Les séances ne sont pas "à rallonge" ? (je n'ai qu'une heure de sciences par semaine, donc j'aimerais autant ne pas passer 6 semaines sur une notion quoi...)
Pas trop gourmand en photocopie ? 

merci  

Je l'ai sous les yeux : il y a beaucoup de documents et d'exercices à photocopier donc oui très gourmand.

J'attends la réunion avec les collègues pour savoir la répartition en sciences, du coup, je ne l'ai pas trop regardé désolé

Ok, merci pour ton avis  

Il y a 20 séances, et 4 dossiers interdisciplinaires. Les séances vont de 1h à 1h40, (pas encore tout regardé), il y a 11 a et 11b.

Il y a des photocops, mais je pense qu'on peut faire écrire plus (par ex il y a des photocops pour que les enfants complètent leur expériences, ça, je vais enlever et leur faire écrire/dessiner seuls) Je pense que ça fait de toutes façons beaucoup moins que de chercher des fiches sur le net et de les photocopier. (Je ne critique pas ceux qui le font...mais je n'aime pas trop...) Chez notre fournisseur, on a eu 20% dessus. Alors, en investissement perso, ça fait beaucoup, mais en investissement sur crédits mairie, ça va, je trouve, pour un outil qui a l'air assez complet, et relativement clef en main. (Il faut un peu de matériel, mais ils disent qu'a priori, ce ne sont pas des choses trop compliquées....)

J'ai mis le lien plus haut d'une ou deux séances données à titre d'ex par retz. Pourquoi ne pas les tester et voir ce que ça vous dit ensuite? (y a toujours moyen de faire 1 ou 2 mp....)

Je me caserais bien une 2° séance de sciences dans la semaine, mais il y a toujours l'éternel pb de la religion.....Je vais voir en fonction de l'occupation de la salle info, si j'arrivais à effectivement faire comme prévu par les programmes, et faire de l'info dans chaque matière, genre 4 fois en histoire, 4 fois en géo, 4 fois en français, etc......Ca serait chouette, mais si tout le monde fait ça, y aurait juste un gigantesque mic mac pour aller en info!!!!! (J'ai un créneau de 45 mn d'info une fois dans la semaine, il faut bien retirer ce temps à qq chose....) En plus, comme je me lance dans le cap maths, je n'ai rien retiré aux maths, donc 5h dans la semaine...

Bref....l'histoire du serpent qui se mord la queue, donc...

Il y a 17 heures, RififiHype a dit :

Ben elle serait plate et immobile... la preuve serait (entre autres) la ligne d'horizon... enfin, je n'ai pas lu tous les arguments mais ils avaient l'air très sérieux... Pour les photos satellites, la NASA ment donc elles seraient fausses...

Enfin, bref, y a des tonnes de barjots sur internet et je l'avais déjà remarqué l'an dernier quand j'avais recherché des docs sur Charles Martel... Vérifiez vous même, ça fait peur...

Aux US selon les endroits, il y a bien des écoles qui prêchent le créationnisme et le "dessein intelligent" alors plus rien ne m'y étonne en ce domaine 

il y a une heure, auléric a dit :

Aux US selon les endroits, il y a bien des écoles qui prêchent le créationnisme et le "dessein intelligent" alors plus rien ne m'y étonne en ce domaine 

Oui, c'était un site de cet ordre de toute façon...

Le 27/08/2016 à 18:20, cpette a dit :

Tu as eu un extrait du guidedu maitre avec le spécimen???????? Moi, rien de tout ça....Est-ce que tu as qq chose concernant les premières séances??????

voici les pages concernées dans le manuel : 18 à21, 24-25, (+l'éval 1), p31 à33, p 98-99 (géo)

Bonsoir,

Besoin d'un petit conseil : comment faites-vous pour vous organiser quand vous avez deux élèves non lecteurs en Cm ?

 

Bonsoir,

J'ai une petite question toute bête mais je n'arrive pas à trouver la réponse dans les programmes, eduscol ou dans le retz (ouais ça doit être mon côté nounouille ). Pour le thème 1 en géographie, vous n'étudiez que votre type de paysage ou tous ?

il y a 29 minutes, babzoo58 a dit :

Bonsoir,

J'ai une petite question toute bête mais je n'arrive pas à trouver la réponse dans les programmes, eduscol ou dans le retz (ouais ça doit être mon côté nounouille ). Pour le thème 1 en géographie, vous n'étudiez que votre type de paysage ou tous ?

Pour moi, ça n'est que le lieu de vie de l'élève et Retz prends ce parti là aussi.

Merci corazon, j'ai regardé le retz mais assez rapidement et il était assez tard donc je n'avais pas vu... Ca réduit quand même pas mal du coup... Pour nos CM1 de cette année, ça va, ils vont avoir vu tout ça l'année dernière en CE2 mais pour ceux d'après, ça fait quand même pas mal de choses qui ne seront pas vus...

il y a 10 minutes, babzoo58 a dit :

Merci corazon, j'ai regardé le retz mais assez rapidement et il était assez tard donc je n'avais pas vu... Ca réduit quand même pas mal du coup... Pour nos CM1 de cette année, ça va, ils vont avoir vu tout ça l'année dernière en CE2 mais pour ceux d'après, ça fait quand même pas mal de choses qui ne seront pas vus...

Pour moi c'est sous-jacent: ils étudieront leur lieu de vie et, pour mieux le connaître, voire l'apprécier, on peut le comparer avec d'autres lieux de vie.

D'ailleurs à ce propos, je cherche une ou plusieurs classes pour correspondre et faire le lien avec la lecture et la production d'écrit, sachant que mon école est dans une ville modeste du 93... De nombreux élèves n'ont jamais ni campagne ni montagne ni mer

Un échange de photos, lettres, cartes, etc serait super !