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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.

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isatis    0
isatis

Premier exercice fait sur singulier / pluriel : j'ai dû mal expliquer parce qu'ils avaient du mal à comprendre, bref on a tout fait ensemble. J'avais photocopié les exercices parce que je trouvais long de faire le tableau (p.60), mais je vais désormais taper les mots et ils feront le tableau, au  9e ils devraient y arriver... (certains sont très lents et ils sont super bavards, donc il y en a toujours qui n'écoutent pas et à qui il faut réexpliquer, rha la la). Je ne me suis pas penchée sur les livrets, dur dur la rentrée de tout faire en même temps !

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Zabou85    17
Zabou85

Je leur avais préparer le tableau pour le 1er,  et on a fait les zones 1erurales ensemble. Je photocopie aussi en A la fiche pour commencer trouver sur le site cleo ou j'écris au tableau. 

Aujourd'hui 1er du "accord sujet verbe" et ils ont trouvé le phrases très vite,  rappel du CP,  ils m'ont dit tout de suite que à plusieurs c'est ils ou elles et regardent ;)

L'avantage d'avoir CP ce1 c'est qu'ils me connaissent et la mise au travail est rapide en ce1.  Bon les CP,  c'est autre chose. ..

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doubleR    99
doubleR

dis donc vous filez !

J'ai fais 2 exos sur la phrase et un oi on ou, mais j'ai passé pas mal de temps sur la mise en page du cahier du jour, auj ca roulait déjà beaucoup mieux !

Pour évaluer les exos, comment savoir combien de carreaux coloriés ? par ex pour Là où commence et finit une phrase , on enlève un carreau par erreur ? mais s'ils ont tout faut ca fait que 4 erreurs, j'ai un peu de mal à voir ..

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isatis    0
isatis

Aujourd'hui on a fait jour 2 pour singulier pluriel et ça a beaucoup mieux marché, ouf ! il faut encore en aider certains mais ça m'a rassurée. Et pour le sujet verbe c'était pas trop mal (sauf que les dessins ne sont pas évidents, 2 filles dans le dernier fauteuil bof bof, mais bon). En revanche je n'arrive pas à tenir mon programme, je n'ai pas encore commencé le lexique ou la compréhension, mais démarrer tous les cahiers, c'est très long...

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Zabou85    17
Zabou85
Il y a 22 heures, doubleR a dit :

dis donc vous filez !

J'ai fais 2 exos sur la phrase et un oi on ou, mais j'ai passé pas mal de temps sur la mise en page du cahier du jour, auj ca roulait déjà beaucoup mieux !

Pour évaluer les exos, comment savoir combien de carreaux coloriés ? par ex pour Là où commence et finit une phrase , on enlève un carreau par erreur ? mais s'ils ont tout faut ca fait que 4 erreurs, j'ai un peu de mal à voir ..

C'est un système de pourcentage. Il faut donc déterminer le nombre d'items réussis et ensuite calculer le pourcentage de réussite. J'ai imprimer le "scoromatic" pour aller plus vite, çà me sert aussi pour les dictées car je les évalue comme çà aussi, nombre de mots réussis / nombres de mots total et pourcentage.

Pour la lecture c'est vrai que c'est moins évident de déterminer le nombre d'items. Je n'ai fait que le 1er de "ce qui est caché" et ils ont tout d esuite trouver la réponse et su me dire pourquoi, donc j'ai mis 5 sans me poser de questions!

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doubleR    99
doubleR

ok merci j'ai imprimé aussi le scoromatic, je pense mettre 5 si effectivement la réponse est bonne dans ce qui est caché dans le texte, j’aimerais qu'ils pensent à entourer les indices, ils oubliait tout le temps l'année dernière. J'ai rempli les grilles, je pense que cela va les motiver !

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reysan    3
reysan

Vous faites comment avec les élèves à peine lecteur car il faut lire les phrases pour pouvoir faire les exercices et écrire les réponses et pour eux c'est super compliqué m^me s'ils comprennent  ce qu'il faut faire

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doubleR    99
doubleR

reysan, j'ai la chance de n'avoir que des lecteurs. Mais ceux qui butent sur un mot lèvent le doigt.  Je passe sans arrêt dans les rangs (je savoure ce simple niveau pour être dispo pour tous), recadre, mais j'ai un élève à côté de qui je reste plus, car il a d'énormes soucis de compréhension écrite et orale (je me demande si ya pas un truc genre autisme, je vais faire venir la psy, il calcule mentalement comme une calculatrice, mais ne comprends rien à un court texte sur lequel on travaille depuis 1 semaine, il lit pourtant (mais ne comprends pas) , dans la cour il n'a pas de copains, il court avec le groupe qui court après le ballon, il se met au but alors qu'il y a déjà un goal ..)

