Débuter en maternelle

[Lolote1998]

Bonjour @Gribouillette

Bravo pour ce changement, je ne pense pas être capable de faire comme toi !

Des collègues t'ont déjà donné des renseignements. Je te propose un lien : https://sites.ac-nancy-metz.fr/maternelle57/2026/01/08/programmes-2025-reperes-de-progressivite/ afin de t'aider à construire tes propres programmations.

J'utilise aussi beaucoup les Accès, en maths et aussi autour des livres.

En phono, pour les MS, l'an prochain, j'ai envie de changer et d'utiliser une année de phonologie.

Lettres&cie pour apprendre le nom des lettres est un super outil.

Dans un sujet, j'ai mis un empli du temps. Quelques termes ont changé (merci les nvx programmes !) Si tu as besoin d'un autre, n'hésite pas.

 

[Lady Lady]

Pour suivre

J'ai beaucoup d'expérience en maternelle mais je sors de 10 années de cp-ce1 (parfois gs-cp). Tout a bien changé. Les programmes sont devenus très (trop...) chargés. En revanche il y a énormément d'ouvrages péda maintenant!

Je suis en arrêt et remplacée cette année. Je sais que je garde mon local classe et le matériel qu'il contient. J'avais déjà préparé des choses pour un cahier d'autonomie pour ma remplacante  (J'ai pris les puzzles en photo, complété avec des puzzles d'emmaüs, pour mettre dans un cahier d'autonomie. J'ai fait de même avec les jeux de la classe :smart games, topologic...)

En septembre, j'aurai ms-gs ou gs pure.

Je vais préparer des ateliers autonomes (ceux regroupés dans un livre par Luccia car ça va m'évier de fouiller les blog-insta-facebook).

[Gribouillette]

Il y a 20 heures, 3caille a dit :

Voir les actions specifiques maternelle de votre projet d ecole. 

Prevoir peut etre tes grands themes de projet?

Voir les outils qui existent dans la classe ?

Jeter un coup d oeil aux ateliers autonomes de acces niveau ms puisque ce niveau tu es sure de l avoir et preparer le matos ?

Jeter un coup d oeil au cahier dr suivi de l ecole ?

Merci, je note toutes tes idées! 

Je crois qu'il n'y a pas de cahier de suivi dans l'école... ça peut être un des projets. 

 

Il y a 19 heures, Blagjackette a dit :

Peut-être aussi vous arranger entre vous pour que tu puisses observer la classe de ta collègue

Oui c'est prévu sur un jeudi.  (Je suis à 80% et ne travaille pas le jeudi). 

 

Il y a 18 heures, Lolote1998 a dit :

Bonjour @Gribouillette

Bravo pour ce changement, je ne pense pas être capable de faire comme toi !

Des collègues t'ont déjà donné des renseignements. Je te propose un lien : https://sites.ac-nancy-metz.fr/maternelle57/2026/01/08/programmes-2025-reperes-de-progressivite/ afin de t'aider à construire tes propres programmations.

Lettres&cie pour apprendre le nom des lettres est un super outil.

Dans un sujet, j'ai mis un empli du temps. Quelques termes ont changé (merci les nvx programmes !) Si tu as besoin d'un autre, n'hésite pas.

Merci! Je vais regarder tout ça.  

Pour ce qui est d'être capable... j'avoue j'ai peur car là après 10 ans de cycle 2 j'avais ENORMEMENT diminué mon temps de travail... Mais j'ai toujours voulu enseigner en maternelle. Et je n'ai plus aucune motivation pour préparer pour mes CE1-CE2, alors que là je suis reboostée.

 

Il y a 13 heures, Lady Lady a dit :

J'avais déjà préparé des choses pour un cahier d'autonomie pour ma remplacante  (J'ai pris les puzzles en photo, complété avec des puzzles d'emmaüs, pour mettre dans un cahier d'autonomie. J'ai fait de même avec les jeux de la classe :smart games, topologic...)

Je vais préparer des ateliers autonomes (ceux regroupés dans un livre par Luccia car ça va m'évier de fouiller les blog-insta-facebook).

Merci je note le livre de Luccia.  

Un cahier d'autonomie, ça me donne envie aussi. 

