graindecafé Posté(e) 18 septembre 2014 Posté(e) 18 septembre 2014 On a du bol, nous, avec notre maître E rescapé du scalpage du RASED ces dernières années... On a fait nos synthèses ce matin, il va me prendre mes zouzous, zouzouttes et cocos deux fois par semaine, ouf ! Et aussi deux ou trois fois les CP, et il a deux créneaux pour les cycles 3. Deux (petites) après-midis et un matin par semaine en tout. Il fut un temps où nous l'avions à mi-temps et où nous avions un RASED complet, avec un maitre G qui intervenait en maternelle et en CP. Mais ça, c'était avant...
Chamallow44 Posté(e) 19 septembre 2014 Posté(e) 19 septembre 2014 Chez nous ça fait très longtemps que c'est pour le cycle 2... Mais là 3 semaines de passées et pas l'ombre d'une visite... En fait plus de psy ni de maître G, un seul maître E pour je ne sais combien d'ecoles... dont plusieurs classées ZEP... Que du bonheur!!! Chez nous, plus de maître G (1/4 de 1/4 de 1/4 de temps ou un truc du genre), il nous reste la maîtresse E et la psy scolaire. J'ai beaucoup de mal avec la maîtresse E qui me brosse dans le sens du poil "oh c'est magniiiifique ce que tu fais avec X, tu as vu X, tu vas bien pouvoir progresser" alors que j'avais juste fait des phrases bêtes et méchantes avec des sons simples pour revoir les bases, et qui derrière me casse un sucre énorme sur le dos, avertit les parents de ne pas suivre ma demande de maintien en CP sans m'en parler avant (petite qui ne lisait pas, et très peu de connaissances en maths), cul et chemise avec la collègue archi *** qui a enfin quitté l'école. Elle refusait de prendre les élèves qui étaient un peu difficiles niveau comportement : nous on choisit pas, on les a à la journée!! On reçoit un mail début septembre pour nous dire qu'elles passeront (maîtresse E et nouvelle psy sco) la semaine du 8 et qu'il faut préparer les demandes d'aide. Résultat, elles sont passées dans CERTAINES classes, en "oubliant" comme par hasard la mienne et celle de CE2 (peut être bien aussi celle de CP) parce qu'elles étaient pressées.... et ne sont pas restées à la récré comme prévu. Donc je ne les ai pas vues, j'sais pas si elles interviendront dans ma classe ou pas. J'ai envoyé les demandes mais ça me gonfle sérieusement!!!
valou44 Posté(e) 21 septembre 2014 Posté(e) 21 septembre 2014 Bonjour, Je change de sujet mais j'aurais voulu savoir comment vous vous organisez en lecture. - alternez-vous lecture suivie et ateliers lecture sur une semaine (un jour atelier, un jour lecture suivie etc )? - faites-vous lecture suivie tous les jours pendant 2 semaines (par exemple), puis ateliers lecture tous les jours pendant 2 semaines etc. Je viens de finir ma première lecture suivie, et j'hésite à enchaîner soit sur des ateliers (mais j'ai peur que ce soit difficile vu que mes zozos ont bien du mal à travailler en silence, sans se déplacer...), ou bien repartir sur une autre lecture suivie (ce qui me gêne un peu car les ateliers permettent quand même de travailler des objectifs différents...) Merci de me faire part de vos expériences...
Japet Posté(e) 21 septembre 2014 Posté(e) 21 septembre 2014 qu'appelles-tu lecture suivie et ateliers lecture? ici c'est mon collègue de cycle 2 qui prend mes ce1 pour la littérature, moi je me charge de la lecture. Et à ce propos j'ai une question... j'utilise le manuel Chut je lis et le fichier, que je suis "bêtement". Pour la partie compréhension, ils lisent le texte seuls, puis je le lis à haute voix, questions de compréhension à l'oral, puis fichier seuls où il y a d'autres questions de compréhension. Pensez-vous que ça tienne la route comme fonctionnement (je précise qu'à côté j'ai des cm1 cm2 donc pas trop de temps à leur accorder à mes petits loulous). Et pour ce qui est du code, je fais ça sur les séance d'orthographe (pareil, je suis mon manuel et fichier chut je lis).
