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    • André Jorge

      LE RESPECT DE L'ORTHOGRAPHE N'EST PAS UNE OPTION !   09/09/2017

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atéloum

Bonjour Mariionn,

Si tu veux mon avis, il va falloir s'y mettre (trèèèèès) rapidement ! Il ne s'agit pas d'un exam visant à valoriser 80% des candidats, mais d'un concours visant à en exclure 80%. Donc très sélectif, avec beaucoup d'appelés et peu d'élus! Bref, ça ne s'improvise pas! ;)

Il y a 8 heures, Mariionn a dit :

je pense que je vais acheter des bouquins. Pourriez vous m'en conseiller quelques un?

Perso, j'ai pris les Nathan CRPE pour toutes les matières: très (trop?) complets avec une partie "savoirs" suivie d'une partie "didactique" relative à la leçon traitée. Bon, par contre, 2 tomes de français de 500p (donc 1000p), idem en maths... 350p de plus pour les sciences, 400p pour l'EPS, 300p en CSE... Donc autant dire que rien que pour les écrits (français/maths), il y a énormément d'heures de taf pour digérer/retenir les bouquins, sans victoire assurée... Restera ensuite les programmes à assimiler en parallèle pour faire du lien avec les savoirs (cycle 1, 2 et 3: qu'apprennent les élèves et quand?), et des lectures sur le développement de l'enfant, les grands pédagogues, les récents apports des chercheurs...

Il y a 8 heures, Mariionn a dit :

J'ai envie de suivre la formation proposé par le CNED mais le prix m'a refroidie direct

Je ne te conseille alors même pas de regarder les prix de la formation ForProf :) (c'est le choix que j'ai fait après de longs mois de révisions (18) et un premier échec au concours. Attendre 1 an le prochain essai, c'est juste pas possible).

Il y a 8 heures, Mariionn a dit :

Pourriez vous me renseigner plus en détails sur la création de ce dossier en ce qui concerne la rédaction, la méthode à adopter

Ce dossier est une séquence sur un thème que tu as choisi (ex: les mouvements de la Terre autour du Soleil: Jour/nuit ; saisons etc...). Il doit comporter plusieurs séances visant à amener les élèves à acquérir des compétences définies par les programmes scolaires. Tu es libre de les mener comme tu le veux.

Pour faire très court, ta séquence doit se baser sur une démarche d'investigation: c'est le cœur de la démarche scientifique préconisée à l'école. Les objectifs, la posture de l'enseignant, l'organisation pédagogique, les supports, les évaluations, le matériel et les auteurs de référence doivent être clairement explicités. Il ne s'agit pas d'un simple "copier-coller" d'une séquence trouvée sur le net! Tu dois pouvoir défendre chaque élément de ton dossier.

Ce dossier n'est pas noté, il sert juste de support à ton entretien (d'embauche). Sera évaluée ta capacité à expliciter ton travail, à justifier tes choix, à argumenter, à réagir aux tests du jury... Bref, ta personnalité sera tout autant évaluée que la validité de ton travail. Tu enverras ton dossier seulement si tu as réussi à passer le stade des écrits (donc courant mai). Fouille sur le forum, tu devrais y glaner de nombreuses informations...

 

Il y a 9 heures, Mariionn a dit :

Je ne connais rien en pédagogie et autre ; je ne sais pas par quoi commencer


Commence par le début, le français et les maths avec les livres adéquats... Tout en envisageant les oraux (il y a aussi l'EPS et le CSE!)... Mais il reste 6 mois, et le travail est colossal. Va passer les écrits, ils t'apporteront beaucoup même en cas d'échec! Se tester 4h sur tant de choses demandées, ça donne une idée du niveau attendu.

 

En espérant t'avoir aidée à y voir plus clair sans trop t'effrayer. Bon courage!

