'ai pas encore lu.

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