Antiope Posté(e) 23 septembre 2014 Posté(e) 23 septembre 2014 pas encore fait d'ateliers, ils sont archi pénibles, c'est vraiment difficiles. J'ai l'impression de ne pas en faire assez ; je suis RSSEG + le picot, mais je ne fais pas assez de lecture, et surtout d'écriture !!! C'est inimaginable une classe pareille. Allez, je souffle et je repars , je finirais par trouver une solution.
graindecafé Posté(e) 23 septembre 2014 Posté(e) 23 septembre 2014 Pas d'atelier encore non plus. Mais on avance, quand même, vers ce que devrait être élève en CE1. Grâce à RSEG grammaire, que je découvre et qui leur plait beaucoup, grâce aussi à ma sauce d'orthographe, qui leur plait moins, mais qui contribue à asseoir mes "exigences". Grâce à mes chenilles qui ont bien voulu hier se métamorphoser en chrysalides :-) Sinon, en lecture, en maths, je patine pas mal, sauf en RP où j'arrive à mettre en place ma méthode aussi. C'est laborieux, et les lentos traînent la patte..... Les zozos hyper-actifs s'acclimatent, un a compris l'intérêt de rester concentré un peu de temps en temps. Tout n'est pas encore en place, le RASED n'a pas commencé ses prises en charge. L'AVS ne chôme pas (et j'ai beaucoup de chance, elle est calme et structurante pour les zozos), et moi je m'adapte selon les jours. Le début de cette semaine était plutôt ambiance travail, alors qu'ils étaient cuits jeudi et survoltés vendredi. La piscine commence vendredi après-midi, au moins, ils auront de quoi se dépenser...
Coquelicotdeschamps Posté(e) 28 septembre 2014 Posté(e) 28 septembre 2014 diddle, tu peux attendre, l'automne dure 3 mois, tu trouveras bien un moment plus tard.
Melle Posté(e) 28 septembre 2014 Posté(e) 28 septembre 2014 diddle, tu peux attendre, l'automne dure 3 mois, tu trouveras bien un moment plus tard. +1
Melle Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Bonjour, comment faites-vous pour les mots à apprendre? Combien en donnez-vous? J'en donne 6 à apprendre pour le mardi, puis ces 6-là à revoir + 6 nouveaux pour le mercredi... Le lundi on parle de ces mots, des difficultés qu'ils contiennent. Je fais cela depuis 3 ans, les 2 dernières années je n'ai jamais eu de soucis (en tout cas les parents n'ont rien dit et les élèves savaient leurs mots), et cette année je ne comprends pas : une partie des élèves ne sait pas ses mots... les parents me disent y passer beaucoup de temps, mais pour ces élèves-là c'est une catastrophe les dictées!... D'où mes questions : comment faites-vous pour les mots à apprendre? Combien en donnez-vous?
miss bubble Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Moi j'en donne 10 par semaine. Je les donne le mardi pour le mardi suivant. Je les travaille un peu sur l'ardoise : j'écris un mot au tableau, on l'oberve, on regarde ce qui pourrait poser des difficultés, on épelle et je cache le mot, ils l'écrivent alors sur l'ardoise. De plus, je mets la carte des mots à apprendre dans mon centre des mots afin de les aider à les apprendre de façon plus ludique. ( http://maisquefaitlamaitresse.eklablog.com/l-atelier-des-5-c23672885 ) Pour la plupart ils sont bien appris, mais j'en ai 3/4 pour qui c'est très dur, je réduis alors à 5 mots. J'ai aussi mis un fiche de suivi pour voir l'évolution de l'apprentissage des mots. ( http://maisquefaitlamaitresse.eklablog.com/fiche-de-suivi-dictee-a108741794)
Melle Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Merci, mais ton 2ème lien ne fonctionne pas ...
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