++

 

 

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ana7301
Il y a 7 heures, atéloum a dit :

Bonjour Mariionn,

Si tu veux mon avis, il va falloir s'y mettre (trèèèèès) rapidement ! Il ne s'agit pas d'un exam visant à valoriser 80% des candidats, mais d'un concours visant à en exclure 80%. Donc très sélectif, avec beaucoup d'appelés et peu d'élus! Bref, ça ne s'improvise pas! ;)

Perso, j'ai pris les Nathan CRPE pour toutes les matières: très (trop?) complets avec une partie "savoirs" suivie d'une partie "didactique" relative à la leçon traitée. Bon, par contre, 2 tomes de français de 500p (donc 1000p), idem en maths... 350p de plus pour les sciences, 400p pour l'EPS, 300p en CSE... Donc autant dire que rien que pour les écrits (français/maths), il y a énormément d'heures de taf pour digérer/retenir les bouquins, sans victoire assurée... Restera ensuite les programmes à assimiler en parallèle pour faire du lien avec les savoirs (cycle 1, 2 et 3: qu'apprennent les élèves et quand?), et des lectures sur le développement de l'enfant, les grands pédagogues, les récents apports des chercheurs...

Je ne te conseille alors même pas de regarder les prix de la formation ForProf :) (c'est le choix que j'ai fait après de longs mois de révisions (18) et un premier échec au concours. Attendre 1 an le prochain essai, c'est juste pas possible).

Ce dossier est une séquence sur un thème que tu as choisi (ex: les mouvements de la Terre autour du Soleil: Jour/nuit ; saisons etc...). Il doit comporter plusieurs séances visant à amener les élèves à acquérir des compétences définies par les programmes scolaires. Tu es libre de les mener comme tu le veux.

Pour faire très court, ta séquence doit se baser sur une démarche d'investigation: c'est le cœur de la démarche scientifique préconisée à l'école. Les objectifs, la posture de l'enseignant, l'organisation pédagogique, les supports, les évaluations, le matériel et les auteurs de référence doivent être clairement explicités. Il ne s'agit pas d'un simple "copier-coller" d'une séquence trouvée sur le net! Tu dois pouvoir défendre chaque élément de ton dossier.

Ce dossier n'est pas noté, il sert juste de support à ton entretien (d'embauche). Sera évaluée ta capacité à expliciter ton travail, à justifier tes choix, à argumenter, à réagir aux tests du jury... Bref, ta personnalité sera tout autant évaluée que la validité de ton travail. Tu enverras ton dossier seulement si tu as réussi à passer le stade des écrits (donc courant mai). Fouille sur le forum, tu devrais y glaner de nombreuses informations...

 


Commence par le début, le français et les maths avec les livres adéquats... Tout en envisageant les oraux (il y a aussi l'EPS et le CSE!)... Mais il reste 6 mois, et le travail est colossal. Va passer les écrits, ils t'apporteront beaucoup même en cas d'échec! Se tester 4h sur tant de choses demandées, ça donne une idée du niveau attendu.

 

En espérant t'avoir aidée à y voir plus clair sans trop t'effrayer. Bon courage!

++

 

 

Bonjour, je rejoins Ateloum, concours très sélectif, il suffit de voir les statistiques des années précédentes, dans certaines académie aux épreuves écrites il ne reste plus qu' un tiers des candidats !!! Je ne me fais pas trop d illusion , vu la charge de travail et surtout de choses à retenir mais je persiste et cela me mettra en situation pour l année suivante ! Bon courage 

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ana7301
Il y a 18 heures, LouiseCha a dit :

@ana7301 il faut être inscrit étudiant à l'ESPE pour suivre les cours, mais par contre, en tant que candidat libre, on peut aller travailler au CRD de l'ESPE et ainsi avoir accès à plein de bouquins de préparation CRPE.

À l ESPE de Créteil sur leur site je n ai pas vu de  CRD et l accès à la bibliothèque est exclusivement réservé aux étudiants, l emprunt de bouquins est en plus payant😞

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LouiseCha
Il y a 4 heures, ana7301 a dit :

À l ESPE de Créteil sur leur site je n ai pas vu de  CRD et l accès à la bibliothèque est exclusivement réservé aux étudiants, l emprunt de bouquins est en plus payant😞

Ah zut. Ici au Mans, j'ai payé une carte d'abonnement 34€, mais ensuite j'ai le droit d'emprunter et d'aller travailler là-bas comme les étudiants.

