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  1. Depuis cette année, ma classe a un espace numérique de travail sur lequel il y a une messagerie. Je n'ai pas encore donné les codes d'accès car je voudrais travailler sur la bonne utilisation de cette messagerie. En effet, je ne pourrai pas contrôler les messages que mes élèves vont s'envoyer. Je voudrais donc trouver une charte de l'utilisateur et éventuellement une petite vidéo pour aborder le sujet avec eux. Auriez-vous des idées, des pistes... Merci beaucoup
  2. mariemadeleine

    ERMEL dispositif CP CE1???

    Bonjour, j'aimerais me lancer dans le sans-fichier en maths l'année prochaine, si possible avec ERMEL, en CP-CE1. Je ne sais pas comment m'organiser, est-ce que quelqu'un a déjà travaillé de cette manière? Est-ce quelqu'un est motivé pour y réfléchir? Merci!
  3. Bonjour, Même si j'ai déjà posé ma question (un peu autrement) dans une discussion sur le double-niveau, j'ouvre un sujet à part entière pour cette question. Pour ceux qui ont (ou ont déjà eu) un double-niveau CP-CE1, avez-vous déjà fait en commun l'étude de la langue, et si oui, avec quel(s) support(s)? Moi, j'utilise Réussir son entrée en grammaire en CE1, avec mes CE1.... Et l'an dernier, quand j'avais le double-niveau CP/CE1, j'utilisais Faire de la grammaire au CP, avec mes CP.... Et sur mon emploi du temps, chaque niveau de classe avait son horaire spécifique avec ses séances d'étude de la langue bien distinctes pour chaque niveau... Mais je me demandais si ce n'était pas possible (et donc plus simple) de faire des phases communes.... et ce dès le début de l'année? Est-ce que ça peut marcher? Ou pas? Merci pour vos témoignages...
  4. mamiebrossard

    thème : la lune

    Bonjour, Mes collègues de cycle 3 travaillent sur l'opéra de la Lune de Prévert. Pour la fête d'école, ma collègue de cp et moi aimerions travailler sur le même thème mais je ne trouve pas grand chose là-dessus donc si vous avez des idées, je suis preneuse
  5. Bonjour, Je suis à la recherche d'une correspondance pour l'année 2015-2016. Je fonctionne en pédagogie institutionnelle (avec une monnaie, un journal, des albums, etc). La correspondance y tient un rôle essentiel. Il est important que le rythme soit soutenu : un envoi toutes les trois semaines environ en alternant lettres collectives et individuelles. J'ai une classe de 21 élèves (9CP et 12CE1) en Anjou à environ 15 km d'Angers. J'ai une préférence pour un département limitrophe car je souhaiterai si possible une ou deux rencontres. ValCacahuète
  6. mamiebrossard

    chansons "autour du monde"

    Bonjour, Je vais travailler sur un projet autour du monde avec mes cp-ce1 ! Mais il me manque soit des chansons soit des musiques sur certains continents ! Afrique Chansons : Salina, Ingala baô, O lé lé, Rumbali Musique : rythmes, percussions, ... Amérique Chansons : Armstrong mais j'ai peur que ce soit difficile pour des cycle 2 sinon, je sais pas trop Nagawika ? Musiques : tambours du bronx, jazz Asie Chansons : a kaï kou tsou, (Sakura ? ) Musique : ??? Océanie (et Antarctique ?) chansons : ??? musiques : didgeridoo Europe chansons : Noël russe et ensuite j'hésite entre toutes celles-là (mais qui me paraissent difficiles pour des cycle 2) : Donne-moi une vie, J'aimerai mieux aller à l'école, à la claire fontaine créole, les enfants de la terre, faire le tour du monde en 80 jours musique : ???? Si vous avez d'autres idées ou que vous pouvez m'aider sur ce qu'il me manque ... merci d'avance
  7. Bonjour, Je vais être inspectée. J'ai reçu un méga questionnaire à remplir... On me demande mes projets pédagogiques. Or, c'est mon 1er CP-CE1, de plus je suis arrivée en 2ème période après un congé parental... Donc mon "projet" (très stressant pour moi), c'est surtout et avant tout de ne pas foirer (excusez-moi pour le terme... ) l'année de mes élèves, et qu'ils soient préparés le mieux possible pour l'année prochaine. Est-ce obligatoire d'avoir de gros projets pédagogiques avec sa classe ??? (comme le vendée globe, une classe découverte, etc) Peut-on faire plus modeste ? Je suis preneuse d'idées... J'ai fait un rallye-lecture sur le thème de Noël avec les CE1 avant les vacances mais voilà, c'est déjà passé... Tout comme fabriquer des objets à vendre pour le marché de Noël... Il y a bien "les écoles qui chantent".. Est-ce que cela peut rentrer dedans ???
  8. bonjour Cela fait 6 ans que j'enseigne en clis et 6 ans que je galère en maths je ne peux pas suivre un ficheier ou une programmation ordinaire.... ce que je veux c'est voir les notions qui sont vues en cp et ce1 et qui sont indispensables pour devenir des adultes les plus autonomes possible bien entendu l'heure et la monnaie dans la géométrie qu'est il important de savoir? (tracer à la règle....) et la numération? connaitre les nombres jusqu'à 1000 et au delà mais aussi? je trouve les pb important car ca travaille la logique, la compréhension, l'organisation (j'ai pris un trc super chez l'oiseau magique) et les techniques opératoires? est il vraiment important de savoir ses tables de multiplication? ferais je pas mieux de leur apprendre à se servir d'une calculatrice et leur faire comprendre le sens dde la multiplication? bref ils sont très lents et certaines notions sont beaucoup trop compliquées pour eux..... je n'arrive pas a faire des choix et pouvoir les argumenter lors de mon inspection merci de votre aide/ votre avis/ votre point de vue
  9. laurebzh

    Soutien compréhension

    Bonjour, En ce moment en soutien j'ai le groupe compréhension. J'ai 3 cp et un ce1. J'ai lu des albums, questionné les élèves sur leur compréhension. J'ai aussi travaillé sur ardoise avec des consignes simples ("dessine une lune et un soleil plus gros que la lune") Là, je sèche un peu. Auriez vous des idées ? Merci par avance. Laure
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