il y a une heure, PommeD'Api a dit :

Je ne sais pas, je n'ai fait que très peu de brigade jusqu'à présent (mais il est probable que j'obtienne ce poste à TD). Disons qu'il va vraiment falloir prendre les progressions d'école. Ca me parait plus difficile de se faire une idée générale. Enfin, je sais pas

Quand j'étais brigade (6 ans), je m'étais fait les progressions pour chaque niveau vu que je suis incapable de bosser avec celles des autres.

il y a une heure, helenel a dit :

Je suis toute seule dans mon école, et les collègues alentour ne sont pas très disposés...

On a eu un genre de stage avec le collège, avec groupes de travail par matière et un tableau à remplir, et apparemment il n'y a que mon groupe qui a sorti quelque chose en sciences (ça a été communiqué à toutes les écoles). Pour les autres matières, la CPC m'a fait comprendre qu'il n'y aurait pas de transmission, puisque le matériau produit n'était pas suffisant. Elle m'a dit que de toute façon, ce qui compte c'est les compétences, pas les connaissances...

mouais

On n'écrit plus "les connaissances", mais "la connaissance".

Le singulier est bien suffisant.

(vu et entendu en réunion pour le choix des spécialités en classe de terminale )

Il y a 3 heures, lilie2fr a dit :

Quand j'étais brigade (6 ans), je m'étais fait les progressions pour chaque niveau vu que je suis incapable de bosser avec celles des autres.

mouais

Je suis pareille, je n'arrive jamais  à m'approprier le travail des autres, j'ai besoin de me plonger dedans et de faire à ma sauce, mais là, juste, je trouve que c'est difficile de travailler sans savoir où s'arrêter (en gros, on laisse quoi à la 6ème, concrètement). Ou alors, ok, mais qu'on ne vienne pas nous dire en inspection qu'on en a fait trop ou pas assez... 

ce qu'il faut laisser en 6e me parait assez clair en français/maths ( dans la partie "repères de progressivité") par contre la distinction cm1/cm2 beaucoup moins...

J'ai du mal à comprendre ce qu'on va faire en géo....

Ca va être grandiose, la géo...Plus de villes, de montagnes, de pays....

Alors moi j'ai acheté Géographie CM de Magellan. Il y a un petit Atlas avec.

1ère partie: je me déplace (lol on le fait depuis le cycle 2). Mais du coup, ils le lient avec l'étude des villes de France, des grandes ultrastructures en France, les DROM COM. Liens avec EMC (inégalité dans les transport, donc pas forcément d'accès à l'éducation pour les filles dans certains pays) et TICE (utilisation d'un GPS, google maps).

2ème partie:Communiquer avec internet (là ils étudient la carte mondiale d'internet donc du coup on peut voir le planisphère) + liens avec TICE forcement et EMC: les dangers d'internet, ...

3ème partie:Mieux habiter : lien avec EMC: éco-citoyenneté, personnes handicapées, ... (ils revoient la carte des villes de France)

 

Rien à voir: pour le fun friday, vous le faites durer combien de temps? 

Dans l'un des manuels reçus (Odyssée CM1 chez Belin) c'est le même principe. On part de ce que vivent les enfants pour aborder plus grand et du coup on voit bien ces notions de géographie physique.

Il y a 6 heures, baroudette a dit :

Rien à voir: pour le fun friday, vous le faites durer combien de temps? 

Pour moi c'est une première et ce sera 20 mn

Fun Friday, c'est proposé dans les nouveaux programmes ? Pas vu.

Pour ma part, je le fais depuis 4 ans pendant 20 à 30 min. Les élèves ayant récoltés le plus de perles dans la semaine choisissent les premiers ou présentent une petite expérience du type de celle qu'on trouvait dans Images Docs à une certaine époque.

Le rangement se fait pendant la récré par les élèves responsables (je gagne un peu de temps d'activité).

Je vous mets mes progressions en géographie pour le CM1. Les programmations vont suivre...

ici

Quel travail !!!! Merci