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  1. Bonjour, Vous aussi, vos PS sont agités, excités en permanence? Je suis en REP+, c'est très fréquent, mais là, cette année, c'est hallucinant cette hyperactivité, certains déjà sous mélatonine à 3 ans... Et ces troubles de l'opposition aussi... Dur dur...
  2. Étudiante en Master meef du premier degré, je souhaite faire mon mémoire sur la relaxation et les temps calmes aidant la concentration des élèves. Pour mon mémoire, jai besoin de recueillir des données et des expériences d'enseignant pour enrichir mon raisonnement. Je vous remercie si vous prenez le temps de répondre à ces dix questions rapides. Je tiens à préciser que toutes les données restent anonymes. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvTos7AKgVu_m3X8VeNtW6bgdRT0ow1k5vnNHtKgw-QkolbA/viewform?usp=sf_link
  3. Carebene

    Brain ball en élémentaire

    Bonjour à tous Y a-t-il qqun qui a déjà pratiqué le brain ball avec ses élèves ? Je n'ai trouvé qu'un seul sujet sur EDP... J'ai des balles de tennis à l'école. Je cherche plusieurs exercices, une fiche.... Voici quelques exemples :
  4. Bonjour à tous et à toutes, Il y a deux ans j'ai acheté ce livre mais je n'ai jamais réussi à me lancer car je ne sais vraiment pas comment l'utiliser. Une amie stagiaire l'a utilisé une fois dans ma classe et je n'ai jamais vu mes élèves si calmes un après-midi, je pense donc qu'une utilisation régulière peut être très profitable pour l'ambiance de classe. J'aimerais vraiment me lancer cette année en faisant écouter le CD chaque jour en début d'après-midi à mes élèves mais j'ai besoin de vos expériences pour m'aider: quelles pistes et combien de temps passer sur chaque piste? Est-ce qu'on peut vraiment l'utiliser comme un rituel quotidien? Merci d'avance pour votre aide.
  5. bonjour, je suis à la recherche de trucs, astuces, exercices ou autres que je pourrais faire faire à mon fils pour l'aider à se concentrer. il a été testé précoce mais très hétérogène, et cette année en cm1 (il a 9 ans dans 1 mois) il semble accentuer ses difficultés à se concentrer (relevé par l'enseignant), il dit que quand il finit un exercice (très vite) il doit attendre, du coup il pense à plein de choses à la fois et quand l'enseignant donne une nouvelle consigne, il est perdu dans ses pensées, il a déconnecté et se retrouve 'largué'... nous avions déjà noté cela dans les classes précédentes, mais il arrivait à suivre (compensation ?) jusqu'à présent. je voudrais donc mettre en place des choses pour l'aider de manière à anticiper l'entrée au collège... merci d'avance
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