Il y a aussi les centres Canopé, regarde s'il y en a un (ici je crois que c'est gratuit, mais j'y suis jamais allée).

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Mariionn

Merci atéloum et ana7301 pour vos réponses!

J'ai commandé les livres de math et français chez Hatier, je les reçois la semaine prochaine. Pour les épreuves orales, j'ai également acheté les livres chez Hatier et j'ai déjà commencé à les feuilleter. Les révisions s'annoncent serrées du coup je vais m'organiser un planning. 

Vive les révisions!!!

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atéloum

Alors ça taf bien pour vous?

De mon côté, ca avance bien mais y a du taf derrière : Des sujets de français (analyse/grammaire/dida), des sujets de maths (maths/géométrie/dida), des sujets de d'EPS (pfffiooou y a du boulot pour cette épreuve aussi!!) et des sujets de CSE (vaste univers, vastes sujets!!). Dur dur de rentrer dans les 4 heures max, faut vraiment avoir automatisé tous ses savoirs, et y en a pas qu'un peu!

Je démarre aussi mon dossier de sciences en ce moment: Les saisons (CM2). Gros travail de préparation pour s'emparer de la question, de la démarche d'investigation, des objectifs, des évaluations... J'espère avoir rédigé intro et plan avant de la fin de l'année... L'an dernier je l'ai fait au dernier moment, j'étais vraiment loin des critères attendus, je redémarre à zéro pour un travail bien standardisé.

J'ai signé pour un stage de 2 semaines dans une petite école rurale pour observer les cycles 1 / 2 /3, ça va me permettre de pouvoir observer et questionner de nombreuses situations pédagogiques.

A partir de janvier, ça sera matraquage de savoirs et d'exercices ( français / maths ) + relecture des programmes scolaires pour bien hiérarchiser tout ça. J'ai des petits classeurs remplis de synthèses à bien mémoriser... Je reprendrai sérieusement le CSE et l'EPS après les écrits, mais j'ai déjà pas mal avancé dessus.

Bref, les journées passent vite, les mois s'enchainent et la quantité de travail ne faiblit pas. Bon courage à tou(te)s dans vos (nombreuses) révisions !

++

 

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Mahata40

Coucou, 

Gros coup de mou pour ma part... remise en question totale de ma capacité à bosser seule. je vais aller voir pour bosser à la bibliothèque de l'espe et je cherche un stage pour me remotiver. me sens un peu seule et j'ai plus l'habitude.  je dois voir une copine instit cet aprem pour me rebooster.  

D'un point de vue pratique,  si j'ai un peu laissé tomber les maths et le français (qui finissaient par me sortir par les yeux) j'ai bien avancé sur le dossier. j'ai mon plan détaillé,  je sais quoi faire par séance et quels supports utiliser (docu-fiction, oeuvres d'art, objets...) ainsi que le type de travail demandé aux élèves (individuel,  en groupe...)  j'ai commencé à survoler le Cse pour m'en faire une idée globale.  pas encore attaqué l'eps. 

Mon fiston étant souvent malade en plus, il reste régulièrement à la maison,  ce qui n'aide pas... m'enfin...

A+

 

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mariekette

Coucou à tous (anciens et nouveaux) ! Bonne année à vous !

