Parcours GS
Construire la compréhension des textes en grande section
Comprendre un texte ne va pas de soi, en particulier en maternelle. Avant même d’apprendre à lire, les élèves doivent apprendre à comprendre ce qu’ils entendent : suivre une histoire, identifier les actions, ressentir les émotions, anticiper, relier des événements.
Ce parcours propose une progression simple et structurée pour travailler la compréhension des textes en grande section, en s’appuyant sur des activités ritualisées et progressives. Chaque étape peut être mise en œuvre indépendamment, mais c’est leur enchaînement qui permet de construire de véritables compétences de compréhension.
La compréhension ne se travaille pas en une seule séance. Elle se construit dans la durée, grâce à des activités régulières, progressives et explicites.
Les étapes du parcours
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Comprendre ce que signifie « comprendre »
Clarifier ce que l’on attend réellement des élèves lorsqu’ils écoutent un texte. -
Identifier les émotions et les actions
Aider les élèves à repérer ce que font les personnages et ce qu’ils ressentent. -
Anticiper et faire des inférences
Amener les élèves à comprendre ce qui n’est pas dit explicitement. -
Comprendre les problèmes dans les récits
Identifier les obstacles rencontrés par les personnages et la façon dont ils sont surmontés. -
Découvrir les textes documentaires
Commencer à distinguer le récit du documentaire et à rechercher des informations. -
Mettre en place un rituel de compréhension
Organiser concrètement des temps réguliers de compréhension dans la classe.
- mieux comprendre ce que recouvre la compréhension en grande section ;
- mettre en place une progression cohérente sur plusieurs semaines ou plusieurs périodes ;
- proposer des activités simples, ritualisées et directement utilisables en classe ;
- préparer les élèves à l’entrée dans les apprentissages du CP.
Ce parcours peut être suivi dans l’ordre proposé, mais chaque étape peut aussi être consultée séparément en fonction des besoins de la classe. Il peut servir de fil conducteur sur plusieurs semaines ou être utilisé comme point d’appui pour ajuster une progression déjà existante.
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Programme de l’école maternelle
Repères généraux sur le langage, la compréhension et les premiers apprentissages scolaires.
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