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Bonjour à tous ! J'ai été affecté en CP-CE1 pour mon année de PES (6 CP plutôt bons en GS, et 11 CE1 tous lecteurs avec quelques difficultés pour certains) après une année d'alternance en CM1-CM2 L'école utilise la méthode Fil et Lulu de ACCES pour la lecture CP, et les fichiers Jocatop dans les deux niveaux pour les maths. Mon problème est le suivant : je suis une brèle en gestion de double niveau, et j'ai l'impression qu'aucun éditeur n'a prévu le fait que ces deux niveaux puissent se retrouver ensemble. Quelqu'un aurait des conseils ? Voir des ressources pour pouvoir créer une progression commune ou l'alternance entre les deux niveaux est possible... Les élèves connaissent déjà le principe, ils sont donc capables de travailler en autonomie pendant un temps, dans la limite du possible venant de la part d'élèves de 6-7 ans haha (propos venant de la collègue de GS-CP qui les avait cette année) J'ai découvert les méthodes de français et de maths "...avec Méli" qui me paraissent très complète, ce qui me permettrait de ne pas m'embêter avec une méthode par sous-domaine (surtout en français CE1) et qui propose une progression qui me plaît en maths pour les situations de recherche, que je pourrais compléter avec les fichiers Jocatop. Bref tout ça pour me décharger mentalement, mais aussi pour avoir des retours d'expérience sur ces méthode ? Comment gérez-vous ce double niveau ? Quelles méthodes utilisez-vous ? La méthode d'ACCES en CP permet-elle des moments d'autonomie qui me permettraient d'aller avec les CE1 ? Je prends tout les conseils que vous pourriez m'apporter. Je sais qu'il est tôt pour penser à ça, mais j'arrive pas à me sortir de la tête ces questions, autant chercher les réponses tout de suite haha ! Merci d'avance !

Bonjour, je suis en Master MEEF 1er degré en seconde année, et je réalise un mémoire qui a pour sujet l'estime de soi des élèves en difficulté au sein de classes à plusieurs niveaux. Pour cela j'ai réalisé un questionnaire pour les enseignants du cycle 2 et 3, alors si vous pouviez m'accorder un petit peu de votre temps ( environ 5 minutes ) pour y répondre, cela me serait précieux ! Je vous remercie d'avance et vous joins ci-dessous le lien du questionnaire. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZVfmoKyfmnvfgSzGL2wfnH67CjTULvJrSvKHNKW5N5Vtftg/viewform?usp=sf_link

Bonjour, J'hérite donc cette année, dans une nouvelle école , de ce niveau pour le moins inhabituel c'est toute une organisation que j'essaie de prévoir, pour tout différencier, respecter les horaires de chaque cycle ... le tout avec un effectif chargé (28 ) et totalement déséquilibré (20 CM2 / 8 CE1) J'ai peu d'éxpérience, étant T3 , je connais le double niveau mais pas le double cycle! si vous êtes dans le même bateau, partageons nos idées! j'ai vu qu'il y avait des collègues en CE1-CM1, ça se ressemble j'ai à peu près pondu l'emploi du temps mais il va de toute manière exploser en vol à la rentrée, c'est certain (suppression de l'assistante informatique et BCD...) mais là tout de suite à J-5 je ne vois pas trop comment je vais arriver à gérer ces 2 niveaux. et...je n'ai pas programmé mes 2 premiers jours ! c'est d'ailleurs ce que je venais chercher par ici sinon tout va bien

Bonjour, Même si j'ai déjà posé ma question (un peu autrement) dans une discussion sur le double-niveau, j'ouvre un sujet à part entière pour cette question. Pour ceux qui ont (ou ont déjà eu) un double-niveau CP-CE1, avez-vous déjà fait en commun l'étude de la langue, et si oui, avec quel(s) support(s)? Moi, j'utilise Réussir son entrée en grammaire en CE1, avec mes CE1.... Et l'an dernier, quand j'avais le double-niveau CP/CE1, j'utilisais Faire de la grammaire au CP, avec mes CP.... Et sur mon emploi du temps, chaque niveau de classe avait son horaire spécifique avec ses séances d'étude de la langue bien distinctes pour chaque niveau... Mais je me demandais si ce n'était pas possible (et donc plus simple) de faire des phases communes.... et ce dès le début de l'année? Est-ce que ça peut marcher? Ou pas? Merci pour vos témoignages...

Bonjour, Après 5 années passées en maternelle, je vais avoir une classe d'élémentaire. On me demande de choisir entre une classe de cp-ce1 et une classe de cp-ce2. Effectifs très réduits dans un cas comme dans l'autre (une douzaine de cp et environ 8 ce1 ou ce2). Le niveau des ce1 comme celui des ce2 est très hétérogène. D'un côté, avoir des ce2 me permettrait d'avoir plus de temps avec les cp en début d'année (en espérant que les ce2 soient déjà assez autonomes), mais pour tout ce qui touche à la découverte du monde, éducation physique etc., ça semble plus compliqué avec deux niveaux éloignés. Du coup, la décision est difficile à prendre. Que préférez (ou préféreriez)-vous ?

Bonjour, J'ai cette année une classe de PS/MS, et je prépare actuellement mes programmations annuelles... qui font 9 pages par niveau. Je me demande s'il est vraiment obligatoire d'afficher l'intégralité de ces programmations, ou s'il est possible de n'afficher que celles de la période en cours? Avec les programmes à afficher, ça va finir par recouvrir un mur entier, cette histoire Voilà, merci pour vos réponses!