Bon ben voilà, je reviens à vous après 2mois d'absence (et d'absence de révisions pour cause de préparatifs de noël et de... flemme :sort: )

Du coup, je reprend ce matin et comme j'ai aussi repris la gym (soit 2 à 3 fois 40minutes de trajet par semaine) j'ai décidé d'enregistrer mes fiches en audio pour en profiter pour réviser (lire en marchant, ce n'est pas terrible). Ce matin, c'était le français avec la phrase. L'avantage, c'est que comme mon logiciel merdouille, je ne peux pas faire de montage, du coup, j'ai répété 10 fois chaque fiche pour avoir une piste audio sans trop de bafouille, ben je les connais PAR CŒUR ! :lol:

J'en suis à la dernière fiche sur le prédicat. Le FAMEUX prédicat et notre discussion. En fait, le terme "prédicat" porte à confusion parce qu'il est utilisé en syntaxe (fonction) et en sémantique (sens). Un peu comme le terme "verbe" qui désignait à la fois une classe de mot et une fonction.

Le Hatier parle de thème et de prédicat au sens sémantique du terme (compliquééééé). Je pense que le programme (à vérifier) pense plutôt le prédicat en terme de syntaxe (plus simple à comprendre et à expliquer)

Du coup, j'ai ma fiche à refaire mais j'ai trouvé un site pas mal fait sur la fonction prédicat AVEC DES EXERCICES !

http://www.alloprof.qc.ca/bv/pages/f1247.aspx

Donc j'en ai déduit ceci :

Le prédicat désigne la fonction syntaxique du groupe verbal (pour éviter la confusion "verbe-classe de mot" et "verbe-fonction", on utilise désormais le terme prédicat), il est indispensable à la phrase.

Il est composé obligatoirement d'un verbe et, éventuellement, de ses compléments d'objets direct, indirect, second ainsi que de ses compléments essentiels s'il y en a.

Donc en gros, dans une phrase, il y a les fonctions suivantes : sujet (indispensable), prédicat (indispensable) et complément de qqchose (de phrase, de nom, d'adjectif, du verbe) qui peut être essentiel s'il n'est pas supprimable grammaticalement (comme l'attribut du sujet qui est complément essentiel du verbe et qui fait parti du prédicat - tsé genre c'était trop simple sinon).

Voilà où j'en suis de mes réflexions. Quant au  "thème" qui relève de la sémantique, j'ai pas pigé grand chose (sauf que c'est le sujet "logique" et pas le sujet grammatical) et j'hésite à approfondir parce que je ne sais pas si c'est au programme du concours ou pas...

Et vous, ça avance ces révisions ?

 

 

 

 

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Auriane69

Bonjour à vous tous, et bonne année également !

Merci Mariekette pour les explications sur le prédicat. Cela m'a complétement embrouillée par contre, car ça n'est pas la même définition que dans les Hatier... Attention, le site que tu nous a donné est canadien et peut-être que la définition y est différente. Quelqu'un travaillerait-il avec d'autres livres que le Hatier, et pourrait-il nous éclairer sur ce fameux Prédicat ?

Merci !

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mariekette

Oui, le site est canadien, je sais, mais c'est la même chose : mon fils a eu des exercices sur le prédicat cette année et c'était bien cette définition (canadienne) qui était utilisée par la prof et pas celle du hatier (qui est plutôt une déf de niveau de fac de lettres, pas du tout niveau primaire/secondaire)

Je me méfie du Hatier sur le prédicat : parce qu'il sort très tôt (c'est le premier manuel à sortir) et que les parties "nouvelles" sont un peu baclées. Il suffit de voir la partie sur la programmation du hatier de maths qui n'a clairement pas été relue (erreurs dans les photos d'illustration, du coup, c'est incompréhensible), alors je soupçonne qu'ils ont demandé à un prof de fac de faire un cours sur le prédicat et le prof a sorti son laïus sans penser que ça devait être d'un niveau de cycle 3 (visiblement le prédicat est enseigné avec succès depuis des années au Québec et que c'est pour ça qu'il  a été ajouté au programme)

Sinon j'ai trouvé ça sur le site de l'académie de Strasbourg :

https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/lettres/ManonUhring_le_predicat_01.pptx

Il est précisé (diapo 6) qu'il vaut mieux utiliser le terme prédicat uniquement pour désigner la fonction du groupe verbal pour éviter les confusions chez les élèves (et chez les profs aussi sans doute :lol: )  

