ysiad Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Bonjour Je commence à travailler sur mes programmation et je dois dire que je m'arrache les cheveux en tant que PES Comment concilier les deux cycles? Plus précisément je me rends compte que pour la DDM et l H Géo je dois séparer mais puis je faire une programmation commune en maitrise de la langue et en sciences? Auriez vous des exemple précis de programmations communes aux deux cycles? Merci
sandrine062 Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Ok merci Sanleane; tu les avais étudiés en quelle période?
Soph69 Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Bonjour Je commence à travailler sur mes programmation et je dois dire que je m'arrache les cheveux en tant que PES Comment concilier les deux cycles? Plus précisément je me rends compte que pour la DDM et l H Géo je dois séparer mais puis je faire une programmation commune en maitrise de la langue et en sciences? Auriez vous des exemple précis de programmations communes aux deux cycles? Merci Personnellement je ne sépare pas tout en DDM-Histoire-géo. Je sépare certaines choses mais il y a des choses que je vais faire en commun (par exemple toute la partie sur la préhistoire sera en commun puisque je veux faire travailler mes élèves de CE1 sur ce thème en littérature et aussi en arts visuels), donc je mets DDM et histoire-géo sur la même plage horaire une fois dans la semaine pour pour pouvoir faire la leçon en classe entière quand c'est possible. Siences tu peux faire une programmation commune, mais moi je vais utiliser la même méthode (certaines choses en commun, d'autres différenciées et même plage horaire une fois dans la semaine, où la je ferai en classe entière à chaque fois par contre). En revanche en maîtrise de la langue à mon avis il faut tout différencier. Même si le programme de CE2 reprend en grande partie celui de CE1, les CE2 iront beaucoup plus vite, donc tu ne feras pas les mêmes choses en même temps.
RosalieM Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Bonjour ! Je pense de mon côté que je vais tout différencier, sauf l'anglais, l'ICM et les Arts. Ca me semble trop difficile de prévoir ce qui pourra être fait en commun, à quel moment, etc. Du coup, gros boulot, grosse gestion de classe, mais je pense qu'être complètement séparée sur le papier me permettra d'être un peu plus claire dans ma tête. Enfin... j'espère ! En fait, ma collègue (je suis à 75%) va prendre (en principe) les sciences des CE2 et la DDM du ce1. Du coup, comme les ce1 ont plus de français que les ce2, les ce1 feront du français pdt que je ferai HGéo avec les ce2. Enfin... je prévois mes programmations comme ça, je verrai bien en allant...
emilei Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 je vais différencier également maths, français, ddm et culture humaniste et science, je vais prendre votre astuce: un temps ensemble et un temps ce2 en plus. Je prévois de faire en commun: arts vi, musique, anglais, eps. J'ai préparé depuis ma dernière visite: le calcul mental pour la période 1 des ce2, basée sur le même principe que les tableaux de doubleR et qui vont bien me servir, un grand merci à toi. Je suis la progression de brissiaud (j'apprends les maths) je ferai les prochaines périodes plus tard. J'ai fait aussi des pass pour aller au toilettes: je déteste les départs pipi toutes les 5 minutes! du coup, je vais mettre en place un système de pass: 3 pass par enfant pour la semaine. En fin de semaine, ils ont autant de perles que de pass restants (les perles, c'est le système de Alet dans l'univers de ma classe) J'ai fait mes programmations de maths. j'ai trouvé mes sous mains, mes rituels, mon alphabet à afficher, les cartables à afficher pour les devoirs, j'ai fait mes affichages pour écrire les devoirs d'une semaine sur l'autre, j'ai découpé des toutes petites étiquettes pour marquer leur matériel, j'ai fait ma page de présentation de cahier que je souhaite... Et il me reste... Ben tout le reste... Le mois d'aout ne va pas être assez long! et pourtant je bosse au moins 2 h par jour! Enfin, si vous voulez quelque chose, dites le moi par mp, la plupart sont trop lourds pour mettre ici.
ysiad Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Merci pour vos idées Mais cela me semble tellement compliqué un niveau sur 2 cycles différents, par exemple je ne me rend pas compte de ce qu'un CE1 est capable de faire seul ou en groupe quand je serai avec les CE2 par exemple. Je vais reprendre l idée des pass pour les toilettes, mais a-t-on le droit de faire sortir un élève de la classe pour aller aux toilettes?
