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Bonjour, Je me présente en candidat libre au capash 2014, et je souhaiterai travailler sur les sensations comme moyen d'apprentissage du langage en IME pour mon mémoire. Dans la classe, les élèves ont entre 7 et 10 ans, et certains ne parlent pas du tout. J'aimerai mettre en place tout un système de pictogrammes afin qu'ils puissent plus efficacement communiquer avec nous. Pour les parleurs, cela devrait développer leur vocabulaire. Cependant, je n'ai aucune bibliographie concernant ce sujet, et n'arrive pas à mettre la main sur des ouvrages proposant des aides de mise en place, des explications, ... Pourriez-vous me conseiller? Que pensez-vous de mon idée?

Bonjour, J'aimerais me lancer dans la création de maquettes avec mes élèves d'ULIS, mais je n'ai jamais fait ce genre de projet auparavant. Vous êtes-vous déjà lancé(e)s dans ce genre de démarche? Avez-vous des références, des conseils? Mon sujet de mémoire (pour le CAPASH cette année) sera très certainement "En quoi la réalisation d’une maquette peut aider les élèves d’ULIS à entrer dans une démarche réflexive de conceptualisation afin de les amener à développer leurs maîtrise de la langue française et leurs compétences mathématiques ?" Je pars du constat que certains outils sont maîtrisés (comme des règles de grammaire, ou des techniques opératoires) mais jamais réinvesties en contexte: par exemple en production d'écrit ou en résolution de problèmes. Du coup je vais créer un contexte qui leur plaise (enfin je croise les doigts!) afin de réinvestir et d'enrichir toutes ces notions. Je ne comptais pas faire une maquette du collège car je pense que ça va les rebuter (j'ai des élèves à comportement difficile, qui rejettent l'école et les apprentissages, donc je vais plutôt éviter de leur rappeler qu'on est au collège) mais plutôt une maquette soit d'un site historique, soit d'une ville... merci pour votre aide!!

Bonjour, Je prépare le CAPASH, je suis en train de définir ma problématique qui devrait être (approximativement..): En quoi la réalisation d’un clip vidéo, dans le cadre d’une production commune, peut elle favoriser la régulation de soi, au profit de la cohésion et la coopération dans la classe ? je suis tout ouïe si vous avez des conseils de lecture, des mémoires sur le même thème (j'ai rien trouvé de tel), des conseils, des remarques.... Merci et à bientôt