ah alors je ne sais pas

moi j'ai 1 pour chaque niveau. mais mon directeur n'a pour l'instant pas réussis à faire de manip si j'ai bien compris peut être que s'il le fait mes 2 niveaux seront regroupés.

il y a une heure, Tinychris a dit :

oui c'est ça. Un id et un mdp pour chaque niveau.

+1

Vous faites quoi avec vos CE1 quand vous faites phono avec les CP ?

Car les Ce1 ont tout de même besoin de séance avec l'enseignant en EDL, on ne peut pas toujours les laisser en autonomie... Donc je n'arrive pas à trouver quoi leur faire en faire en autonomie quasi totale ...

PS: et réciproquement du coup, je n'arrive pas à trouver quoi faire faire aux cp en autonomie !

Les CE1 lisent/copie/apprennent leur poésie (j'ai des recueils de poésies : des classeurs dans lesquels je mets chaque mois un thème nouveau, avec plusieurs poésies).

Ils font les exercices qui correspondent à ce qu on vient de faire ensemble.

Tiens d ailleurs j arrête la phono suite à une formation sur la lecture on verra bien !

il y a une heure, Tinychris a dit :

Les CE1 lisent/copie/apprennent leur poésie (j'ai des recueils de poésies : des classeurs dans lesquels je mets chaque mois un thème nouveau, avec plusieurs poésies).

et du coup, tu as un  autre créneau EDL avec eux ? que font alors tes CP?

Quand je fais edl avec les ce1 les cp font maths. En gros je reste 10 ou 15 min - avec les uns puis je  lance que un exo ou une manip, je repars et je reviens.

Ça marche plutôt bien par contre je suis exténuée! Ça demande une sacré gym mentale.

Je voulais travailler sur les contes cette année ( les contes traditionnels et à voir ensuite si j'élargis ou pas) car finalement je me rends compte qu'ils ne les connaissent pas tous.

-est-ce que forcément je dois le travailler en projet ( arts plastiques - production écrite...) J'ai juste envie de le travailler en lecture car j'ai trouvé une progression très intéressante en expression écrite (qui permet de vraiment en faire régulièrement et correctement!) et côté arts plastiques, je n'avais pas envie de travailler les contes, mais plutôt le portrait... Du coup , pas de réseau (et comme je suis inspectée cette année, je me demande si on ne va pas me le reprocher?)

Le 24/09/2018 à 21:47, cracottealois a dit :

Ils font les exercices qui correspondent à ce qu on vient de faire ensemble.

Tiens d ailleurs j arrête la phono suite à une formation sur la lecture on verra bien !

Et tu fais quoi à la place de la phono du coup ?

 

il y a 2 minutes, bulle2 a dit :

Et tu fais quoi à la place de la phono du coup ?

 

on passe directement à la lecture de syllabes (entrée par le graphème du coup), ce qui donne 4 séances sur 2 jours:

1/ lecture et copie de syllabes

2/ lecture et copie de mots

3/ lecture de phrases

4/ dictée

Je teste à partir de la semaine prochaine (pour l'instant on a vu toutes les voyelles dans ma méthode, j'attaque le combi lundi)

il y a 1 minute, cracottealois a dit :

on passe directement à la lecture de syllabes (entrée par le graphème du coup), ce qui donne 4 séances sur 2 jours:

1/ lecture et copie de syllabes

2/ lecture et copie de mots

3/ lecture de phrases

4/ dictée

Je teste à partir de la semaine prochaine (pour l'instant on a vu toutes les voyelles dans ma méthode, j'attaque le combi lundi)

A ta formation, ils ont dit que la phono ne servait à rien ?