Projet d'évolution du CAFIPEMF ?...

[fifie83]

Avez-vous entendu parler d'une nouvelle version de l'examen ? Sur un autre forum où je suis les posts (cartables.net) beaucoup discutent de cette évolution qui apparemment entrerait en vigueur dès septembre prochain et qui changerait complètement le CAFIPEMF.

-admissiblité:

-dossier de type CV de 5 pages environ

-avis de l'IEN

-admission:

-mémoire

-animation pédagogique

.....et c'est tout !

voici un lien proposé sur le même forum, où j'ai pu retrouver ces mêmes infos mais je suis quand même surprise de ne pas en entendre davantage parler vu que ce serait un sacré bouleversement! http://www.se-unsa.org/spip.php?article7823

Des infos par chez vous ??

[xavleroux]

Plutôt une bonne nouvelle, non ?

Face à ces multiples spécialisations en arts visuels, musique, langues et EPS, les intéressés par une autre discipline se verraient la possibilité de se concentrer sur elle...non ?

[emapi]

Sur Marseille, l'année dernière, à la réunion d'information Cafipemf, il nous avait déjà été dit que de gros changements étaient à prévoir. Bon, en l'occurrence, ils avaient annoncé un peu vite qu'il n'y aurait pas de mémoire pour cette année (j'entends l'année qui est en cours: 2014/2015), ce qui, finalement, ne fut pas le cas...

L'enquête est lancée^^...on se tient au courant!

[kiki38]

Idem, l'an dernier, notre IA adjoint nous avait averti que des changements auraient lieu... mais quand? quoi? Pas d'idée. Ah, si! Il avait été évoqué un cafipemf spécialisé maternelle. Mais je n'ai aucune source sûre, c'est à prendre avec un million de pincettes.

[André Jorge]

Extrait de la page donnée en lien :

L’implication de l’ESPE dans ce « cursus » est vivement encouragée :
- initiation à la méthodologie de la recherche
- valorisation de la formation et de la certification en crédits ECTS
- et, éventuellement, inscription des formateurs admis dans un parcours diplômant de la mention MEEF 4.
L’élaboration du mémoire prend appui sur un accompagnement collégial dans le cadre de modules spécifiques du PAF.

Admissibilité sur dossier:
L’épreuve avec une partie pratique d’une séquence de classe et d’un entretien est remplacée par un dossier comprenant :
- un rapport d’activité présentant l’itinéraire professionnel du candidat (5 pages maxi hors annexes)
- l’avis de l’Inspecteur (et du chef d'établissement)formulé après un entretien spécifique avec le candidat.
Pas de note ni de classement : le jury prononce la liste des admissibles.

Épreuves d'admission
Soutenance d’un mémoire
Le mémoire porte sur une problématique d’accompagnement ou de formation.
Épreuve pratique
Elle consiste obligatoirement en l’animation d’une action de formation. Le cas échéant, l'activité porte toujours sur l'option.
L’évaluation se fait selon d’une approche par compétences en visant quatre domaines de compétences :
- Penser, concevoir, élaborer
- Mettre en oeuvre, animer, communiquer
- Accompagner
- Observer, analyser, évaluer
Le jury évalue le niveau de maîtrise de chaque compétence (très insuffisant, insuffisant, satisfaisant, très satisfaisant) sur la base d’une grille critériée annexée à la circulaire.
Ces niveaux sont convertis en une note sur 20.
Celle-ci est minorée ou majorée dans la limite de 2 points (+2 / -2) pour apprécier l’effectivité et la pertinence des usages du numérique par tout candidat.
Admission : au moins 12 /20 et une moyenne de 2,5 / 5 dans chacun des 4 domaines de compétence (selon le principe de non compensabilité des compétences entre elles).
Le jury est académique pour les deux certifications.

http://www.se-unsa.org/spip.php?article7823

Dans notre circonscription, il n'y a pas suffisamment de maîtres formateurs. Je ne sais pas si c'est le cas partout. On veut sans doute simplifier et faciliter les choses.

J'aime bien le point "initiation à la méthodologie de la recherche".

Il serait intéressant de savoir également qui compose le jury pour l'épreuve pratique.

Pour ce qui est de l'avis de l'IEN, je ne pense pas que ce soit une bonne idée. Il y a quelques années, mon IEN est venu me voir en classe pour me demander de passer le CAFIPEMF, affirmant que j'avais tout ce qu'il fallait. Il m'a demandé de faire des formations en musique pour les collègues enseignants de la circonscription le mercredi matin, ce que j'ai fait avec plaisir, et j'ai même été MAT pendant 4 ans.

