Vos ateliers de GS 3

[chris83]

Je fais aussi "l" et "e" (on a revu les boucles juste avant les vacances) sur tableau,farine, peinture, ardoise, fiche de maternailes pour le réinvestissement , pour écrire "le" et "elle". C'est à ce moment-là que j'introduirai leur cahier d'écriture.

Ensuite: "i, u, t" => "il", "lutte" que nous faisons en P3, "lui". Si j'arrive à faire çà en P3, je serai contente.

[chris83]

Par contre, cette année aussi, avec ma collègue de GS-CP, je voulais lier la phono et l'écriture cursive dans le même cahier. Je vois que tu le fais Luccia.

[darling]

Auriez-vous quelques idées d'ateliers de manipulation autour du thème de la galette pour la 1ère semaine ? Je sèche...

[aurélie27]

Alors tout d'abord je voulais remercier Chris pour les photos que tu avais mis sur tes grimoires de sorcier. Je n'avais pas pris le temps de repasser par là et te remercier.

Ici je suis en pleine réflexion pour le rentrée et en plein stress

J'ai lu pleins de trucs depuis ce matin sur le "lancement" de l'écriture cursive et plus je lis, plus je suis perdue

J'aime beaucoup ta façon de faire Luccia, mais je ne vois pas comment lier l'écriture du "l" avec la fiche que tu fais sur la page de gauche avec la phono. Je ne sens pas mes élèves du tout prêt à repérer / reconnaître ces sons consonnes dans les mots.

Et concrètement avant le cahier vous faites quoi (ardoise ? feuille blanche sans ligne ? ou autrement) ?

[chris83]

Aurélie, merci

Alors pour l'écriture, je vais tester le cahier comme Luccia cette année (on en a beaucoup discuté avec ma collègue de GS-CP avant les vacances). Je fais déjà un cahier d'écriture ligné, mais je voulais rajouter le lien lettre / son cette année.

Je suis la méthode des Alphas depuis la rentrée, donc pour mes élèves, çà va être juste du rebrassage je pense sur ces sons.

Après révision des signes graphiques de base en P1 et P2, puis encore P3 car j'ai un peu de retard... je commence avec le "e" et "l" en cursive.

je leur montre les lettres, raconte la petite histoire qui explique le tracé (Timothée de Jocatop), je rappelle son chant (d'après les alphas) et je leur montre le bon geste. On s'entraine dans l'air, au tableau en grand, dans la farine, sur ardoise, fiche effaçable (j'utilise celles de Jocatop réadaptées quelques fois pour le tracé qui ne convenait) pas trop puis introduction du lignage et cahier quand tout ceci sera en place.

[laetitiaa76]

Je suis aussi perdue aurelie27! Du coup vous commencez d'abord par des lettres, pas par le prénom ?

[annelylou]

je ne commence jamais l'ecriture en attaché par le prenom. Toujours par les lettres.

[chris83]

le prénom viendra un peu plus tard, quand on aura vu quelques lettres et petits mots déjà, qu'ils seront plus à l'aise avec la cursive. Ce sera en individuel.

[laetitiaa76]

D'accord donc le l et le e. Ensuite vous passez aux etrecies où vous continuez les lettres à boucles? Parce que moi j'ai déjà des élèves qui écrivent leur prénom en attaché sur leur feuille sur ardoise.. Du coup pour eux je me tâte à commencer à leur montrer le prénom

[aurélie27]

Je suis passée à l'école pour voir s'il y avait Nuno le petit roi. Il n'y était pas donc hop je viens de l'acheter. Et encore un de plus...

J'ai imprimé ça en blanc : http://ekladata.com/gz4_R0bg95IMZRv9ZBWiVxdPjQE/ivret-ettres-scriptes.pdf

Ca sur des feuilles de couleur : http://ekladata.com/oeB5Nj_q7faa3H1A-jlkKVtph_Q/lanche-apital.pdf

Ca : http://ekladata.com/G5xofwMZeBYtG4_P1EBaEK-abdU/ivret-ettres-capitales.pdf

Je vais aller plastifier tout ça et mettre du velchro.

Ah c'est super chouette ça Tu te souviens où tu l'as trouvé ?

Et après qu’est-il le plus judicieux de faire la correspondance capitale / cursive ou la correspondance scripte / cursive ? ou les 2 ?

[luccia]

Je ne travaille le prénom qu'en période 4 ou 5 quand on a vu pas mal de lettres et toujours en individuel car les enchainements sont parfois complexes (ceux qui ont BR ou un W)

@Aurélie27 : je fonctionne exactement comme Chris83. De plus, je travaille aussi avec les alphas et aussi avec les comptines 30 phonèmes donc pour les sons consonnes, ça sera un rebrassage. Et puis, pour certain ça sera encore difficile mais je me place à côté d'eux, je fais le geste BM quand je dis le mot. Et si c'est encore trop difficile, c'est qu'ils ne sont pas prêts.

@Laetitiaa76 : oui après les boucles, je passe aux étrécies : i, u, t.

[laetitiaa76]

Super merci luccia pour ta réponse! J'ai vu que tu utilisé des petits cahiers venant du blog classeur d'école. Tu les utilise dès la période 3? De quelle manière les utilise tu?