cp 2019, 2020

[Tinychris]

D'autant que certaines thèses sur lesquelles se basent ces évas sont controversées... (la bande numérique par exemple). Un type affirme un truc, d'autres disent qu'ils sont pas d'accord du tout. Chacun a des arguments, le doute persiste, et on balance ça à nos petits élèves...je trouve ça risqué et franchement peu professionnel...

je viens de les rentrer. Le bandes numériques ont été mieux réussies que l'an dernier, et qu'en septembre. Je n'aime pas trop l'idée de les "entrainer" juste pour l'éva, mais j'aime encore moins l'idée de leur balancer un exo totalement inconnu et qu'ils sentent mal. Donc je recommencerai mes ateliers l'an prochain dès la rentrée. après tout faire ça sert toujours à quelque chose!

[nellou]

Moi j’ai fait une fausse manip et j’ai supprimé ma classe du portail de saisie 😂😂😂

Acte manqué ? 🤣

[Tinychris]

Moi je dis que c'est un signe du destin ... ne touche plus à rien et disparait dans le cloud !! personne ne verra rien puisque ta classe a disparu 🤣

[nellou]

il y a 13 minutes, Tinychris a dit :

Moi je dis que c'est un signe du destin ... ne touche plus à rien et disparait dans le cloud !! personne ne verra rien puisque ta classe a disparu 🤣

En plus on a reçu un mail disant que si on voulait supprimer un élève ou en ajouter un il fallait bien faire attention bla-bla-bla que sinon la classe était définitivement supprimée 😂 En cliquant dans ma tête j’ai crié nooooon !! 

Bon j’imagine qu’en vrai ils doivent pouvoir réparer ça parce que sinon c’est qu’ils ont pris les pires informaticiens au monde 😂

Er sinon on a trouvé la faille pour faire buger tout le système : supprimez tous votre classe 😂 

Bref j’ai fait un mail au responsable TICE 😬

[Tinychris]

😅

[Car_a_Mel]

 

[Car_a_Mel]

Bon, allez, je relance comme l'année dernière le bilan de fluence (sans prendre en compte mon allophone qui fait de la PS)

Sur les mots (seuils à besoin/fragiles de l'année dernière)

1  < 7     (min: 6)

6  <15

2  > = 15 (max: 28)

Sur le texte

2 <7 (min: 4)

3 <14

4 >= 14 (max: 43)

Voilà, voilà..... Je suis dépitée pour de bon. L'année dernière, plus de la moitié étaient dans le bon groupe, 4 lisaient tout en moins d'une minute.

Je vais continuer de tenter de relever la barre, mais outch que ça fait mal...

 

[aladines]

Fluffy, 

Je te rejoins totalement : cette année, la majorité sont faibles alors que l'année dernière c'était l'inverse. On bosse ne équipe, on décloisonne, on a gardé la même méthode..... bref : ce ne sont pas les mêmes élèves :) :)

 

[cyrille1]

Pour ma part

mots : 

1< à 6 mots

2< 15 mots

19 > mots (max 78)

texte : 

1 < 6 mots

2 < 13 mots

19 > mots (max 96 mots)

Les 3 enfants qui ont lu très peu de mots ont avant tout des difficultés qui ne sont pas scolaires : incapable de se concentrer 20 secondes sur un travail pour l'un, "pas envie de travailler" pour le deuxième avec pouce dans la bouche toute la journée et ventre sur la table, et un troisième presque mutique.  Malheureusement la psy scolaire est surchargée et s'occupe de plusieurs écoles et rencontre ces enfants une fois de temps en temps. 

[maolecha]

Je n'ai pas l'ensemble des résultats sous les yeux, je les posterai jeudi, mais j'ai une élève qui est à 110 mots minutes sur le texte, et au moins deux en dessous de 7 mots ! Comme Cyrille, ce sont des élèves avec de gros problèmes  comportementaux, incapables de se poser, qui balancent les tables de rage en pleine crise et qui ne font RIEN si je suis à plus d'un mètre... Je dois les complimenter pour chaque vague tracé afin d’espérer avoir une lettre reconnaissable sur le cahier. Bref, je me demande à quoi je sers: les lecteurs l'étaient avant moi et s'ennuient, les autres stagnent avec leurs lourds problèmes et finalement j'ai peu d'élèves standards !

[cath056]

Fluffy, c'est toi qui as été arrêtée toute la première période, non ? Les résultats de tes élèves s'expliquent peut-être aussi par ce changement d'habitudes ? Dur dur le CP quand on ne peut pas dérouler le fil des apprentissages exactement comme on l'entend ! Tu ne peux que tenter de relever la barre, et pas faire des miracles, tu n'y es pour rien si tu as dû t'absenter en début d'année.

 

Petite question que je me pose avant d'aller dormir : 

Est-ce intéressant de travailler la fluence avec nos élèves les plus "petits lecteurs" (ceux qui sont aux alentours de 7 mots par minute actuellement) ?

Je me dis que ça peut aider à automatiser la lecture de syllabes. 

Mais comment faire lorsqu'il n'y a qu'un seul élève qui a ce niveau et que les autres plus "petits lecteurs" sont aux alentours de 13-14 mots par minute (donc lisent deux fois plus vite) ? Faire un groupe de 1 ? Mais je ne vais pas faire un groupe d'APC pour 1 élève, les autres aussi ont besoin d'APC. L'intégrer à un groupe de lecteurs fragiles (autour de 13-14 mots par minute) ? Mais j'ai du mal à voir comment...

[Nävis]

ben moi j'ai l'impression qu'ils sont nettement meilleurs cette année !

JE m'en va saisir mes tests de fluence... (youpi)