CM1-CM2 à la rentrée 2010 qui me suit?

[keria]

Pour l instant en calcul je revois les bases. Multiplication a 3 chiffres et la certains oublient encore les zéros. Avec les cm1 je revois l addition dans le contexte avec des problèmes.

[aurélie27]

En calcul j'ai remis en route l'addition et la soustraction. En calcul mental, compter de 10 en 10,100 en 100, 2 en 2, 5 en 5.

Pour la multiplication, vous retravaillez sur le sens de l'opération ou pas ?

[Yasuko]

Pour le calcul mental, j'ai travaillé : les tables de multiplication, les suites de nombres (10 en 10, 100 en 100, etc.), les doubles et les moitiés, les compléments à la dizaine ou centaine supérieure, le calcul sur les heures.

Pour le calcul posé, j'ai retravaillé l'addition et la multiplication. On a été obligé de revenir sur le sens de l'opération parce qu'il y avait encore beaucoup de zéros oubliés! Je trouve que les élèves ne sont pas très rigoureux et le calcul est souvent faux (oubli des retenues, erreur de calcul). Il va falloir continuer les entraînements...

[paprika44]

J'ai fait pareil que toi Yasuko, j'ai même commencé par une révision des tables d'addition et ça n'a pas été du luxe!

[Yasuko]

J'ai fait pareil que toi Yasuko, j'ai même commencé par une révision des tables d'addition et ça n'a pas été du luxe!

Tu m'étonnes! Moi, j'ai eu des "6+4? euh... 10?" Bravo! Félicitations, vous êtes prêts pour le collège!

[Léthys]

J'ai vu que beaucoup d'entre vous différencier les CM1 et les CM2 pour les unités de longueur : comment faites-vous ? Je ne comptais pas différencier vu que les deux niveaux doivent connaître le tableau en entier, et savoir faire des conversions. La seule différence que je vois est dans les conversions : les CM1 ne doivent pas mettre de virgule vu qu'ils ne connaissent pas les nombres décimaux alors que les CM2 si.

Est-ce ça votre différenciation aussi ou pas ? Merci

[letapisrevant]

Bon ca va alors !

Moi je termine les révisions sur addition et soustraction (avec calculs posés, à trous, calculer en ligne quand c'est possible et problèmes) et j'avais peur d'etre en retard !

En calcul mental, j'ai fait les tables de multiplication (et je continue), multiplier par 10 et 100, complément à 10 et additionner des petites sommes (19+8...). Je vais passer au complètement à 100 et aux additions de dizaines et centaines.

Je suis donc dans les temps, ouf !

Yasuko : tu entends quoi par calcul sur les heures ? J'ai revu la lecture de l'heure (pas du luxe comme vous dites !) et là je laisse un peu décanter car pour avancer un peu en géométrie aussi, on va revoir les mesures de longueurs... Et pis, on en aura besoin en EPS pour mesurer les couloirs de course de vitesse !

[Yasuko]

Yasuko : tu entends quoi par calcul sur les heures ? J'ai revu la lecture de l'heure (pas du luxe comme vous dites !) et là je laisse un peu décanter car pour avancer un peu en géométrie aussi, on va revoir les mesures de longueurs... Et pis, on en aura besoin en EPS pour mesurer les couloirs de course de vitesse !

Pour les calculs sur les heures, je leur ai donné oralement des petits problèmes du style : une émission de télévision commence à 15h. Elle dure 1 heure 30 minutes. A quelle heure se termine-t-elle? Un autocar est parti de Lyon à 22 heures et il est arrivé à Paris à 2 heures du matin. Quelle a été la durée de son trajet?

Ce sont des problèmes dictés qui viennent de Cap Maths CM2. Avec les CM1, j'ai juste révisé la lecture de l'heure.

[Yasuko]

Je viens de corriger les cahiers de maths des CM1 sur les calculs de produits en ligne. Résultat : c'est la cata, ils ont rien compris (comme souvent avec Cap Maths d'ailleurs, j'aime de moins en moins cette méthode ).

Ma question : quand...mais quand peut-on reprendre ces exercices ratés pour tout le monde??? Avant, je faisais ça le samedi matin mais là Pour bien faire, il faudrait reprendre l'exercice en collectif et en donner un autre pour vérifier mais...

Si je m'amuse à reprendre à chaque fois, j'en serai à la moitié des notions à la fin de l'année! Comment faites-vous?

[letapisrevant]

Moi je reprends, tant pis... Je me dis qu'il vaut mieux en faire moins mais qu'ils aient compris... Sinon, je lâche pour le moment et j'y reviens une semaine ou 2 après. Ca peut décoincer les choses des fois ! Ou le caser en rituels de 5min aussi...

Enfin tout dépend la notion ! Je parle de choses essentielles comme la lecture de l'heure, le présent, la numération jusqu'aux millions, etc. Si c'est le conditionnel, je forcerais pas trop, la 6ème étant une redite exacte du CM2 !

Pour ma part petite question : je voulais leur donner des petits problèmes dictés oralement en calcul mental donc tout simples. Est ce que vous auriez cela sur vos ordis ? Une petite banque ?

[Yasuko]

Je n'ai rien sur mon ordi mais il y en a beaucoup dans Cap Maths. Si tu arrives à mettre la main sur un guide du maître...

[André Jorge]

Bonjour !

Je constate que :

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- vous ne respectez pas le thème de votre sujet et faites un véritable sujet fourre-tout dans lequel on parle de tout et de rien, dans le plus grand désordre.

- vous abordez des questions qui devraient être posées dans d'autres rubriques du site et certainement pas celui-ci et partagées avec tous les membres du site.

La rentrée scolaire est maintenant passée depuis suffisamment longtemps pour que vous sachiez comment organiser votre classe. Que vous continuiez à poster dans ce sujet fourre-tout n'est donc plus justifié !

Face à tous ces abus et dysfonctionnements, je n'ai pas d'autre solution que de fermer ce sujet.

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