bertaga Posté(e) 31 juillet 2015 Posté(e) 31 juillet 2015 Bertaga, toi qui travaille avec RSEEG pour les 2 niveaux... Que penses-tu du travail de maîtresse Séverine ??? Je suis en train de me pencher sur ses prog Merci de ton avis ! Bonjour lulu, je viens de passer un petit moment sur le blog de Maitresse Séverine. Autant avouer tout de suite, j'ai toujours beaucoup de mal à comprendre, m'approprier et utiliser les outils que je ne conçois pas. Par exemple ici, je ne comprends pas les jeux de plateau, c'est toujours très intéressant de passer par le jeu et j'aime beaucoup travailler comme ça mais là je ne trouve pas de règles du jeu et je n'ai pas compris (en passant, si tu veux bien m'expliquer, j'apprécierais sans doute de m'en servir...). Ensuite, il me semble lire que ce travail se destine à une classe de ce1-ce2 (pour faire l'EDL en commun, j'imagine, ce que je ne pratique pas) mais sur toutes les fiches que j'ai trouvées c'est indiqué ce2... là encore si tu peux m'aiguiller, cela m'aidera à mieux comprendre la démarche. En revanche, il y a une chose que j'ai comprise et que je trouve géniale, c'est d'utiliser les memes textes pour faire grammaire ET orthographe. À mon avis, cela simplifie beaucoup l'entrée en matière. Et toi, quel est ton avis? De même, je regrette qu'il n'y ait pas plus d'explication sur la façon d'aborder les choses car son travail me paraît très intéressant. L'approche avec les mêmes textes me séduit énormément. Concernant les jeux de plateau, je ne les ai pas vu, j'irai refouiner dans le blog à un moment où j'aurai plus de temps car là, mon fils est réveillé et donc je m'occupe de lui... Pour l'EDL, si j'ai bien compris, les ce2 font tous les exercices proposés et les ce1 ne font que ceux qui ont une seule croix mais là encore je trouve que c'est dommage de donner tout aux ce1 alors qu'ils n'en feront que la moitié... et puis je me demande qu'Est-ce que je fais avec les ce1 quand les leçons ne sont abordées qu'au ce2... Bref, il faut que je consacre plus de temps à ce blog pour comprendre le raisonnement de son auteure !!! Toi, du coup, tu as les 2 méthode RSEEG et REG et tu travailles séparément avec tes 2 groupes, c'est ça ? Oui j'utilise les deux rseeg et reg. Je préfère travailler séparément la grammaire en ce1 et en ce2. Meme si des notions sont identiques, je ne les aborde pas du tout de la meme façon et pas au meme moment de l'année.
bertaga Posté(e) 31 juillet 2015 Posté(e) 31 juillet 2015 Bertaga, toi qui travaille avec RSEEG pour les 2 niveaux... Que penses-tu du travail de maîtresse Séverine ??? Je suis en train de me pencher sur ses prog Merci de ton avis ! Bonjour lulu, je viens de passer un petit moment sur le blog de Maitresse Séverine. Autant avouer tout de suite, j'ai toujours beaucoup de mal à comprendre, m'approprier et utiliser les outils que je ne conçois pas. Par exemple ici, je ne comprends pas les jeux de plateau, c'est toujours très intéressant de passer par le jeu et j'aime beaucoup travailler comme ça mais là je ne trouve pas de règles du jeu et je n'ai pas compris (en passant, si tu veux bien m'expliquer, j'apprécierais sans doute de m'en servir...). Ensuite, il me semble lire que ce travail se destine à une classe de ce1-ce2 (pour faire l'EDL en commun, j'imagine, ce que je ne pratique pas) mais sur toutes les fiches que j'ai trouvées c'est indiqué ce2... là encore si tu peux m'aiguiller, cela m'aidera à mieux comprendre la démarche. En revanche, il y a une chose que j'ai comprise et que je trouve géniale, c'est d'utiliser les memes textes pour faire grammaire ET orthographe. À mon avis, cela simplifie beaucoup l'entrée en matière. Et toi, quel est ton avis? Je me suis plongée dans le dossier de grammaire... Certains exercices sont notés avec une * d'autres sont notés avec * et ** et d'autres sont notés ** Est-ce que les exos * doivent être réalisés par les ce1,ceux avec * et ** par les ce1 de bons niveaux et les ce2 plus faibles et ceux avec ** par les ce2 ??? Ca ferait 3 groupes mais du coup, tout le monde n'a pas le même nombre d'exercices... Je pense que si tout le monde ne fait pas le meme nombre d'exercices, ce n'est pas très grave... mais du coup une seule situation de découverte permet de faire des exercices différents et de niveaux différents... je pense que c'est tout à fait possible (d'ailleurs, je crois que dans Picot ce1/ce2 c'est ainsi) mais j'ai du mal à m'y projeter
bertaga Posté(e) 31 juillet 2015 Posté(e) 31 juillet 2015 Je fais l'edl en commun avec la grammaire est une chanson douce. J'ai piquété pleins de trucs sur le blog de béameline. J'adore cette approche. On a construit une maquette de la ville des mots avec mes élèves de cette année. Elle me servira des la rentrée. Je ne connais pas du tout la grammaire est une chanson douce. je vais aller voir ça, ça pique ma curiosité
eramü Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Après m'être penchée sur les programmations, l'emploi du temps (j'ai opté pour des dictées différentes ce1/ce2 donc il va falloir que je construise mon fichier à la manière de miss buble), je vais m'attaquer à ma gestion de classe. J'utilise une échelle du comportement, chaque élève commence sa journée dans le vert puis ça varie en fonction du comportement (valorisations ou avertissements). Ca fonctionne bien, surtout la valorisation. Le problème c'est que les enfants oublient pourquoi ils ont changé de couleur en cours de journée. En parcourant divers blogs je suis tombée sur "Class Dojo". Je serai bien tentée de changer mon fonctionnement à la rentrée, quelqu'un l'utilise ?
