Je déteste le crayon à papier donc chez moi c'est stylo bleu.

J'utilise du Seyes "normal".

Les élèves écrivent toujours au stylo bleu dans les cahiers et au crayon à papiers sur les photocopies et les évaluations, afin qu'ils puissent se corriger quand ils se relisent. Dans les cahiers, ils doivent s'habituer à barrer proprement s'ils se trompent.

J'utilise du Seyes "normal".

Les élèves écrivent toujours au stylo bleu dans les cahiers et au crayon à papiers sur les photocopies et les évaluations, afin qu'ils puissent se corriger quand ils se relisent. Dans les cahiers, ils doivent s'habituer à barrer proprement s'ils se trompent.

Tout pareil, ils pourront barrer mais proprement.

J'autoriserai le crayon à papier sur fiche et cahier de brouillon

Merci pour vos avis stylo, ça confirme ce que je pensais.

on peut aussi trouver des informations sur le site rééducation-écriture et sur le site écriture paris pour le choix des outils scripteurs, des supports d'écriture et plein d'autres choses auxquelles on ne pense pas parce qu'on n'est pas (in)formé...

Je commence toujours l'année par un 25 mm car ils n'ont pas écrit de l'été, il me fait généralement 3 semaines/1 mois et après séyès normal.

Et stylo bille dans le cahier du jour aussi.

Je commence toujours l'année par un 25 mm car ils n'ont pas écrit de l'été, il me fait généralement 3 semaines/1 mois et après séyès normal.

Et stylo bille dans le cahier du jour aussi.

Tout pareil

Et pour cette année, j'ai même racheté du 4 mm

on peut aussi trouver des informations sur le site rééducation-écriture et sur le site écriture paris pour le choix des outils scripteurs, des supports d'écriture et plein d'autres choses auxquelles on ne pense pas parce qu'on n'est pas (in)formé...

Très instructif le site écritureparis (moi qui n'ai pas encore pu faire mes commandes, ça va m'aider à choisir mes cahiers et outils scripteurs!).

J'ai trouvé particulièrement intéressant le passage sur la taille et le nombre de pages des cahiers.

Merci

Cahiers de 48 pages petit format en seyès normal et stylo bille pour tout le monde (les CE1).

Ils apprennent aussi à sauter des lignes, et à corriger.

merci miss bubble pour ton super site et tes idées (j'en profite ici car j'ai téléchargé plusieurs choses depuis cet été sur ton site et même pas un remerciement sur ton site! bouh pas bien..... et dire qu'on apprend à nos élèves à dire merci et on ne prend pas le temps de le dire )

donc merci à toi pour ce super site

et merci à tous et toutes pour les fichiers, sites.....

maintenant revenons à notre poésie.

j'aime bien ton idée de choisir la poésie. est-ce que tu lis toi même toutes les poésies? ou est ce que les élèves lisent en silence et choisissent?

tu expliquais que tu notais avec 3; 5 ou 8 points? mais sur le fichier de la rentrée tu as mis jusqu'à 10 points?

autre question pour tout le monde (car je n'ai eu que de la mater ou du cm1 et donc eux apprenaient la poésie à la maison) : comment faites-vous pour faire apprendre une poésie en classe?

comment gerez-vous le comportement en classe? une fusée? autre chose?

l'an dernier avec mes cm1 j'avais pris sur internet une espèce de tour 'tout va bien", "attention".... en lien avec les couleurs et s'il finissait dans le rouge ils avaient un mot dans le cahier, une feuille de reflexion

mais je n'en étais pas satisfaite car toujours les mêmes élèves dans le rouge et la feuille après 3 semaines n'était plus remplie

comment gerez-vous le comportement en classe? une fusée? autre chose?

l'an dernier avec mes cm1 j'avais pris sur internet une espèce de tour 'tout va bien", "attention".... en lien avec les couleurs et s'il finissait dans le rouge ils avaient un mot dans le cahier, une feuille de reflexion

mais je n'en étais pas satisfaite car toujours les mêmes élèves dans le rouge et la feuille après 3 semaines n'était plus remplie

J'ai laissé tomber ce genre de système pour ces raisons. Chronophage et pas forcément efficace je trouve.

L'an dernier, je me suis contentée d'un système assez classique de croix au tableau.

(Mais je n'avais pas de cas très difficiles)

1) Je demande à l'élève oralement de changer de comportement / je fais les gros yeux

2) Il continue, j'écris son prénom au tableau sans rien dire, c'est un avertissement

3) Il continue, 1 croix à côté de son prénom = 5 minutes de récré en moins puis 2 croix = 10 minutes en moins. 3 croix, convocation des parents. (Je ne suis jamais arrivée à 3 croix mais bon, je suis partie en novembre.)