Donc si tu fais sur ardoise, il y a une sorte de 2ème jet ou de copie au propre ensuite ?

Le problème devient alors celui du temps ... et j'ai peur que leur demander de "re"copier les démotive en partie (en tous cas certains)

Non, ils écrivent sur ardoise, lisent leur production à la classe (pour les volontaires) puis effacent... il n'y a pas de trace du tout... je sais c'est dommage, mais autrement je ne ferais pas ça tous les jours car cela demanderait trop de temps, et je ne veux pas laisser des traces avec des fautes d'orthographe...

Bonjour tout le monde,

Merci pour toutes ces merveilleuses idées, j'hésitais à me lancer dans une production d'écrit mi-quotidienne avec mes CM (car je ne les ai qu'à mi-temps!!!), mais maintenant je n'hésite plus je me lance!

Je ne sais plus si c'est sur ce post que quelqu'un avait demandé, mais je viens de rédiger un article sur la suite de l'atelier d'écriture http://universdemaclasse.blogspot.com/2011/11/latelier-decriture-mise-en-place-sur.html si ça peut aider quelqu'un !

Bonjour,

Je suis actuellement étudiante en M1 MEF . Dans le cadre de mes études, je dois rédiger un mini mémoire de 30 pages sur un thème choisi. Je souhaiterais travailler sur "comment susciter le plaisir d'écrire?" J'écris ici car vos réflexions m'intéressent beaucoup pour mener à bien mon travail.

Est-il possible de mettre en ligne un petit questionnaire auquel vous pouvez répondre si vous le désirez ? Cela me permettra de m'orienter vers différentes pistes de réflexion. Le débat au sujet de corriger les fautes sur le cahier d'écrivain est très intéressant.

J'écris donc les questions à la suite du post et vous pouvez y répondre .

- A partir de quel âge et de quel cycle, peut-on mettre en place des activités pour susciter le plaisir d'écrire?

- Quel type d'activité mettre en place donc pour le plaisir d'écrire ? Autre que le cahier d'écrivain

- La production d'écrit suffit-elle à susciter le plaisir d'écrire ?

- Que peut-on faire quand on s'aperçoit que l'entrée dans l'écrit est difficile? C'est-à-dire que les premiers apprentissages de l'écriture au CP s'avèrent rebutant pour l'enfant ? Comment lui montrer que cela peut être un exercice plaisant?

Voilà quelques interrogations .

Au plaisir de vous lire.

- A partir de quel âge et de quel cycle, peut-on mettre en place des activités pour susciter le plaisir d'écrire?

Pour moi dès le début de la scolarité, donc PS de cycle 1 par la dictée à l'adulte

- Quel type d'activité mettre en place donc pour le plaisir d'écrire ? Autre que le cahier d'écrivain

Je n'utilise pas le cahier d'écrivain mais tous les matins les élèves écrivent sur ardoise sur un thème, un modèle, avec une consigne précise, etc. Je ne vérifie pas l'orthographe ce qui "décoince" certains, les volontaires lisent leur production... et tous petit à petit deviennent volontaires un jour ou l'autre. Autrement je fais des activités toutes les semaines de production d'écrit en essayant de concrétiser les rédactions en les faisant lire par d'autres (correspondance, article pour le site de l'école, etc...) : ils sont motivés et contents ensuite d'avoir un retour.

- La production d'écrit suffit-elle à susciter le plaisir d'écrire ?

Elle peut oui, je pense (ça dépend ce que vous appelez production d'écrit exactement...)

- Que peut-on faire quand on s'aperçoit que l'entrée dans l'écrit est difficile? C'est-à-dire que les premiers apprentissages de l'écriture au CP s'avèrent rebutant pour l'enfant ? Comment lui montrer que cela peut être un exercice plaisant?

Je n'ai jamais fait de cycle 2... je n'ai donc jamais vraiment réfléchi à cette question, je laisse d'autres plus à même de répondre!

Voilà quelques interrogations .

Au plaisir de vous lire.

Bon courage pour le mémoire!

Je vous remercie d'avoir pris le temps de répondre à mes questions qui ne sont pas très claires pour certaines . Mais c'est encore flou dans ma tête car je n'ai pas encore trouvé de plan réflexif .