Bon, ben, je vais y aller, hein ?? Pas le choix, c'est ça ???

Et pis, j'aurais bien aimé savoir ce qui est tombé ce matin, mais personne pour me le dire

Allez zou, un peu de courage et on y va, dans la joie et la bonne humeur, avec un joli sourire, cool et détendue <_<

A plus tard

Bon, ben, je vais y aller, hein ?? Pas le choix, c'est ça ???

Et pis, j'aurais bien aimé savoir ce qui est tombé ce matin, mais personne pour me le dire

Allez zou, un peu de courage et on y va, dans la joie et la bonne humeur, avec un joli sourire, cool et détendue <_<

   

A plus tard

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Courage véro! tu vas voir, ça va marcher!!!!

ce qui est marrant, c'est qu'avec mon copain on débattait sur ce sujet-là l'autre fois

mais bon, on était pas d'accord <_<

ro la la, quand je vois certains sujets....

Je me demande à quoi ça sert tout ce que je révise

Bon courage à toutes et tous.

Ayez confiance en vous!

leeloo

cette aprem à cergy: le rapport aux apprentissages et au langage des enfants de seine saint denis: texte de rochex notamment.

Un seul texte, thème sympa, à propos du problème de la langue, de la mise en place des ZEP et de la nécessité du langage pour réussir sa scolarité et pouvoir se construire en tant que citoyen.

Jury plus ou moins précis et pénible semble-t-il!!!

[un bisous spécial à toi Littlefinou 

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Décidément beaucoup de sujets sont sur le langage..... <_<

Cet après midi à St Germain :

3 textes :

- 1 eres maîtrise de l'écrit" de Mireille Brigandiot : traite essentiellement du droit à l'erreur qu'elle préfèrerait d'ailleurs nommer le "droit à l'essai". Partant du principe que pour acquérir une notion, il faut s'y reprendre à plusieurs fois.

- Comment réussir en ZEP de G. Chauveau : tarite des différences d'apprentissages des élèves, de la multiplicité des outils et méthodes.

- "Comment les enfants apprennent les sciences "de JP Astolfi, qui pose le problème du fait que l'enseignant a des représentations "bin précises" des capacités de ses élèves à acquérir telle ou telle notion à tel ou tel moment. Que l'enseignant a lui même des représentations des notions qu'il aborde et que cela peut donc fausser le dialogue avec les élèves lors de mises en situation problèmes

(désolée, sur ce coup là, j'ai pas l'impression d'être très claire"

J'ai donc fait mon exposé sur les différents moyens, différentes méthodes, différents élèves ....Parler des différences entre chaque élève ....

Des questions non pièges.

- Où l'enseignant peut-il trouver des outils pour l'aider dans son choix de méthode

- quelle différence je fais entre différenciation et remédiation

- à quel moment je place la remédiation et la différenciation, dans quel ordre

Et pour finir :

- quelle est la loi qui régit actuellement l'école ?

- quels en sont les principaux objectifs ?

- droits et devoir d'un fonctionnaire

- qu'est-ce que la neutralité au sein de l'école

et alors? ça a été?

pas évidentes certaines questions.....

et alors? ça a été?

pas évidentes certaines questions.....

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Aucun pronostic, je verrai le 11 juillet