Antiope Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Hello, c'est mon dernier passage avant de partir enfin en vacances . Je vous retrouve à mon retour !
Sonate Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Bonnes vacances Antiope ! mon tour approche aussi (encore 2 semaines à patienter)
bertaga Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Après m'être penchée sur les programmations, l'emploi du temps (j'ai opté pour des dictées différentes ce1/ce2 donc il va falloir que je construise mon fichier à la manière de miss buble), je vais m'attaquer à ma gestion de classe. J'utilise une échelle du comportement, chaque élève commence sa journée dans le vert puis ça varie en fonction du comportement (valorisations ou avertissements). Ca fonctionne bien, surtout la valorisation. Le problème c'est que les enfants oublient pourquoi ils ont changé de couleur en cours de journée. En parcourant divers blogs je suis tombée sur "Class Dojo". Je serai bien tentée de changer mon fonctionnement à la rentrée, quelqu'un l'utilise ? Je fais la meme chose pour les dictées, pupuce aussi, elle nous a mis sa progression et sa démarche un peu plus haut sur le post. Je suis en train de travailler sur les textes des dictées ce2 pour procéder de la meme façon... c'est long!!! Pour la gestion de classe, je récompense aussi les comportements positifs, les résultats sont vraiment satisfaisants. Ce qui me semble très intéressant dans le principe de class dojo c'est la récompense du groupe pas seulement des individus, on favorise la coopération et l'émulation... Mais je ne l'ai jamais utilisé et à mon avis cela demande d'etre trop rigoureux pour que je m'y tienne toute l'année. Aussi si tu te lances, j'aimerai beaucoup avoir ton retour. Hello, c'est mon dernier passage avant de partir enfin en vacances . Je vous retrouve à mon retour ! Bonnes vacances, Antiope!
eramü Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Je viens de relire les échanges sur les dictées (que j'avais parcourus, mais comme je pensais faire dictée commune en utilisant la progression ce1-ce2 de mme Picot... ) J'ai donc regardé vos docs à toi et pupuce et c'est aussi comme cela que j'ai fonctionné en cp-ce1 cette année en m'appuyant sur "j'entends je vois j'écris"(mais je n'ai pas revu tous les sons pour les ce1). Pour les ce2, ne sachant pas trop sur quelle progression m'appuyer, j'ai zieuté du côté de "je mémorise et j'écris des mots au ce2". Je pense m'appuyer sur cette progression pour construire mes dictées ce2 et je suis d'accord avec toi : c'est long !!! Et je suis même pas satisfaite du résultat (et pourtant je n'en suis qu'à la période 1)
eramü Posté(e) 1 août 2015 Posté(e) 1 août 2015 Pour Class Dojo, je ferai un retour sur l'utilisation au quotidien. J'ai un tbi, ce qui devrait faciliter le fonctionnement j'espère (j'espère être aussi rapide à cliquer qu'à remonter les étiquettes par exemple ! )
Antiope Posté(e) 2 août 2015 Posté(e) 2 août 2015 Re- Bon, départ décalé à demain . J'ai le mm souci pour les dictées, et je pense reprendre celles de Je mémorise. Je n'ai pas encore eu le temps de m'y pencher sérieusement, c'est prévu pour le mois d'août. Peut être pourrait-on mutualiser et se partager certaines tâches? Par ex, je vais taper les textes des périodes 4 et 5 de Faire la grammaire en CE1/CE2, inutile donc que qqn le fasse. Je ne me connecterais qu'1 fois par semaine pendant août mais je peux bosser sur des points précis si on se met d'accord. En maths, je vais potasser Les centres de maths ( ed La chenelière/Pirouette). Il y a post très actif sur edp mais il est pour l'instant plus axé pour les CP. Je me servirais naturellement de mes fichiers ( Maths tout terrain ) tout en consacrant un créneau ou deux à ces ateliers. Je pense que cela permettrait d'alléger un peu notre charge