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Flogsta

Bonjour à tout.e.s,

J'imagine que certain.e.s vont crier au scandale de commencer la préparation si tard au concours mais je viens de me décider officiellement à le préparer (académie de Paris, je m'inscrirai probablement à la session supplémentaire de Créteil vu que j'habite dans le 93, limite Paris)

Après une licence de lettres, un master en histoire et un doctorat avorté en anthropologie, il est temps pour moi de revenir à mes premières amours qui étaient l'enseignement primaire. Ca faisait de suite que je m'inscrivais au concours sans le passer parce que je voulais vraiment continuer ma thèse, mais finalement là je n'en peux plus et il faut que je me trace un nouvel avenir, autre que celui de la recherche.

J'ai déjà feuilleté les annales, j'ai un bac spé maths et une licence en lettres donc ça simplifie déjà cette partie. J'ai pris le dossier histoire. Après j'ai quelques connaissances en sociologie de l'éducation, et je connais un peu les programmes car ça m'intéressait à titre personnel mais c'est tout. Donc j'ai quand même pas mal de travail à faire.

Il me reste peu de temps pour le préparer mais je suis presque à temps plein dessus pas de famille ou de maison à gérer. J'ai des manuels Vuibert, je sais pas trop ce qu'ils valent.

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celine_de_nouméa
Le ‎06‎/‎01‎/‎2017 à 12:11, Flogsta a dit :

Bonjour à tout.e.s,

J'imagine que certain.e.s vont crier au scandale de commencer la préparation si tard au concours mais je viens de me décider officiellement à le préparer (académie de Paris, je m'inscrirai probablement à la session supplémentaire de Créteil vu que j'habite dans le 93, limite Paris)

Après une licence de lettres, un master en histoire et un doctorat avorté en anthropologie, il est temps pour moi de revenir à mes premières amours qui étaient l'enseignement primaire. Ca faisait de suite que je m'inscrivais au concours sans le passer parce que je voulais vraiment continuer ma thèse, mais finalement là je n'en peux plus et il faut que je me trace un nouvel avenir, autre que celui de la recherche.

J'ai déjà feuilleté les annales, j'ai un bac spé maths et une licence en lettres donc ça simplifie déjà cette partie. J'ai pris le dossier histoire. Après j'ai quelques connaissances en sociologie de l'éducation, et je connais un peu les programmes car ça m'intéressait à titre personnel mais c'est tout. Donc j'ai quand même pas mal de travail à faire.

Il me reste peu de temps pour le préparer mais je suis presque à temps plein dessus pas de famille ou de maison à gérer. J'ai des manuels Vuibert, je sais pas trop ce qu'ils valent.

Bonjour Flogsta !

Il est sûr que pour le concours 2017, tu t'y prends tard, mais tu as visiblement déjà pas mal d'acquis, donc rien n'est impossible. Et puis si vraiment tu ne l'as pas la première fois, rien de grave je présume, tu pourras le retenter l'an prochain et tu auras au moins eu une première expérience des épreuves écrites et peut-être même orales.

Je te conseille vivement de travailler toute la partie didactique en maths et français, et de t'atteler très vite à ton dossier en Histoire (attention, tu dois choisir un sujet en accord avec les programmes).

Tu as un autre avantage : tu le passes dans l'académie de Créteil, une des académies les plus "faciles" à obtenir.

Tu as toutes tes chances, à mon avis, mais il va falloir bosser vite et bien.

Bon courage.

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Louise71210

Bonjour à toutes et à tous, 

Souhaitant passer le concours en 2018 , je commence doucement à me remettre le né dans les bouquins.

Une petite question me taraude, mes livres sont des éditions de 2014 et 2015 , pensez-vous que je puisse quand même réviser avec??

Merci par avance pour vos réponses

Bon courage à tous.

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atéloum
il y a 4 minutes, Louise71210 a dit :

mes livres sont des éditions de 2014 et 2015 , pensez-vous que je puisse quand même réviser avec??