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Zabou85    17
Zabou85

Pareil,  j'ai la chance aussi d'avoir 5 ce1 seulement cette année,  cool pour débuter la méthode. J'ai 1 élevé qui déchiffre encore difficilement,  pour le moment on lit en collectif et quand je suis avec les CP ils savent qu'ils peuvent s'entraider entre eux pour lire un mot,  ré expliquer le consigne. ..

 

Pour l'évaluation j'ai mis donc en place les livrets mais je voulais avoir une trace pour moi,  un tableau synthétique avec les notions et tous les élèves. Mais il y a tellement de choses, je suis vois pas comment faire. Vous faites comment pour garder vos trace vous,  histoire que ça aille plus vite possible faire les livrets et voir d'un coup d'oeil qui a encore des difficultés ?

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doubleR    99
doubleR

pour l'instant c'est 2 feuilles A4 resto verso avec les tableaux de 5 cases, pour cléo. Un peu long à remplir (j'ai 22 élèves), mais je pense mettre le nombre de case à colorier dans la marge devant l'exo au crayon et colorier le mercredi et vendredi. Faut trouver  un rythme, un truc pour ne pas perdre de temps. 

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reysan    3
reysan

bon bah pas avancée par vos réponses j'ai un double niveau j'ai beau tout expliquer avant ils ont besoin de moi au détriment des ce2 qui sont pas vraiment des bosseurs!!

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Zabou85    17
Zabou85
Il y a 2 heures, reysan a dit :

bon bah pas avancée par vos réponses j'ai un double niveau j'ai beau tout expliquer avant ils ont besoin de moi au détriment des ce2 qui sont pas vraiment des bosseurs!!

J'ai des cp ce1,  comme j'ai dit le ce1 s'entraident entre eux si difficultés de lecture,  consigne à rappeler...quand je suis avec leur cp. 

 Tu ne pourrais pas mettre ceux en difficulté à côté de performants ou moyens?  Un système de tutorat,  je suis faisais assistance l'an dernier surtout que j'avais 2 ce1 non lecteurs et même pas niveau début cp. Ça peut être le même éleve pour 2 si tu n'as pas beaucoup d'élèves pour tenir ce rôle :idontno:

Et puis au début n'hésite pas à photocopier,  les ce1 au début sont lents à copier. J'ai aussi 1 exemplaire du fichier cp ce1 que j'ai pris pour les 2 élèves en difficulté qui sont en ce2 mais je ne vais intégrer en ce1 en français. 

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doubleR    99
doubleR

Vous avancez bien ?

Ici pas aussi vite que prévu, mais les élèves ont bien compris le système que j'ai adopté, avec les exos à répétition. Je leur ai donné ce weekend les grilles de progrès pour les motiver car déjà rien qu’en 2 ou 3 exos ils ont bien progressé.

J'ai fait les 3 exos oi on ou , 3 exos sur majuscule et point , 2 exos sur les détails de la phrase.

Nous avons fait s/ss en découverte (+ la leçon que j'ai donné tout de suite) et pour les exos je leur ferai faire sous forme de dictée des 6 mots.

Je devais commencer les lectures implicites, c'est reporté à la semaine prochaine.

Ensuite je suis sorti de cléo CE1 car je trouve qu'il manque les leçons sur ce qu'est un nom et ce qu'est un verbe (et son infinitif). Donc nous avons fait le nom et je leur ai donné les exos de Cléo CP CE1 page 28, ils en ont déjà fait 2 (sur 6) et la semaine prochaine je fais Le verbe. Là encore je donnerais les exos du CP CE1 page 32, que j'ai retapé et un tout petit peu modifiés  : je demande aux élèves d'entourer les verbes puis de rédiger les phrases et de trouver l'infinitif avec la formule. Par ex  : Le chien joue. C’est amusant de jouer.  Ce qui leur fait env 4 à 5 phrases à copier par exo. A partir de la on pourra aborder classement entre noms et verbes de cléo CE1 et sing et pluriel des noms.

