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travailler le graphisme à partir d'oeuvres d'art

154 messages dans ce sujet

si tu veux qu'ils exploitent une technique, des couleurs... d'un artiste, tu leur montres l'oeuvre avant la production. c'est "faire à la manière de".

Je croyais qu'on ne devait plus parler de "faire à la manière de..." <_< mais "réaliser en s'inspirant de la démarche d'un artiste ". L'oeuvre intervient donc en second.

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Quelques nouveautés pour Nina1 en particulier :

Sans titre de Cy Twombly pour les boucles.

twombly.jpg

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Calder : Boules et spirales de couleurs

post-11447-1186759294.jpg

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Calder : Siprales et pétalespost-11447-1186759377.jpg

Calder : Deux spiralespost-11447-1186759427.jpg

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Calder : Les Fleurs

post-11447-1186759993.jpg

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Land Art

post-11447-1186760624.jpg

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Merci pour toutes ces références qui vont bien me servir pour ma première année. Maintenant j'ai une autre question un peu bête comment les exploitez-vous dans vos classes ?

-isolez-vous un élément graphique par un cache ou une fenêtre ou un curseur et demandez-vous aux enfants de reproduire cet élment graphique ?

ou

-Demandez-vous aux enfants de reproduire à la manière du peintre ?

J'aurais besoin d'exemples concrets.

Merci par avance

Marina

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A partir d'un autoportrait vierge de Dubuffet (la Classe maternelle de janvier 2007), mes PS ont réinvesti le graphisme travaillé jusqu'alors: traits horizontaux, verticaux, points, ronds et ce, avec des couleurs différentes à chaque fois. Puis l'atsem les a découpé et les recollé sur des feuilles A4 de couleurs variées. Effet garanti.

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J'ai scanné un autoportrait vierge de Dubuffet pour vous l'envoyer mais il est trop lourd. Je ne sais comment faire si vous etes intéressé.

;)

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J'ai scanné un autoportrait vierge de Dubuffet pour vous l'envoyer mais il est trop lourd. Je ne sais comment faire si vous etes intéressé.

;)

Avec un hébergeur d'images, tu devrais y arriver :

http://imageshack.us/

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même question pour les points. Je pensais bien sûr aux pointillisme mais je voudrais plutôt accès sur un artiste contemporain. Merci d'avance pour vos idées.

Salut :)

Lorsque tu as parlé de "points" j'ai automatiquement pensé à un artiste (que j'avoue ne pas avoir retrouvé de suite dans ma ptite tête :D , j'ai un peu vadrouillé pour ça) qui s'appelle Lucio Fontana !

Je ne suis pas certaine que ce soit approprié car il s'agit plus de trous -dans son œuvre- que de points à proprement parler. Néanmoins cette approche me tente bien et ça peut changer des points fait sur la feuille :) et faire varier le support ainsi que l'outil.

Voici quelques travaux de l'artiste !

I142.JPG

Concetto spaziale, Teatrino, 1966

36-000243-02.jpg

Concetto spaziale, 1951

1149283546pg.jpg

Concetto spaziale, mezzogiorno a Piazza San Marco, 1961

FontanaLucio.jpg

?

aav2.jpg

Concepto espacial (rectángulo amarillo), 1965

Sinon pour le trait je pensais aussi à Franck Stella

2-Stella-3I01567.jpg

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un lien vers une galerie où on trouve des oeuvres d'un certain nombre de peintres comptemporains. Duplock permet per exemple de travailler sur le trait horizontal ou sur les cercles. A explorer
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Pour le graphisme il y aussi Bleu de ciel de Kandinsky

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Pour exploiter les différents graphismes présents dans les œuvres d'art, je varie les supports peinture, sculpture, land art...ect.

Par exemple pour la spirale je propose aux enfants un tableau le baiser de Klimt, une sculpture Josephine Baker de Calder et une installation in situ de Golsworthy. Cela permet d'isoler le graphisme mais aussi de le mémoriser en le reproduisant en peinture, par le biais de pâte à modeler ou encore avec une installation.

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encore avec une installation.

Aurais-tu des exemple d'installations ?

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Savez-vous où on peut trouver des posters ou des affiches d'oeuvres ?

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Un ajout :

Cercles lourds de Kandinsky

img1.jpg

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Bonsoir,

J'ai travaillé les boucles (GS) à partir du tableau "Nuit étoilée" de Vincent Van Gogh. J'ai emprunté un vidéoprojecteur à la circonscription et j'ai projeté l'image sur le tableau noir (recouvert de papier blanc pour l'occasion). Après avoir présenté l'oeuvre et l'auteur, je leur ai demandé de dire ce qu'ils pensaient. Ensuite, chacun a enfilé un tablier, pris un pinceau et ils sont venus chacun à leur tour dessiner les boucles iduites par les mouvements du tableau.

Activité très appréciée des élèves !!

Prévoir des bâches plastiques pour recouvrir le sol !!

Intérêts : plan vertical, posture, développement de l'amplitude du bras, ....

Bonne continuation

Ninou

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Question peut-être bête mais question quand même, quand vous préparez vos séances en amont vous mettez ça dans le domaine du graphisme avec un support arts visuel et des pinceaux/ peinture comme outils ? Je me demande comment délimiter arts visuels et graphisme dans ce type de démarche.

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Je me demande comment délimiter arts visuels et graphisme dans ce type de démarche.

Je pense que rien ne t'oblige à délimiter les deux domaines.

Pour ma part, je mets ça dans la compétence "reproduire un motif graphique simple...."(MDL) mais n'empêche qu'interviennent aussi des compétences d'arts visuels que je mentionne sur mes fiches. Je sépare vraiment les deux domaines lors du passage sur fiche, où là, ça devient vraiment une activité graphique et d'écriture à part entière...mais bon, je suis T1 aussi, je débute dans le métier et j'espere que je ne dis pas de bêtises :cry:

J'en profite pour demander une petite chose : quelle oeuvre d'art peut-on utiliser pour travailler le créneau ?

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