Oui, en terme de savoirs, relativement peu de choses ont changé. Va faire un tour à la fnac et compare, tu verras que c'est sensiblement les mêmes, En revanche, épluche bien les nouveaux programmes 2015 pour les relier à la didactique et cerner l'esprit qu'ils dégagent.

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Louise71210

Merci pour ta réponse Atéloum. Ça me rassure pas besoin de faire de nouveaux achats!

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LouiseCha

Et encore sur le prédicat : http://ien-gagny.circo.ac-creteil.fr/IMG/pdf/la_notion_de_predicat.pdf

que j'ai trouvé très clair aussi.

@Louise71210 pour les livres, il faudra que tu adaptes la partie didactique. Moi j'ai les éditions 2016, donc pas à jour non plus. ça ne m'a dérangé pour les tomes 1 (parties "connaissances"), pour les tomes 2 (didactique), j'épluche bien les programmes pour faire le lien (ça m'oblige à bien décortiquer le programme au moins), et de temps en temps, je profite d'un passage à la bibliothèque de l'espe pour vérifier les changements de contenu, mais en gros c'est toujours les mêmes exercices, etc, seules les références aux programmes changent.

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guismo

Bonjour, je m'interroge sur le prédicat :

si au concours dans la partie 2, il nous est demandé de faire une analyse grammaticale, doit-on la faire de manière classique (ex : sujet, verbe, COD) ou doit-on la faire avec la notion de prédicat ?

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atéloum
Il y a 11 heures, guismo a dit :

doit-on la faire de manière classique (ex : sujet, verbe, COD) ou doit-on la faire avec la notion de prédicat ?

GN sujet + GV prédicat + Compléments de phrase

Ensuite décomposition de chacun de ces termes en nature/fonction

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atéloum

Déterrage de topic: A 1 mois du concours, où en êtes-vous?

Après des mois de travail, de perfectionnement, d'exercices, de leçons, d'entrainements, de fiches... je ne vois plus que ce que je ne sais pas! Ce sentiment est horrible et la motivation en prend un coup... Le dernier mois devrait être le dernier sprint final mais je commence vraiment à sentir mes jambes lourdes (+ point de côté)... :heat:

Mes derniers concours blancs me placent au dessus de la moyenne régionale pour le moment, mais voulant améliorer la partie didactique en français et en maths qui plombe ma note à chaque fois, je me rends compte qu'il reste des tonnes de choses à savoir pour avoir une chance de se placer parmi les meilleurs. Assimiler les programmes pour les recracher le jour J (pfffff), situer les apprentissages proposés (CP? raté! CE1...), analyser les supports d'enseignement (quoi regarder et quoi critiquer), proposer des situations de différenciation (à détailler), analyser les erreurs des élèves, juger la séance proposée... pffff même en révisant comme un dingue, je galère grave... Je viens de passer 6h sur éduscol juste pour le français cycle 2 et je me demande comment ressortir autant de données... Des trucs déjà lus et relus en plus... Alors français/maths cycles 1/2/3... Heureusement, j'ai une trame générale des progressions dans la tête, mais visiblement, ça ne suffit pas à satisfaire le jury... Cette partie, vous la sentez comment vous?? J'ai beau m'y être exercé toute l'année, elle reste complexe pour moi.

Sans compter le temps à passer sur le dossier oral (presque terminé, ouf!), l'EPS et le CSE dans lesquels il faudrait que je trouve le temps de m'y replonger sérieusement... Je ne sais pas vous, mais moi je me sens usé et je sature de plus en plus devant cette montagne de travail... Tout ça sans avoir la garantie que ça payera à la fin... C'est démoralisant parfois! Je culpabilise si je ne travaille pas une journée, et je me trouve improductif quand je m'y mets...

Voilà, besoin vider son sac car lorsqu'on ne voit plus les acquis et qu'on a l'impression qu'il reste encore tant de travail à fournir après autant de sacrifices, perso, ça démoralise certains jours... Il y a tellement de facteurs "chance" derrière ce type de concours (le sujet, ton inspiration, le correcteur, sa copie précédente...) que c'est compliqué de se satisfaire de sa préparation...