Invité Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Bonjour Je commence à travailler sur mes programmation et je dois dire que je m'arrache les cheveux en tant que PES Comment concilier les deux cycles? Plus précisément je me rends compte que pour la DDM et l H Géo je dois séparer mais puis je faire une programmation commune en maitrise de la langue et en sciences? Auriez vous des exemple précis de programmations communes aux deux cycles? Merci Le problème du CE1-CE2 = deux cycles. Il est donc difficile de faire des programmations qui coïncident. Tu pourras de temps à autre étudier certaines notions (phases de découverte) en commun mais de là à avoir une programmation commune, cela relève de mission impossible. En tant que PE (et peut-être encore plus en tant que PES puisque tu vas être "évaluée" au cours de l'année), tu te dois de respecter les programmes ! Par exemple, la Préhistoire ne doit pas être étudiée en CE1 car ce n'est pas du tout attendu dans les programmes, on peut en parler mais de là à détailler comme nous le faisons en CE2 - et il y a déjà fort à faire avec ce qui est proposé cf http://media.educati...aire_203587.pdf. Pour les sciences, en revanche, tu peux t'arranger pour trouver des notions communes SAUF s'il y a des programmations d'école par cycle et là, tu te verras dans l'obligation de différencier. A voir avec les collègues.
emilei Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 pour moi, c'est trop galère de faire des choses en commun: des fois ça colle, souvent les ce1 étudient des choses que les ce2 ont vu beaucoup pus tôt dans l'année... Je préfère tout différencier, pour moi c'est plus clair. Je mets mon pass toilette qui est tout simple mais sur lequel j'ai passé... pff longtemps. Officiellement, nous n'avons pas le droit de les laisser sortir seul. mais comment gérer les urgences alors? à deux? sinon, j'ai une porte vitrée qui donne sur la cour, et les toilettes au fond. Et puis je ne me vois pas leur refuser complètement l'accès. S'il y a de l'abus, j'interdirai l'accès direct!
ysiad Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Alors je vais faire les programmations séparées pour toutes les matières et je verrai avec les collègues et ma tutrice comment adapater. merci
Soph69 Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 Bonjour Je commence à travailler sur mes programmation et je dois dire que je m'arrache les cheveux en tant que PES Comment concilier les deux cycles? Plus précisément je me rends compte que pour la DDM et l H Géo je dois séparer mais puis je faire une programmation commune en maitrise de la langue et en sciences? Auriez vous des exemple précis de programmations communes aux deux cycles? Merci Le problème du CE1-CE2 = deux cycles. Il est donc difficile de faire des programmations qui coïncident. Tu pourras de temps à autre étudier certaines notions (phases de découverte) en commun mais de là à avoir une programmation commune, cela relève de mission impossible. En tant que PE (et peut-être encore plus en tant que PES puisque tu vas être "évaluée" au cours de l'année), tu te dois de respecter les programmes ! Par exemple, la Préhistoire ne doit pas être étudiée en CE1 car ce n'est pas du tout attendu dans les programmes, on peut en parler mais de là à détailler comme nous le faisons en CE2 - et il y a déjà fort à faire avec ce qui est proposé cf http://media.educati...aire_203587.pdf. Pour les sciences, en revanche, tu peux t'arranger pour trouver des notions communes SAUF s'il y a des programmations d'école par cycle et là, tu te verras dans l'obligation de différencier. A voir avec les collègues. Sur le fond tu as raison, mais comme tu le dis, chaque école a son organisation. Dans la mienne, il n'y a que des double-niveaux et les progressions en ddm-histoire-géo-sciences sont étalées sur deux ans de façon à pouvoir faire un maximum de choses en commun. Donc je m'adapte à cette organisation et je me base sur ce qui a et n'a pas été fait l'an dernier.
emilei Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 DobleR, tu n'as pas la possibilité de mettre un regroupement de tables au fond de la classe pour mettre ton groupe dirigé? Je pensais faire toujours mon atelier dirigé à cet endroit là. et puis je pensais parlé très doucement prioritairement pour travailler dans une atmosphère la plus calme possible et en même temps ne pas me faire trop entendre. Puis je ferai passer le groupe le plus faible en second, comme ça, s'ils peuvent attraper quelque chose, tant mieux pour eux. ce qui m'embête plus c'est la formation de mes groupes. Je trouve bête de faire qu'un groupe de ce2, du coup, je vais avoir deux groupes de ce2 à 3 et 4 et deux groupes de ce1 à 8 et 8... Je ne sais pas si ça va être terrible cette affaire... Bref, j'essaierai puis je verrai bien...
lbreilloux Posté(e) 7 août 2012 Posté(e) 7 août 2012 C'est sûr que faire des programmations sur 2 cycles n'est pas très facile. Je suis en train de faire celles de sciences : -- 1 séance en commun CE1-CE2 en différenciant parfois. -- 1 séance supplémentaire pour les CE2 car il y a plus de sciences au cycle 3 qu'au cycle 2. Dès que j'aurais terminé, je mettrai ici ce que j'ai fait.
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