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sophsoph

Ma fille a un problème, mais lequel?

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aurorenono

En attendant l'orthophoniste (qu'il faut vraiment vraiment programmer, ta description de ses difficultés est assez typique), différencie avec elle comme avec une élève dyslexique:

- textes en Arial 16, avec caractères espacés de 2,4 (dans Word : onglet police, petite icone en bas à droite, onglet paramètres avancés, espacement étendu de  2,4), interligne 1,5, syllabes en couleur (avec le logiciel coupe-mots ou lirecouleur)

- dictées à trous et moins de mots à apprendre que les autres

 

Et si elle n'est pas d'accord pour la différenciation, tu la changes d'école. Tu lui dis que c'est non négociable, point barre.

Pour l'anxiété, là avec Naël j'ai mis en place 3 choses qui marchent pas mal:

- sirop Quiétude le soir

- méthode "calme et attentif comme une grenouille" (on a même trouvé une dame formée par Eline Snel qui fait des "cours" de méditation grenouillesque avec des petits groupes d'enfants)

- gouttes Rescue pour enfant en cas de crise

 

Pour les devoirs, tu pourrais envisager de lui faire faire tout le temps avec la mère de sa copine? Ou d'engager quelqu'un? Parce que forcément, si elle ne fait pas ses devoirs, les conjugaisons, elle ne risque pas de les savoir...

 

Courage ma coupine, ça va le faire. Vas voir sur mon blog, il y a des exemples de textes adaptés (picot cm1 et cm2, désolée, je n'ai pas le ce2).

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aurorenono

Et +1 pour le dr Revol 😊

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doubleR

J'ai un élève très performant à l'oral, avec une culture générale de dingue pour son âge, mais pour qui l'écrit est très très compliqué : lenteur, n'aime pas du tout faire des exercices, écrit très mal, fait des tas de fautes, .. il est allé voir une neuropsychiatre, 1er bilan ce serait un trouble de l'attention (sans problème de comportement).

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natoo

Chez nous à Rouen, il existe au CHU un service qui diagnostique les enfants qui ont des troubles du langage oral ou / et écrit. C'est une équipe pluridisciplinaire, qui borde bien le truc. Cela existe peut-être aussi du côté de Lyon. 

Je te mets le lien de Rouen, ça peut donner une idée de ce qui existe : https://www.chu-rouen.fr/service/centre-referent-troubles-langage-apprentissages-crtla/

Bon courage à toutes les 2.

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noune429

Cela me fait penser au fils d'une amie qui parvenait bien à associer des sons pour former des syllabes à l'oral mais était incapable de le faire à l'écrit. Il s'est avéré qu'il voyait tout flou. Je crois que cela a été diagnostiqué par une orthoptiste...Du courage en tout cas!

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sophsoph

Merci pour vos réponses. Je suis passée à une nouvelle manière de gérer les choses : le détachement. J'ai lâché pour plein de choses.

Les mots à apprendre chaque semaine, les textes un peu long à lire... je laisse tomber. Je lui montre qu'elle a de l'importance en-dehors de la question scolaire. Finalement, je retrouve une petite fille très détendue, qui dévore une montagne de livres et pose une multitude de questions (énormément en lien avec les relations sociales/le "comprendre le monde" et les gens, et aussi les sciences, elle en est épuisante :sweatingbullets:).
 

Ce ne sera sûrement jamais une bonne élève, son écriture sera peut-être moche et approximative, mais si elle a confiance en elle, elle va s'en sortir dans la vie et être heureuse et c'est tout ce qui compte.

 

Le RASED a pris en charge des tests de lecture (fluence et compréhension) ainsi qu'orthographe. J'attends leur bilan lundi avant de remettre en oeuvre des suivis... Parce que depuis qu'on a tout arrêté, j'ai retrouvé une petite fille bien dans ses baskets! 

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garba

Ça fait plaisir de lire cela :wub:

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