Bref, j'arrête là... à vous!

++

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mariekette

Salut !

J'étais justement en train de me dire que dans un mois, je serai en train de plancher en suant à grosses gouttes et en me disant "Mais bon dieu, je ne vois pas du tout ce qu'on attend de moi !" :lol:

Depuis la fin des vacances, je fais concours blancs sur concours blancs (entre les anales et les concours blancs d'ESPE, j'ai un programme bien chargé) : lundi et jeudi : français, mardi et vendredi : maths. Cela aide à réviser, ça permet de savoir se positionner (genre que je peux faire le concours de français en 4h mais faut pas que je traine... ce matin, j'ai dépassé de 7minutes :dry:) et puis c'est un bon entrainement pour savoir ce qui est attendu et si tu peux répondre !

Alors, plus j'avance, plus je vois mes faiblesses. Il y a quinze jours, je désespérais même ! Mais, là, je me suis mis des objectifs plus raisonnables : je ne saurai pas tout en détail, tant pis, je veux les GROSSES ficelles et c'est tout. Donc, si un concours blanc me pose une colle le matin (genre ce p*@t# d'exercice de géométrie avec ses triangles sur lequel j'ai passé 20minutes ! C'était Thalès que j'avais zappé :sort:) ben je révise la notion l'aprèm et basta. En un mois et demi, avec tous les concours blancs, je devrais avoir passé les notions les plus importantes en revue.

Sinon, cette semaine, je dois apprendre la carte mentale des objectifs du français et des maths en cycle 1 (semaine prochaine cycle 2 et la suivante cycle 3) et puis il faudra que je bosse la conjugaison un peu plus (parce que bon, je sais conjuguer mais expliquer la concordance des temps et la définition des modes/temps, j'avoue que là, je sèche)

Je fonctionne beaucoup par carte mentale, ça marche bien (bon, je galère toujours à retrouver tous les différents pronoms par exemple, mais à force de la répéter/réécrire, ça vient) : j'ai déjà appris la phrase, les classes de mots, les fonctions, et la grille simplifiée du classement d'erreurs de Nina Catach. Dès que j'ai un moment de libre, hop, je me les récite mentalement (ou je les écris si j'ai ce qu'il faut sous la main), comme ça, elles restent en mémoire.

Et je garde le mercredi aprèm pour mon dossier (en espérant l'avoir fini pour les vacances, comme ça je n'aurais plus qu'à bosser sur l'exposé et l'épreuve de CSE-EPS après les écrits)

Disons qu'en Français, la partie 1 et 2 passent sans trop de souci, la 3, ça dépend vraiment de ce sur quoi je tombe (et si j'ai bien lu les consignes aussi... j'ai fait des hors sujets phénoménaux sur un ou de concours tellement j'avais pas les yeux en face des trous...) En Maths, 1 et 2 ça passe à l'aise (maintenant que j'ai revu Thalès), 3 pareil, ça dépend.

Voilà pour moi !

 

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Gutenberg92
Le 16/03/2017 à 19:31, atéloum a dit :

Déterrage de topic: A 1 mois du concours, où en êtes-vous?

 

Salut Atéloum, tu en dans quelle académie (désolé, j'ai la flemme de chercher dans tes messages).
Parce qu'à Versailles, c'est un peu plus tard (je viens de voir les dates et je suis un peu étonné, j'ai cru avoir la berlu mais bon ...)

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Minoosh
il y a 10 minutes, Gutenberg92 a dit :

Salut Atéloum, tu en dans quelle académie (désolé, j'ai la flemme de chercher dans tes messages).
Parce qu'à Versailles, c'est un peu plus tard (je viens de voir les dates et je suis un peu étonné, j'ai cru avoir la berlu mais bon ...)

De quelles dates tu parles ? Admissibilité ? Admission?

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Gutenberg92
à l’instant, Minoosh a dit :

De quelles dates tu parles ? Admissibilité ? Admission?

