Contructivisme, de quoi parle-t-on ?

Posté(e) 23 octobre 201015 a

Toujours sur la question "Comment enseigner de manière efficace en prenant en compte la "loi constructiviste" qui régit les apprentissages ?", je trouve qu'il y a des éléments de réponse très intéressants dans la méthode dite intuitive, en particulier pour les mathématiques.

Je ne sais pas si vous avez eu l'occasion de lire le document suivant, mais il me semble que vous y trouverez peut-être un écho aux observations que vous formulez quant aux apprentissages mathématiques :

http://www.enseignants-du-primaire.info/sources-slecc/documents/reflexion/roncq/maths_dupre_roncq.pdf

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Posté(e) 23 octobre 201015 a

Toujours sur la question "Comment enseigner de manière efficace en prenant en compte la "loi constructiviste" qui régit les apprentissages ?", je trouve qu'il y a des éléments de réponse très intéressants dans la méthode dite intuitive, en particulier pour les mathématiques.

"Constructivisme", "méthode intuitive", il y a toujours le risque de tourner en rond comme le chaton qui cherche à s'attraper la queue quand on parle de "méthode d'enseignement" indépendamment de "contenus d'enseignement".

Guy Morel et Michel Delord ont mis le doigt sur ce B-A BA de la "pédagogie oubliée"

introduction - Ferdinand Buisson

(c'est le fondement théorique du texte cité précédemment par Mowgli)

Posté(e) 23 octobre 201015 a

Eh oui... C'est les vacances, alors les chatons en profitent pour jouer à s'attraper la queue ! :bleh:

Mais sur le fond, je suis bien d'accord avec toi : la réflexion sur la méthode ne mène pas très loin quand on la dissocie des contenus. Disons qu'on peut vite se retrouver en pleine scolastique digne des plus beaux cuistres de Molière ou Rabelais...

D'ailleurs, à quoi ça sert le cochonnet si on n'a pas les bououououououles ?

Posté(e) 23 octobre 201015 a

Eh oui... C'est les vacances, alors les chatons en profitent pour jouer à s'attraper la queue !

Non, non, jusque là personne ne jouait à s'attraper la queue, chacun est bien parti de situations concrètes pour donner son avis sur le constructivisme. L'invocation du Grand Pédagogue Théoricien n'a heureusement pas eu de suites :smile: