Passage anticipé à la demande des parents

[mivette28]

Pour nous : un passage anticipé est soumis à l'accord de l'IEN après avis écrit du psychologue scolaire, évaluations, et travaux de l'enfant et avis du conseil de maîtres .

[sandrine66]

Je ne suis pas en maternelle, mais j'ai déjà eu au moins 3 fois ce genre de demande en primaire ... et en ce qui me concerne , je ne me sens pas capable de prendre une telle décision ! Donc, systématiquement, j'ouvre le parapluie et j'appelle la psycho , c'est son boulot , et la décision ne m'appartient plus Alors oui, c'est plus facile, mais bon, après, ce n'est plus moi qui suis "responsable" de la décision ... c'est bien plus confortable

Sauf quand le psy scolaire dit aux parents que l'enfant en question est bon pour un saut de classe mais que pour ménager l'équipe enseignante ("être diplomate" "ne pas faire de forcing") on laisse un enfant qui sait lire en MS et on le colle à la sieste alors qu'il est chez des MS/GS

Les "demandes" des parents ne sont pas toujours infondées ou injustifiées (je dirais plutôt avis)

[gene1]

Je n'ai jamais dit que les demandes ( ou avis ) des patents étaient injustifiées ! Je dis que je ne me sens pas capable de décider, cela a trop d'implications, surtout si je me trompais , donc je confie la décision à plus qualifié que moi , c'est tout !!!!

[pimouss26]

Selon moi, mais je ne suis pas sûre du tout, en fin d'année la maîtresse de PS a "fait passer" l'enfant en MS, si elle n'a pas jugé bon de faire venir la psy (en même pour un PS pas toujours facile d'évaluer) je n'irai pas contre elle. Les décisions de passage se font en fin d'année, elles ne sont pas réévaluées tout le temps.

J'avoue que je pense que moi-même je ne lui ferai pas passer les éval de début d'année de GS.

par contre, propose-lui de contacter la psy scolaire, qui elle pourra évaluer des choses de son côté, rencontrera les parents (la nôtre fait ainsi) et observera l'enfant en classe. C'est une approche plus globale de l'enfant et de l'élève.

Bon courage, ce genre d'idées reçues n'est aps faciles à sortir de la tête.

Par contre pas super cool le discours de la collègue "vous verrez ça avec la maîtresse l'an prochain". Je pense qu'avec ce genre de parents il faut être ferme et s'y tenir (comme tu l'as fait) sinon, si tu ne dis pas non elle croit que tu vas finir par dire oui

Enfin, question subsidiaire : cet enfant n'aurait pas fait uen TPS (dans une autre école que la vôtre)?

Moi j'en ai pas mal de parents qui me demandent si leur enfant va aller en MS, puis en GS et je leur répète que oui

[toupinette]

ça n'apportera rien au débat, mais

hier une maman m'a fait la même demande de passage anticipé.Sauf que son fils a 2 ans et 9mois, il est en TPS et elle veut que l'an prochain il aille en Moyenne section.Donc que cette année je le considère comme un PS !

Je n'ai jamais été trop favorable aux sauts de classe à part pour un ou deux "très bien doués" mais là après 3 semaines de scolarisation à mi-temps... que dire ?

LAISSEZ LES VIVRE !!!

[sandrine66]

Je n'ai jamais dit que les demandes ( ou avis ) des patents étaient injustifiées ! Je dis que je ne me sens pas capable de décider, cela a trop d'implications, surtout si je me trompais , donc je confie la décision à plus qualifié que moi , c'est tout !!!!

Ne t'enflamme pas

Je disais ça de manière générale, pas pour toi

Je répondais juste au fait que l'intervention de la psy scolaire certes mais ce n'était pas toujours suivi d'effet, dans un sens comme dans l'autre.

Désolée mais c'est un sujet un peu sensible pour moi en ce moment et lire que les passages anticipés se font en fin d'année en général me car on nous a fait miroiter une "solution" qui finalement n'arrivera pas et mon fils devra s'en accomoder. Je trouve ça vraiment dommage parfois que l'avis des parents soit si peu entendu de manière générale, surtout quand il s'agit du bien être d'un enfant.

[del-120312]

Merci de vos interventions. Donc, je pense que je vais lui dire qu'après en avoir parlé avec mes collègues ( ce qui est vrai-), je préfère attendre, le laisser chez les Moyens pour l'évaluer au quotidien ( quitte à lui faire passer des évals de fin de Moyenne section) et que d'ici quelques semaines on avisera d'appeler la psychologue scolaire.<br>De toute façon, on peut la faire intervenir quand on veut la psychologue?  <br><br>Ce que je ne comprends pas c'est que par exemple, si effectivement la psy vient, ça sera pour voir quoi<b>?<font color="#ff00ff"> si il est capable de suivre la section des grands cette année,</font><font color="#ff0000"> ou si il continue chez les moyens</font> ( avec du travail de temps en temps des grands)<font color="#ff0000"> et qu'à la fin de l'année on le met au CP?</font></b><br><br>Je vous demande ça car admettons que la psy soit en faveur des parents, ça veut dire que je dois le mettre en section de grands alors que l'enfant n'a pas suivi le programme des moyens...<img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/blink.gif" alt="" class="bbc_emoticon">il vient de la PS ( et oui, en effet, il a fait une année de TPS dans l'école et c'est cette année là que la mère s'est plainte à l'ien car la dirlot soit disant forçait son fils à dormir, déjà, la maman ne voulait pas la sieste!!! Au boulot!)<img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/bleh.gif">.

[sandrine66]

Merci de vos interventions. Donc, je pense que je vais lui dire qu'après en avoir parlé avec mes collègues ( ce qui est vrai-), je préfère attendre, le laisser chez les Moyens pour l'évaluer au quotidien ( quitte à lui faire passer des évals de fin de Moyenne section) et que d'ici quelques semaines on avisera d'appeler la psychologue scolaire.

De toute façon, on peut la faire intervenir quand on veut la psychologue?

Ce que je ne comprends pas c'est que par exemple, si effectivement la psy vient, ça sera pour voir quoi? si il est capable de suivre la section des grands cette année, ou si il continue chez les moyens ( avec du travail de temps en temps des grands) et qu'à la fin de l'année on le met au CP?

Je vous demande ça car admettons que la psy soit en faveur des parents, ça veut dire que je dois le mettre en section de grands alors que l'enfant n'a pas suivi le programme des moyens...il vient de la PS ( et oui, en effet, il a fait une année de TPS dans l'école et c'est cette année là que la mère s'est plainte à l'ien car la dirlot soit disant forçait son fils à dormir, déjà, la maman ne voulait pas la sieste!!! Au boulot!).

La psy scolaire peut intervenir n'importe quand oui (dans notre cas, premier contact en décembre de l'année dernière)

La psy aura des entretiens individuels avec l'enfant, rencontrera les parents. Si elle juge qu'il a une certaine avance, peut être lui fera-t-elle passer des tests. Quant à "voir", et savoir quelle suite donner, peut être sera-t-elle sûre d'elle ou alors préfèrera la souplesse en alternant le travail MS et GS.

Quant au fait de passer de la PS à la GS sans avoir fait de MS, je ne pense pas que ça pose de soucis (sauf peut être en motricité fine, graphisme et découpage) pour un enfant qui est en avance (dans notre cas, en décembre dernier mon fils avait un niveau de fin de MS et je considérais et considère toujours qu'il n'a rien à faire en MS)

Bon courage car ce n'est pas une situation facile.

[del-120312]

Chez nous pour un passage anticipé il y a forcément étape par la psy scolaire.

Et sinon elle n'a qu'à le faire tester à l'extérieur.

Ensuite le fait qu'il soit nés de début d'année n'est pas valable. Souvent mes élèves de décembre (mais pas tous) , je me dis que c'est dommage qu'ils ne soient pas nés 15 jours plus tard. Ils auraient été plus heureux dans leur scolarité . Après heureusement cela s'atténue.

Donc si elle veut le bonheur de son fils, qu'elle le laisse dans son niveau, où il a es copains. Il aura tout le temps de sauter une classe plus tard s'il s'ennuie.

Je regrette toujours le passage d'une de mes elèves de janvier, elle s'est retrouvée dans une classe pas sympa et s'est sentie très malheureuse. Avec le recul je sais qu'elle n'étais pas précoce et que les soit disant psy qui l'avaient vu ne l'avaient pas testé.

Je partage ton opinion et tout ce que tu dis, je lui ai dit hier: pour les copains, pour l'histoire de sa date de naissance, pour le fait qu'ensuite en CP, il peut être en difficulté et le vivre comme un échec, qu'il a le temps etc mais elle ne veut rien entendre, elle me répond à chaque fois:

"Mais trouvez vous logique que vous ayez aussi des élèves qui sont nés le 27 décembre et qu'à 3 jours près, vous les ayiez chez les grands?"

Je lui réponds que justement ces enfants là, on voit bien la différence avec les autres grands nés plus tôt..

En même temps, mon problème, c'est qu'on m'a mis uniquement les plus jeunes des grands ( la plupart sont nés entre Septembre et fin Décembre 2006 qui vont avoir 5 ans) donc, elle voit bien que son fils a très peu d'écart ( puisqu'il fêtera 5 ans le 2 Janvier-) avec eux!

L'an dernier, j'avais des grands qui allaient fêter leur 6 ans en GS et je vois une énorme différence avec ceux que j'ai cette année: niveau comportement et niveau scolaire, cette année ,ils ne savent pas faire le quart de mes élèves de l'an dernier alors que je suis dans une école au public plutot "privilégié on va dire et l'an dernier dans une école très populaire.

[aïam]

C'est dommage aussi pour les parents que cet enfant soit né le 1er janvier : à quelques heures près, ils auraient pu gagner 1/2 part pour les impôts de l'année précédente....

Est-ce qu'ils sont allés voir l'Inspecteur du Centre des Impôts ?

Donc, si c'est juste une question de date, et bien tant pis pour eux !

La loi, c'est que c'est l'année civile qui compte pour la scolarisation.

Après, on peut exceptionnellement aménager le principe selon les besoins de l'enfant (et pas le bon vouloir des parents).

Si ton petit gars tourne en rond après son atelier, qu'il ne va pas aux coins jeux, ça peut éventuellement signaler qu'il cherche à entrer dans les apprentissages "scolaires" : mais ça peut aussi être une consigne parentale (du style : "à l'école, tu ne joues pas, tu travailles..." )

Et on lui fait peut-être faire des "progrès" en le faisant travailler à la maison.

Mais comme rien n'est sûr, il me semble qu'il faudrait en parler officiellement en conseil des maîtres (voir en conseil de cycle2, avec les maîtresses du CP) : compte-rendu écrit, envoi à l'IEN (qui aura ainsi des traces dans l'éventualité d'une visite de cette maman).

Quoi qu'il en soit, l'avis du RASED (psy scolaire) est indispensable : un courrier lui demandant de venir observer cet enfant (dès l'accueil : pas seulement en situation d'apprentissage).

Pense surtout à laisser des traces écrites de toutes tes démarches. ça te fera un bon argumentaire ensuite pour discuter (et pas seulement pour justifier que tu n'es pas "bornée", "fermée", ou quoi que ce soit d'autre !)

[del-120312]

Merci de vos interventions. Donc, je pense que je vais lui dire qu'après en avoir parlé avec mes collègues ( ce qui est vrai-), je préfère attendre, le laisser chez les Moyens pour l'évaluer au quotidien ( quitte à lui faire passer des évals de fin de Moyenne section) et que d'ici quelques semaines on avisera d'appeler la psychologue scolaire.

De toute façon, on peut la faire intervenir quand on veut la psychologue?

Ce que je ne comprends pas c'est que par exemple, si effectivement la psy vient, ça sera pour voir quoi? si il est capable de suivre la section des grands cette année, ou si il continue chez les moyens ( avec du travail de temps en temps des grands) et qu'à la fin de l'année on le met au CP?

Je vous demande ça car admettons que la psy soit en faveur des parents, ça veut dire que je dois le mettre en section de grands alors que l'enfant n'a pas suivi le programme des moyens...il vient de la PS ( et oui, en effet, il a fait une année de TPS dans l'école et c'est cette année là que la mère s'est plainte à l'ien car la dirlot soit disant forçait son fils à dormir, déjà, la maman ne voulait pas la sieste!!! Au boulot!).

La psy scolaire peut intervenir n'importe quand oui (dans notre cas, premier contact en décembre de l'année dernière)

La psy aura des entretiens individuels avec l'enfant, rencontrera les parents. Si elle juge qu'il a une certaine avance, peut être lui fera-t-elle passer des tests. Quant à "voir", et savoir quelle suite donner, peut être sera-t-elle sûre d'elle ou alors préfèrera la souplesse en alternant le travail MS et GS.

Quant au fait de passer de la PS à la GS sans avoir fait de MS, je ne pense pas que ça pose de soucis (sauf peut être en motricité fine, graphisme et découpage) pour un enfant qui est en avance (dans notre cas, en décembre dernier mon fils avait un niveau de fin de MS et je considérais et considère toujours qu'il n'a rien à faire en MS)

Bon courage car ce n'est pas une situation facile.

OK, je vais donc la faire patienter puisqu'il n'y a pas de délai ( c'est elle qui me saoule en me disant qu'il y a des délais!!!!), attendre que je puisse un peu plus l'évaluer et ensuite, je fais intervenir la psy et comme ça ( ok je suis lâche) mais c'est elle qui statuera. Je préfèrerai quand même que cet enfant suive aussi le travail des Moyens en graphisme par ex comme tu dis, car il ne sait pas écrire encore son prénom en bâton, ce qui qui est normal pour un moyen mais pas pour un grand.

Et pour le reste, par curiosité, je voudrais l'évaluer, pour m'enlever ce doute, voire le mettre en figure à la maman!

Peut être que je me trompe mais je ne le vois pas réussir des évals de fin de moyenne section par exemple et encore moins le travail des grands.

Je sens par avance que dans tous les cas, que les évals soient réussies ou pas, la mère s'en fiche, seul compte l'avis de la psy car elle a pour opinion que la maternelle ça sert à rien et que les enseignants ne peuvent pas juger ça ( en même temps, j'ai fait des études de psy pour être psychologue scolaire au départ, mais bon..

Elle avait dit à la dirlot que ses autres enfants n'avaient pas fait de maternelle et qu'ils avaient tous fait des études supérieures et que donc, on servait à rien.

[aïam]

Elle avait dit à la dirlot que ses autres enfants n'avaient pas fait de maternelle et qu'ils avaient tous fait des études supérieures et que donc, on servait à rien.

et ben elle n'a qu'à le garder !

(je plaisante...)