Non, non ... mais je débloque complètement ... Les écrits commencent bien dans 1 mois. Désolé, un peu fatigué ...

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Minoosh
il y a 1 minute, Gutenberg92 a dit :

Non, non ... mais je débloque complètement ... Les écrits commencent bien dans 1 mois. Désolé, un peu fatigué ...

 

il y a 1 minute, Gutenberg92 a dit :

Non, non ... mais je débloque complètement ... Les écrits commencent bien dans 1 mois. Désolé, un peu fatigué ...

Les révisions te monteraient elles à la tête ? 😉

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atéloum
il y a 6 minutes, Gutenberg92 a dit :

Salut Atéloum, tu en dans quelle académie

Inscrit dans 2 académies en septembre, j'ai finalement opté pour mon lieu de résidence actuel: le limousin (tu sais le truc au milieu de la France avec plein de vaches?!)

 

J'ai repris du poil de la bête et j'arrive chaud patate pour le concours (20/21 avril pour l'externe public national). Je travaille à la bibliothèque tous les jours pour ne plus papillonner devant l'ordinateur, je reprends tout mon boulot de l'année, je refais, je vérifie, je bouffe du programme, de la grammaire, de la géométrie... A foooooond! :)

Aujourd'hui c'était l'accord de "TOUT": adverbe, pronom, nom ou pré-déterminant ou déterminant indéfini? Ça m'a torturé car je croyais avoir compris à l'époque...

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Gutenberg92
à l’instant, Minoosh a dit :

 

Les révisions te monteraient elles à la tête ? 😉

Même pas ... mais contrairement à l'an dernier, je me suis aménagé du temps (je bosse pas mal en fait).
Par contre, je devais commencer à travailler plus tôt, mais je n'ai absolument pas eu le temps ....

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Gutenberg92
il y a 3 minutes, atéloum a dit :

Inscrit dans 2 académies en septembre, j'ai finalement opté pour mon lieu de résidence actuel: le limousin (tu sais le truc au milieu de la France avec plein de vaches?!)

 

J'ai repris du poil de la bête et j'arrive chaud patate pour le concours (20/21 avril pour l'externe public national). Je travaille à la bibliothèque tous les jours pour ne plus papillonner devant l'ordinateur, je reprends tout mon boulot de l'année, je refais, je vérifie, je bouffe du programme, de la grammaire, de la géométrie... A foooooond! :)

Aujourd'hui c'était l'accord de "TOUT": adverbe, pronom, nom ou pré-déterminant ou déterminant indéfini? Ça m'a torturé car je croyais avoir compris à l'époque...

Ok, merci pour ta réponse.

Je pense qu'il vaut mieux bouffer beaucoup de choses, et puis mettre le pied un petit peu au dernier moment, pour s'aménager un peu d'espace (l'idéal selon moi étant une semaine avant, être très léger). :)

Ps: Je retourne bosser, je fais une "petite" session de 2h là.

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atéloum
à l’instant, Gutenberg92 a dit :

Je pense qu'il vaut mieux bouffer beaucoup de choses, et puis mettre le pied un petit peu au dernier moment

Je compte au contraire faire tout l'inverse... J'ai besoin de savoir que j'ai tout revu, que je sais refaire tous mes sujets pour me sentir bien dans mes baskets et lever le pied à la fin pour gérer la pression afin de ne pas me sentir dépasser par la quantité de savoirs à maitriser. Relire mes petites synthèse tranquillement et sereinement, rythmer mes dernières journées avec du sport et de la détente, histoire de pas me mettre en surcharge cognitive au dernier moment... Bon en fait, j'ai toujours fonctionné comme ça, savoir que je peux gérer le truc pour pas arriver avec un esprit perdant...

A moins que tu préconisais cette méthode?! ;)

Tu t'en sorts de ton côté dans ta préparation?

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Gutenberg92
il y a 6 minutes, atéloum a dit :

 

A moins que tu préconisais cette méthode?! ;)

 

Oui, c'est ce que disais en fait. :)

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