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  1. Bonjour, je suis enseignante en ULIS collège et j'aimerais faire un projet type "échange de cartes postales" mais par voie éléctronique avec des écoles ou collèges des régions de toute la France métropolitaine et outre mer (ULIS ou enseignement ordinaire). Ce projet permettrait à mes élèves de mieux se repérer géographiquement (en parallèle, je participe également au vendée globe avec eux via le kit). L'idée d'apprendre au travers de mails d'autres élèves est stimulant et enrichissant ! Bref, je ne propose pas de trame car c'est plus sympa quand chaque classe fait « à sa sauce » mai
  2. Bonjour je viens d apprendre que je partirai en formation cappei, option ulis en septembre j imagine que nous sommes nombreux sur le forum et ce serait sympa de mutualiser les docs, Les infos et nos expériences! peut être que mon post fait doublon, dans ce cas là n hésitez pas à me le dire pr que je supprime! Bon dimanche à tous et Surtt bonnes vacances à la zone C 😎
  3. Bonjour à tous ! Je termine mon cursus universitaire cette année, en Master II de psychologie "développement de l'enfant dans une perspective psychosociale". Depuis quelques temps je m'intéresse aux questions relatives à la didactique, à terme je souhaiterai devenir enseignant du primaire. Cette année mon travail de recherche porte sur les élèves scolarisés en ULIS. Je souhaite utiliser la médiation avec eux, les activités théâtrales plus spécifiquement, pour favoriser l'expression (corporelle, langagière), l'interaction (entre eux, avec l'enseignant) afin qu'ils puissent, dans u
  4. maxaquillion

    ULIS et ONDE/BE1D

    Bonjour, Directeur d'une école comportant une ULIS, je souhaiterais avoir des retours de directeurs(trices) sur l'inscription des élèves bénéficiant du dispositif ULIS dans ONDE/BE1D. En effet le site n'a toujours pas été mis à jour pour faire apparaitre que l'ULIS n'est plus une classe comme la CLIS mais un dispositif dont bénéficie l'élève. Du coup comment faites-vous pour vos élèves qui en bénéficient ? Le CPC TICE me recommande à partir de septembre de les inscrire dans leur classe de référence et de les répartir dans l'ULIS le jour de la remontée d'effectifs pour faire
  5. Bonjour, Dans mon département le PPS (document national) est arrivé! La MDPH ne le remplit pas, ce serait aux coordonnateurs de le renseigner. Il comporte avant tout des indications sur les troubles ou difficultés et les aménagements possibles pour répondre aux besoins particuliers de nos élèves. Mais très peu de place pour le projet pédagogique ( compétences à travailler, ...). Qu'en est-il chez vous ? Rédigez-vous toujours un PPI ? D'après les textes, où en est-on ? (PPS et/ou PPI)?
  6. Bonjour, Coordonnatrice en ULIS, la question de l'organisation de la rentrée 2016 avec la réforme du collège à mettre en place, invite à la réflexion et surtout aux questionnements quotidiennement. Quels changements pour les ULIS collège ? Comment s'organiser au mieux dans l'intérêt de nos élèves ? Dans mon collège, les discussions vont bon train sur les inscriptions des élèves ULIS dans les classes générales (de référence), les obligations d'inclusions (certains profs les remettent en cause, il y aura aussi les 6° SEGPA inscrits et répartis dans les 6° générales ...) Participat
  7. Bonjour à tous, Je suis un ancien coordonnateur d’une Ulis collège. Depuis septembre, j’ai débuté un travail de recherche dans le cadre d’un doctorat en sciences de l’éducation. Dans le cadre de ce travail, je suis à la recherche de coordonnateurs d’Ulis Collège qui seraient volontaires afin de répondre à une enquête exploratoire (sur le fonctionnement des dispositifs) avant que celle ci ne soit diffusée a plus grande échelle. Je reste à votre disposition si vous souhaitez obtenir plus de renseignements ou tout simplement échanger au sujet de mon projet de recherche.
  8. Pour tous les PE affectés dans le second degré: -Même quotité horaire que les certifiés (soit 18h et non 21h) -Même salaire (toucher l'ISOE) -Même taux des HSA/HSE (35/heure et non 25/heure) -Possibilité d'intégration directe dans le corps des professeurs certifiés STOP à l'injustice!!!