Par contre, l'IEN qui est venue ensuite a décidé, après une heure d'observation en classe, que je n'étais pas fait pour être formateur et que j'étais même mauvais en informatique (mauvais en tout d'ailleurs).

Malgré tout, cette année, je m'initie à la maternelle, et je pense essayer le CAFIPEMF l'année prochaine.

[johanna77]

pas plus d'éclairements à apporter car je suis aussi sur le forum de cartables.net...

Pour ma part je me pose beaucoup de questions sur ce nouveau mémoire... cela reste bien flou...

Si certains ont des pistes je suis preneuse!

JE trouve aussi que le simple avis de l'IEN est un peu léger... mais beaucoup moins stressant que la partie admissibilité actuelle!

JE trouve également dommage que l'observation en classe de la partie admission soit complètement enlevée car ça reste un gros travail pour les MF en classe...

[emapi]

A priori, les choses devraient être plus nettes (ou pas^^) le 10 avril...

[André Jorge]

Des informations sont déjà données sur le site education.gouv.fr :

Pour que cette refondation réussisse, tous les métiers de l'Éducation nationale ont été repensés afin que les missions des personnels correspondent à cette nouvelle ambition pour l'École. Pour chaque métier, des fiches sont publiées au terme de plus d'une année de discussions avec les organisations syndicales.

Les principales décisions

Définir les missions des formateurs des premier et second degrés dans une circulaire commune permettant de :

• clarifier les missions des professeurs des écoles maîtres formateurs (PEMF) dans le premier degré en distinguant les activités de formation (formation initiale dans le cadre des ESPE et formation continue dans le cadre des plans départementaux de formation), le tutorat des fonctionnaires stagiaires, ainsi que l’accueil et l’accompagnement d’étudiants stagiaires. Le professeur des écoles maître formateur bénéficiera pour réaliser ses missions d’un allègement d’1/4 du service d’enseignement et d’une indemnité reconnaissant ses compétences ;
• créer pour le second degré, [...].

Développer des compétences des formateurs des premier et second degrés
L’accès aux masters de formation est favorisé et la participation aux équipes de recherche des ESPE est encouragée dans des projets de type "recherche-action" susceptibles d’enrichir les savoirs professionnels et favoriser les transferts.

Mieux reconnaître le métier de formateur à travers une certification rénovée ainsi qu’une valorisation de ses compétences
Un référentiel de compétences professionnelles des métiers de la formation de l’éducation nationale est en cours d’élaboration. Les compétences des formateurs sont en outre valorisées avec une prise en compte de l’expérience dans les évolutions professionnelles des enseignants.

Créer des postes et revaloriser le régime indemnitaire
200 postes de formateurs dans les premier et second degrés ont été créés à la rentrée 2014. En outre, l’indemnité de fonctions des instituteurs et professeurs d’école maîtres formateurs (IFIPEMF) est portée à 1 250 € au lieu de 929 €. Enfin, la création du statut de professeur formateur académique dans le second degré s’accompagne d’une indemnité spécifique de 834 €.

Intégrer les formateurs dans les équipes pluriprofessionnelles des ESPE
Les professeurs des écoles maîtres formateurs (PEMF) et les professeurs formateurs académiques (PFA) sont, en effet, amenés à intervenir prioritairement dans les ESPE au sein d’équipes pluri-professionnelles, dans le cadre des masters "métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)".

http://www.education.gouv.fr/cid76100/formateurs-des-premier-et-second-degres-votre-metier-evolue.html#Des_enseignants_au_service_de_la_formation_initiale_et_continue

[fifie83]

Merci pour le lien Andre Jorge. Tout comme toi je regrette que l'admissibilité soit sur le seul jugement de l'ien ce qui rend tout cela très subjectif...Et je regrette aussi la partie visite d'un stagiaire car c'est une grosse part du métier et c'est très formateur il me semble. En même temps si le métier évolue il faut suivre le mouvement !

[xavleroux]

A-t-on des idées de dates pour des inscriptions ? Si on veut par exemple faire partie de la première cohorte à tester ce nouveau système, à partir de quand faut-il s'y prendre ?

Sans doute qu'avant le 10 avril (validation de ce projet par le CSE), il ne se passera rien...

Merci,

[André Jorge]

Il faut attendre que les textes soient publiés, au moins pour savoir de quoi il retourne finalement.

A la Réunion, c'est à la rentrée de fin août qu'il faut commencer à faire des démarches et proposer un sujet de mémoire. Pour la métropole, je ne sais pas.

[emapi]

C'est très variable selon les académies. Sur l'IA 13, l'année dernière, les problématiques de mémoires devaient être rendues le 9 septembre dernier délai. Dans le 56, c'était plus tard.