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reysan    3
reysan

moi aussi ça avance pas mal (m^me avec ceux qui ont du mal à lire),

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isatis    0
isatis

Séance 4 pour le singulier / pluriel. Effectivement ils reconnaissent l'exercice et ça avance plutôt bien. Séance 2 pour l'accord sujet-verbe (mais là on discute des dessins avant, il faut qu'ils sachent la différence entre un violon / une guitare, et surtout ce n'est pas évident de dire s'il s'agit d'un garçon ou d'une fille parfois (bah oui, y a des garçons aux cheveux longs et des filles en pantalon !)), mais au 2e ils ont vite compris quoi faire. Séance 1 pour passé présent futur ils ont tous réussi. Maintenant, j'utilise les termes de Cléo, par exemple le déterminant dans singulier / pluriel, mais on n'a pas encore fait la leçon sur le déterminant (qui est proposé plus tard par Cléo). Je ne sais pas si c'est très logique ? En même temps je me dis que ça leur rentre doucement dans la tête... Ce qui n'est pas encore très clair pour moi, c'est le moment où l'on institue la leçon, pour le moment je fais les affiches. Comme je suis à mi-temps sur 2 jours, je fais 1 séance de grammaire le matin / 1 l'après-midi (pas sur le même sujet), ce que je trouve dommage c'est que j'utilise un cahier, du coup ils passent du temps à écrire 2 fois par jour grammaire (mais au moins ils sauront à la fin de la période je pense !). J'ai fait une séance lexique sur les diminutifs mais je me demande si c'est une bonne idée de commencer par là. Honnêtement je fonce un peu tête baissée en suivant leur programmation, mais j'aurais aimé avoir plus de temps pour réfléchir à la cohérence de tout ça... Mais une fois que c'est parti, je reconnais que ça roule bien, et j'ai trouvé la préparation en grammaire plus légère cette semaine !

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Zabou85    17
Zabou85

Ça avance bien aussi,  je suis contente car ils ont vite compris et petite synthèse orale sur pluriel singulier et accord sujet verbe cette semaine faite par eux mêmes. C'est cool,  il faut réussir à automatiser ça maintenant. 

Par contre comme vous un peu perplexe de ne pas expliquer avant ce qu'est un nom,  un déterminant,  un verbe... bon on a fait en CP "faire de la grammaire" donc ça aide mais j'ai un ce1,  très bon élève pourtant, qui commence à mélanger le pluriel des noms et verbes. 

Comme toi Isatis,  à mi temps,  et j'ai suivi la prog du fichier,  je regrette un peu. Il faudrait que j'arrive à inclure des exos du CP ce1 comme Double R mais si je décale sur mes jours,  ça décale aussi ma collègue!  :scratch:

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doubleR    99
doubleR

ici dans le cahier je fais écrire Exercices. On n'en fait que le matin, l'aprem est réservé à la ddm, anglais arts, musique, EPS et littérature. Pour les leçons je procède comme avant : la recherche (ou découverte), la leçon, les exos. Pas de leçon systématique, parfois une affiche (par ex oi /ou /on )

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isatis    0
isatis

Je me suis penchée sur le scoromatic et les grilles à remplir. Intéressant mais j'ai peur que ce soit chronophage... Sous quelle forme tu les as donnés aux élèves, @doubleR ?

C'est vous qui les gardez avec vous ? Les documents sont dans une pochette ? Je vais essayer de remplir ça avec ce qu'ils ont déjà fait, voir ce que ça donne, mais je ne sais pas si je les donnerai tout de suite aux parents. J'ai essayé de télécharger le fichier en numérique puisque c'est possible, ils annoncent aussi qu'il y a les corrigés mais pour le moment je n'ai pas réussi à les trouver (et ça prend du temps d'installer tout ça).

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Zabou85    17
Zabou85
Il y a 12 heures, isatis a dit :

Je me suis penchée sur le scoromatic et les grilles à remplir. Intéressant mais j'ai peur que ce soit chronophage... Sous quelle forme tu les as donnés aux élèves, @doubleR ?

C'est vous qui les gardez avec vous ? Les documents sont dans une pochette ? Je vais essayer de remplir ça avec ce qu'ils ont déjà fait, voir ce que ça donne, mais je ne sais pas si je les donnerai tout de suite aux parents. J'ai essayé de télécharger le fichier en numérique puisque c'est possible, ils annoncent aussi qu'il y a les corrigés mais pour le moment je n'ai pas réussi à les trouver (et ça prend du temps d'installer tout ça).

Perso, j'ai imprimé sous forme de livrets en A5 et je laisse sous le rabat du cahier du jour (protège cahier cartonné). Je le rempli dès que je corrige, pour le moment çà va vite.

Je ne l'ai pas encore fait passer aux familles, j'envoie les cahiers et fichiers aux vacances donc se sera pareil je pense. Avec les exos c'est peut être plus parlant aussi pour eux.

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doubleR    99
doubleR

Je les ai imprimées en A4 (2 feuilles A4 recto verso) mais je n'ai pas utilisé les tableaux de cléo tels quels, je les ai refait car j'y ai ajouté ce que je donne en plus : les exos venant du CP CE1 et qqes autres exos en conjugaison notamment que j'ai prévu de façon répétitive comme cléo mais ils sont différents car je ne vais pas faire que les verbes  en -er du coup je n'utilise pas les exos de cléo qui portent sur les terminaisons en t/d etc ..

Je les remplis une fois par semaine environ et les donne une fois tous les 15 jours aux parents (en même temps que le cahier du jour.) Ya déjà des parents qui ont signé dessus alors que j'avais expliqué qu'il ne fallait rien signer (pas la place pour !)