  9. Bonjour, Je suis enseignante dans l'ordinaire depuis 6 ans : j'ai fait à peu près tous les niveaux. Depuis 2 ans, je suis dans une école "normale" qui présente toutes les caractéristiques d'une ZEP : violence, niveau faible, 30 par classe...avec des élèves qui relèveraient de l'ASH mais qui sont dans l'ordinaire (avec ou sans AVS). Je me sens complètement inutile et démotivée : les retards et difficultés sont tellement importants qu'il m'est impossible d'y remédier... Je trouve les programmes complètement en décalage avec la vie (souvent compliquée) et les capacités des enfants...Je ne
  10. La circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015 indique que le Plan d'Accompagnement Personnalisé répond aux besoins des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages… Il n'est pas une réponse aux besoins des élèves qui nécessitent une décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées notamment pour une aide humaine, l'attribution d'un matériel pédagogique adapté, une dispense d'enseignement ou un maintien en maternelle. Il ne s'adresse pas non plus aux élèves ayant des droits ouverts au titre du h
  11. Bonjour, Après deux ans en ULIS collège et plusieurs élèves sans solution à la sortie de 3ème je me pose beaucoup de questions sur l'orientation des élèves: - Quelles sont les solutions possibles ? Petite liste (ulis lycée, CAP, CAP en apprentissage, IME (en espérant une orientation ESAT)) - Problématique des élèves avec orientation vers IME et refus des parents ? - Comment présenter l'orientation aux parents ? - Difficultés pour nos élèves de se déterminer ? - Quelles difficultés avez-vous rencontré ? - Quelle aide peut-on attendre de l'enseignant référent ? du copsy ? Merci de partag
  12. Bonjour ! Notre projet ? Un Rallye Cartes Postales pour les élèves de l'ASH ( et SEGPA) pour la rentrée 2014. Une classe participante par région française: Alsace Aquitaine Auvergne Basse-Normandie Bourgogne Bretagne Centre Champagne-Ardenne Corse Franche-Comté Haute-Normandie Île-de-France Languedoc-Roussillon Limousin Lorraine Midi-Pyrénées Nord-Pas-de-Calais Pays de la Loire Picardie Poitou-Charentes Provence-Alpes-Côte d'Azur Guadeloupe Guyane La Réunion Martinique Mayotte (Les régions barrées sont déjà inscrit
  13. Bonjour, Je voulais savoir s'il était fréquent d'orienter un élève en milieu ordinaire (hors SEGPA) après une ou plusieurs années en CLIS. Je m'explique : l'autre jour au détour d'une conversation, une collègue m'a parlé d'un élève sortant de CLIS, qui a fait son CM1 dans sa classe puis qui est passé directement en 6ème, car il avait 2 années de retard. (Donc il n'a pas fait de cm2) J'étais étonnée du parcours et elle m'a répondu que la CLIS est un dispositif qui est censé être temporaire... Alors je m'interroge, est-ce fréquent comme parcours ? Orientez-vous souvent des élèves en 6ème ordina
  14. Bonjour, J'aimerais me lancer dans la création de maquettes avec mes élèves d'ULIS, mais je n'ai jamais fait ce genre de projet auparavant. Vous êtes-vous déjà lancé(e)s dans ce genre de démarche? Avez-vous des références, des conseils? Mon sujet de mémoire (pour le CAPASH cette année) sera très certainement "En quoi la réalisation d’une maquette peut aider les élèves d’ULIS à entrer dans une démarche réflexive de conceptualisation afin de les amener à développer leurs maîtrise de la langue française et leurs compétences mathématiques ?" Je pars du constat que certains outils sont maîtrisés
  15. Bonjour, Enseignante spécialisée du 1er degré, je suis nommée pour la rentrée sur un poste ulis. Je ne suis pas au clair avec les obligations de services, c'est-dire les horaires. Je souhaiterais aussi connaître les textes officiels sur lesquels m'appuyer concernant les horaires et la rémunération. Sont-ils nationaux ou bien académiques ? Je recherche aussi des informations sur la rémunération. Sur ces deux sujets, je ne trouve rien de clair. merci d'avance pour vos réponses.
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