de travail. Par ailleurs, ce post est une mine de bonnes idées et je remercie encore Pupuce pour ces contributions ainsi que Bertaga pour son site sur lequel j'ai piqué plein de bonnes idées remises en page à ma sauce . Merci aussi à DoubleR !!! Dernière chose : après lecture d'un article de Tilekol, j'ai téléchargé ici : http://www.crayaction.be/nos-productions/cahier-de-planification/ un cahier de planification. On en trouve de très jolis gratuits un peu partout sur le net, j'ai choisi d'acheter celui ci car il m'a paru très clair et complet. J'ai aussi investi dans un compte Evernote premium, qui permet entre autres de partager des fichiers et de travailler à plusieurs. Voilà, c'était ma minute HS PS/ Pupuce a disparu??Cela fait un moment qu'elle n'a pas posté
bertaga Posté(e) 2 août 2015 Posté(e) 2 août 2015 Re- Bon, départ décalé à demain . J'ai le mm souci pour les dictées, et je pense reprendre celles de Je mémorise. Je n'ai pas encore eu le temps de m'y pencher sérieusement, c'est prévu pour le mois d'août. Peut être pourrait-on mutualiser et se partager certaines tâches? Par ex, je vais taper les textes des périodes 4 et 5 de Faire la grammaire en CE1/CE2, inutile donc que qqn le fasse. Je ne me connecterais qu'1 fois par semaine pendant août mais je peux bosser sur des points précis si on se met d'accord. En maths, je vais potasser Les centres de maths ( ed La chenelière/Pirouette). Il y a post très actif sur edp mais il est pour l'instant plus axé pour les CP. Je me servirais naturellement de mes fichiers ( Maths tout terrain ) tout en consacrant un créneau ou deux à ces ateliers. Je pense que cela permettrait d'alléger un peu notre charge de travail. Par ailleurs, ce post est une mine de bonnes idées et je remercie encore Pupuce pour ces contributions ainsi que Bertaga pour son site sur lequel j'ai piqué plein de bonnes idées remises en page à ma sauce . Merci aussi à DoubleR !!! Dernière chose : après lecture d'un article de Tilekol, j'ai téléchargé ici : http://www.crayaction.be/nos-productions/cahier-de-planification/ un cahier de planification. On en trouve de très jolis gratuits un peu partout sur le net, j'ai choisi d'acheter celui ci car il m'a paru très clair et complet. J'ai aussi investi dans un compte Evernote premium, qui permet entre autres de partager des fichiers et de travailler à plusieurs. Voilà, c'était ma minute HS PS/ Pupuce a disparu??Cela fait un moment qu'elle n'a pas posté Bonjour, Antiope je me posais également la question de la disparition de pupuce... Pupuce, si tu nous lis, un petit signe? Je suis en train de retravailler tout le contenu de mes fichiers de dictées ce1 et ce2 car je veux absolument que la dictée soit un support de travail de l'orthographe grammaticale : du coup j'élimine toute difficulté lexicale en me basant sur le registre ÉOLE... encore un fois, c'est long!!! Tu dis que tu as remis en page des documents que j'ai conçus ? dis, je peux voir??? Tu pourras nous faire un petit bilan de ta lecture des centres de mathématiques ? J'aime bien les éditions cheneliere educ et souvent les idées sont très différentes de ce qu'on pourrait rencontrer en France, ça permet vraiment de se diversifier et de porter un autre regard sur le métier. Je suis allée voir le cahier de planification que tu mentionnes... (entre parenthèses, le mien, qui me convient très bien se trouve ici ) Je suis toujours un peu embêtée par ce mercantilisme. Personnellement, j'aurais aimé que cela soit gratuit par principe. J'ai pourtant bien lu tout le discours où la bloggeuse justifie de faire rémunérer son travail... J'ai du mal à m'y faire. En ce qui concerne le partage des tâches, bien sur, l'idée est très bonne et je suis tout à fait partante. Tu l'envisages de quelle manière ?
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