Je fais également les exercices dans le cahier du jour.

Il y a 13 heures, FennJA a dit :

Si si, il y en a des roses de 60 pages, je viens d'aller vérifier. C'est chez savoirsplus (ex SADEL).

Nous faisons toute la commande pour l'école avec Pichon car les collègues de cycle 3 veulent des cahiers spéciaux disponibles chez pichon uniquement... C'est pas grave ! Tant pis... Mais merci quand même pour l'info  

Le timing donné pour les séances vous parait-il réaliste ? Pour certaines séances, il me semble que le temps annoncé est exagéré et que les séances seront donc plus courtes que ce qui est annoncé. Est-il possible de "fusionner" 2 séances ou la durée des séances est-elle finalement correctement estimée ?

De même, je trouve assez étrange la façon d'introduire le signe +. Comment cela se passe-t-il pour vos élèves ?

 

Je reviens juste sur le cahier de leçons, vous prévoyez un sommaire que vous complétez vous-mêmes? ou pas de sommaire et juste un numéro de leçon? Merci !

Je n'arrive jamais à suivre véritablement une méthode même si j'ai fait beaucoup de séances de Maths au CP. J'ai donc réduit certaines séances et j'en ai combiné d'autres.

Pour le signe + je ne me souviens pas mais ça n'a pas posé de problème.

 

Je n'ai pas de sommaire mais seulement un numéro de leçon.

Il y a 10 heures, Mayane*** a dit :

Je reviens juste sur le cahier de leçons, vous prévoyez un sommaire que vous complétez vous-mêmes? ou pas de sommaire et juste un numéro de leçon? Merci !

Pour ma part, pas de sommaire je numéroté les traces écrites et dans les devoirs j'écris : comprendre la leçon M2 par exemple

@Stephanie25 Merci ! j'en ai prévu un au CE1 mais je me suis dit qu'au CP ça allait être galère à compléter !

 

Bonjour,

Je suis utilisatrice depuis 2 ans et ravie !!! Pour le rythme, je ne suis pas vraiment celui du fichier, je prends du retard en début d'année mais je le rattrape par la suite.... et je ne fais pas toutes les séances du livre du maître, certaines sont superflues surtout à partir de la période 4 quand ils ont déjà de bonnes bases en numération, on va bcp plus vite.

Je n'ai pas suivi toute la conversation mais je vois que vous parlez de cahier de leçons .... je n'ai personnellement jamais fait de cahier de leçons en CP ... Je ne comprends pas trop le concept. Pour moi,  un enfant de CP n'est pas capable d'aller revoir une leçon aussi claire et concise soit elle, il a besoin de "faire" et "refaire", de s’entraîner concrètement j'ai quelques affichages et quelques "fiches outils" pour les compléments à 10, les doubles ... mais ça s'arrête là !  Alors je suis curieuse de savoir ce que vous mettez dans votre cahier et en quoi vous le trouvez utile parce que je me remets en question là .....

 

Je pensais m'en passer mais ma complément en souhaitait un.... je vais réfléchir au contenu cet été lol ! 

Pareil, je n'ai jamais fait de cahiers de leçons de maths en CP, j'en n'ai jamais vu l'utilité...

Moi je trouve ça intéressant pour plusieurs raisons :

- pour montrer aux parents de quelle façon on aborde les choses.

- pour que les enfants s'entrainent seuls sur la mémorisation des doubles, des compléments à 10,...

- pour reprendre les leçons l'année suivante en CE1 (outil de cycle).

- pour aider les élèves par exemple un enfant qui ne sait plus écrire trente va prendre sa leçon pour retrouver l'orthographe.

Bref, j'ai toujours fait un outil de cycle en maths comme en français. 

Alors je mets à la fin de mon cahier de sons quelques leçons dont ils peuvent avoir besoin : doubles, compléments à 10, écriture des nombres en lettres...