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Rendez-moi ma bonne vieille pollution ! est un livre écrit par Florence Thinard et illustré par Frédéric Rébéna. Il a été publié aux éditions Thierry Magnier, collection En voiture, Simone !, 2024. Résumé Habib, adolescent passionné de théâtre, voit ses vacances chamboulées : au lieu de participer à son stage préféré, il est envoyé par son père en randonnée en montagne. Entre bivouac, ânes, insectes et inconfort, ce citadin râleur vit l’expérience comme une punition. Le récit met en avant son humour grinçant, ses tirades théâtrales et son regard ironique sur les autres participants. Quatrième de couverture : Thèmes abordés Découverte de la nature Vie en groupe et décalage citadin / environnement rural Humour et exagération théâtrale Public visé À partir de 8–10 ans, pour une lecture autonome ou accompagnée. Le ton humoristique repose sur les plaintes exagérées du narrateur et sur ses surnoms moqueurs pour désigner les autres personnages. Mon avis d’enseignant Je me suis trompé : je cherchais un ouvrage de littérature de jeunesse engagé sur l’écologie, ce que le titre m'a au premier abord laissé penser. En réalité, le propos est différent : il s’agit surtout d’une comédie autour d’un adolescent râleur, qui affuble ses camarades de sobriquets et se plaint sans cesse. En tant qu’enseignant, je suis assez réservé : le roman ne transmet pas vraiment de valeurs positives (telles que l'entraide, le respect, le rapport à la nature), le héros m’a semblé plutôt désagréable, l’intrigue m’a paru manquer d’enjeu et de profondeur. Mais bien d'autres lecteurs apprécieront le côté caricatural et les tirades théâtrales d’Habib... Pour ma part, je ne suis pas « configuré » pour aimer ce type d’humour. Intérêt pédagogique ? Ce roman ne me paraît pas prioritaire pour une exploitation en classe, mais il peut néanmoins servir de point de départ à une discussion : Pourquoi le héros est-il aussi râleur ? Quelles valeurs aimerions-nous voir mises en avant dans une aventure collective ? Comment raconter la même histoire du point de vue d’un autre personnage ?

Bonjour à tous ! Je fais partie d'un groupe d'étudiants qui travaille en partenariat avec la LPO pour sensibiliser les élèves sur la question de la biodiversité et plus particulièrement sur la disparition des oiseaux en France. Pour cela, nous sommes en train de développer un nichoir connecté que les enfants pourront observer grâce à un dispositif de capteurs. Prendre quelques minutes pour répondre à ce questionnaire nous permettrait d'en apprendre un peu plus sur les techniques d'enseignement, et les envies des enfants. Nous sommes preveurs de toute remarque ! Cliquez ici pour accéder au questionnaire Merci à vous ! :)

Bonjour chers collègues, Nos 3 classes de CP vont partir en classe verte, dans un milieu plutôt "forêt tropical" au Costa Rica (c'est là où nous habitons hein... ce n'est pas une classe verte depuis la France ! ). Pendant cette classe verte, nous, les enseignantes, sommes responsables de l'animation de certains ateliers... et j'ai bien envie de faire un joli atelier sur les 5 sens, avec des activités orientées vers la découverte de l'espace proche : ici donc, la forêt tropicale. Bien sûr, les ateliers seront plutôt autour de notre structure d'accueil mais quand même, nous allons être entourés de bruits, d'odeurs sans doute,... => Je me demandais si certains d'entre vous avaient déjà mis en place des activités autour des 5 sens DANS LA NATURE. De mon côté, quand j'avais des CM2, nous avions pu faire une classe découverte dans la Drôme, dans la ferme agro-écologique des Amanins (que je vous recommande d'ailleurs vivement!!), et les animateurs faisaient : - (OUIE) écouter les bruits alentours et, stylo en main, les enfants codaient les bruits comme une partition de musique. - (VUE et TOUCHER) collecter des spécimens dans la nature pour composer un petit tableau sur une feuille collante, avec certaines contraintes de couleurs, de textures, par exemple. => Z'auriez d'autres idées dans le genre ?? Merci beaucoup par avance !