pourquoi pas l'histoire d'Helen Keller

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Bonjour Marie-Claire,

je voulais juste te remercier d'avoir parler du livre "l'histoire d'Helen Keller", je suis tombée dessus hier à la librairie et j'ai eu envie de le lire. Eh bien ! j'ai passé une super soirée à le lire

Il est ... il n'y a pas de mot je crois pour vraiment le définir. J'ai adoré

je comprends pourquoi tu as voulu devenir instit spé. Si je l'avais lu avant moi aussi j'aurais voulu le devenir grâce à cette histoire car moi aussi je veux me spécialiser par la suite.

Je crois que maintenant dès que j'aurais un coup de déprime ou un ras le bol de réviser, je relierais quelques passages pour me redonner du peps et me rappeler pourquoi je veux devenie instit spé.

encore une fois merci d'en avoir parlé sur le post et je trouve dommage qu'il ne soit pas dans la liste des ouvrages.

Merci beaucoup pour les liens

J'ai fait une nouvelle mise en page de la liste complète

Je vais essayer de la mettre en fichier joint

(si ca peut aider certaines personnes aussi perdues que moi )

Qu'entendent ils par "Albums?"

Devons nous également les lire

A bientot et merci pour tout

Albums_et_BD.doc

suite

contes_fables_et_poesie.doc

et encore une suite

romans_et_theatre.doc

je vais les lire de suite, merçi Alyscan!

je vais les lire de suite, merçi Alyscan!

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je voulais dire adyne!

merci pour tes fiches car j'avoue que je suis perdue eT je ne sais tjs pas quelle option prendre pour le 2ème partie de l'OP

salazie,

Voici aussi ce document :

Lectures en réseau, réseaux de lectures

57 pages

Il est vraiment très bien fait

merci beaucoup

Bonjour,

J'interviens en plein coeur d'une longue suite de posts puisque même si je parcours à l'occasion ce forum, par manque de temps (boulôt d'ASSEDU + concours + famille) je ne peux y participer souvent.

Je prépare donc le CRPE et l'option Littérature de jeunesse.

Je suis en poste dans un CP renforcé et j'en ai profité pour demander à l'enseignant de mener mon projet de littérature avec ses élèves, ce qu'il accepté. M'appuyant sur les programmes, les textes officiels définissant l'épreuve, un stage de formation BCD (par des IMF et conseillers pédagogiques) suivi l'an passé, j'ai préparé une progression autour de 3 albums, pour travailler , dans le désordre et en restant bien sur au niveau cycle 2: les rapports texte-image, la découverte du monde d'un auteur, l'implicite dans le texte, les liens entre les illustrations et des oeuvres d'art, réseau part thème (conflit enfant / adulte, rêve...) etc. dans le cadre de séquences d'acculturation avec le groupe classe. Sans que ce soit "formidable", j'essaye de faire quelque chose de réfléchi en me documentant sur l'auteur, son oeuvre et en essayant d'élargir l'horizon culturel des élèves. Par choix, je ne propose pas de prolongements en arts plastiques ou en production d'écrits même si je l'ai déjà fait sur un autre thème l'an passé.

Discutant de mon projet avec un conseiller pédagogique de la circonscription (puisque je compte présenter cette pratique de classe le jour de l'entretien), sa réponse a été: "C'est assez convenu, le jury saura déjà ce que vous allez lui dire, il faudrait trouver quelque chose de plus..."

Je vous fais donc part de cette expérience à titre d'information. Je n'ai pas encore trouvé ce "plus" mentionné au-dessus, mais en même temps, je me vois mal rédiger un guide d'exploitation d'album façon "Apprendre à lire et à écrire à partir de ..." ce l'Ecole des loisirs ou préparer une séance de grammaire à partir d'un texte d'album. J'avoue être un peu dubitatif et ne pas vraiment comprendre ce qu'on attend de nous donc si vous pouvez m'éclairer, merci bien.

Sur ce, bonnes révisions à toutes et tous.