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isatis    0
isatis

Bonjour les collègues, ça va ? Entre la réunion de parents, les paperasses (comment ça, il y en a encore ? lès chèques de photo de classe, les élections, les sorties, ceux qui n'ont toujours pas donné leur assurance / la coop...) et toutes les corrections (je pense que je fais faire trop d'exos sur le cahier, cette semaine il y aura plus d'ardoise !), je n'ai toujours pas eu le temps de me pencher sur les tableaux de Cléo, dommage parce que c'est intéressant. D'ailleurs, je me demande comment tu donnes des exos en plus, @doubleR parce que tout d'un coup, samedi, Cléo me sortait par les yeux !

Avez-vous fait la séance 5 accord sujet-verbe ? ça me semble très intéressant, le principe des 2 phrases, mais complexe à expliquer (je ne suis pas sûr que "le bus prend les passagers" ou "les petits oiseaux regardent Lina viennent spontanément, surtout qu'il n'y a plus l'aide de la majuscule ou du point final). Les 4 autres séances ont bien marché. J'aimerais bien votre expérience !

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doubleR    99
doubleR

Isatis, je n'en suis pas du tout là ! J'ai adapté ma programmation, car tant que je n'aurai pas fait le sujet, je ne parlerai pas d'accorder le verbe avec son sujet, donc je démarre le e/ent en période 2 et ensuite, je rabâche jusqu'à fin juin en faisant tous les exos du CP CE1 et du CE1 sur les accords sujet verbe.

Aujourd'hui ca commence enfin à tourner, ce matin 4 exos, et je pense faire 4 exos maintenant à chaque fois. (plus tard ce sera même 5). Donc ce matin  y'a eu de l'écriture puis exo 1 j/ch, exo 3 sur le verbe et son infinitif (concocté par mes soins en tout 4 verbe à trouver parmi une liste et écrire  L'orage ...   C'est amusant de ....   4 fois), exo 2 Ce qui est caché dans la phrase et exo 5 je fais attention à tous les détails de la phrase : j'essaie de mettre le même jour des exos où il faut pas mal écrire avec d'autres ou il faut peu ou pas écrire (entourer)

On a vu le pluriel des noms je vais donc commencer demain les exos de la page 60 et suivantes.

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isatis    0
isatis

Merci pour ta réponse. Je fais entre 2 et 4 exos par jour en moyenne (mais je ne fais pas l'orthographe). Et toi, @Zabou85 ?

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Zabou85    17
Zabou85

Alors ici on avance bien et on suit la programmation. Bon l'an prochain je remanierai pour faire comme toi double R. L'avantage si tu garde les ce2 en plus des ce1 et CP,  petits effectifs c'est qu'ils connaîtront la méthode et je continuerai donc en ce2. 

Pas encore fait le sujet verbe 5, c'est prévu cette semaine. On a bien avancé dans l'orthographe qui ne pose pas de problèmes pour le moment. En grammaire,  pluriels noms,  sujet verbe, c'est bien compris. On a commencé les déterminants et ça rejoint accord sujet verbe donc ça aide. Aujourd'hui exo 6 de passe présent futur,  c'est un peu plus difficile car texte à compléter en choisissant les bons verbes. J'ai aide en collectif et ils ont fait après sur photocopie. En lecture le mercredi matin ça fonctionne bien,  ils commencent à avoir des automatismes. 

Pour le nombre dexos ça augmente progressivement. Entre 2 et 3 je dirai et pour les rapides j'émets des exos de révision en orthographe ou grammaire du fichier CP ce1. Le mardi ils n'ont que 1 ou 2 et soit à copier ou photocopie car je fais la dictée avant donc on a moins de temps. 

Le seul bémol c'est les photocopies dans le petit cahier du jour (je ne veux pas de grand en ce1 car trop difficile pour eux d'écrire dedans). Du coup c'est vite épais,  j'ai un élève pas soigneux donc cahier pas tip top par rapport aux autres années avec un manuel. Mais je ne veux pas faire sur fichier donc bon, je me dis qu'en milieu d'année ils copieront plus et plus vite,  bon j'ai un très très lent. 

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isatis    0
isatis

Merci Zabou ! Passé présent futur le 5, à part 1, ils ont bien compris, mais le 6 j'anticipe des difficultés avec "l'année prochaine" au milieu du texte qui appelle le futur puis retour au présent ! Je suis d'accord avec toi pour les photocopies, la semaine dernière j'ai voulu les faire copier le 3 en passé présent futur, des plombes et des erreurs pour copier alors qu'ils avaient bien compris ce qu'il fallait faire. Donc je reprends des photocopies, mais selon les élèves, c'est plus ou moins propre ! On commence les déterminants demain. Je constate que certains sont hyper rapides et d'autres très lents, c'est difficile à gérer !

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