[Gribouillette]

En théorie j'aime beaucoup les ateliers type matern'ailes mais je crains vraiment que ça soit trop pour débuter.

Mes collègues me conseillent des groupes de couleur, et mon côté très "carré" me dit que ça pourrait être mieux pour moi, pour débuter. Des avis?

Je pensais faire quelque chose d'un peu mixte, des ateliers fixes avec mes groupes de couleur, et à certains moments de l'EDT, des temps en autonomie avec un cahier d'autonomie où il y aurait les activités de manipulation type puzzles, coloredo, etc...

Mon fils est en PS, je vais sans doute piquer des trucs dans ses cahiers aussi.

[Blagjackette]

il y a 15 minutes, Gribouillette a dit :

Oui c'est prévu sur un jeudi.  (Je suis à 80% et ne travaille pas le jeudi). 

Génial ! Je trouve que c'est idéal pour se représenter la gestion de classe et pouvoir anticiper une organisation.

il y a 10 minutes, Gribouillette a dit :

Mes collègues me conseillent des groupes de couleur, et mon côté très "carré" me dit que ça pourrait être mieux pour moi, pour débuter. Des avis?

Je n'ai fait qu'une année en mater, mais je n'ai pas réussi à me tenir à des groupes de couleurs car les élèves en âge de comprendre ne se souvenaient jamais de leur couleur, et les autres étaient perdus de toute manière. J'ai dû louper un truc. Des collègues plus expérimentés pourront mieux t'aider que moi.

[Lolote1998]

il y a une heure, Gribouillette a dit :

Mes collègues me conseillent des groupes de couleur, et mon côté très "carré" me dit que ça pourrait être mieux pour moi, pour débuter. Des avis?

Dans une classe multi-niveaux, je trouve difficile d’avoir des groupes de couleurs.

Lorsque mes élèves ne sont pas en atelier avec moi, ils sont soit en arts visuels (avec l’ATSEM, la mienne est géniale et je travaille en toute confiance) soit en autonomie. Pour les MS et GS, j’ai mis en place les plans de travail, collectifs pour les MS et individuels pour les GS. Ce sont des ateliers autour des maths ou de l’écrit. J’ai aussi un meuble avec des jeux de manipulation.

J’ai aussi un cahier d’autonomie avec des brevets qui regroupent les jeux de ma classe.(Puzzles, jeux Nathan…). Quand c'est terminé, ils valident avec le dateur. 

Ces moments d'autonomie sont inscrits dans l'emploi du temps.

En langage (étude d'album, vocabulaire) je travaille avec 2 demi-groupes de MS GS.

Accès a aussi un manuel Vers l'autonomie (activités autonomes de manipulation). Le matériel reste à imprimer.

Il faudra te laisser du temps pour avoir ton fonctionnement idéal.😉

[3caille]

Les groupes de couleur je me suis forcee a en faire la premiere annee et j ai deteste. Beaucoup trop rigide pour moi et il fallait trouver a chaque fois 4 activites de duree equivalente. L annee d apres j ai eu des ps je fonctionnais un peu en mode matern ailes mais sans les etiquettes a inserer. De memoire j ouvrai un atelier l atsem 1 et ils passaient quand bon leur semblait dans le temps imparti. Maintenant je fonctionne pas mal par groupe selon MES besoins au moment T ( groupe de niveau, de besoins ou heterogene) 

En double niveau ms gs j avais intuitivement 2 groupes les gs les ms que je sous divisais.  

Par chez nous en formation les groupes de couleur tournant sur la semaine ne passent plus du tout en rdv de carriere. Exemple lundi les rouge modelent papa ours, les bleus font le graphisme de la robe de boucle d or, les jaunes racontent l hustoire avec la maitresse et les verts font une fiche de maths sur ce theme et le mardi tu tournes ca ne passe plus...

[Gribouillette]

Merci pour vos réponses!

Mes collègues m'ont fait douter. Mais en relisant le fonctionnement des ateliers de maternailes, je m'y retrouve plus.

J'en discuterai avec la maîtresse de Noé, car elle fonctionne comme ça.

Le rangement me fait peur. La classe est grande mais assez encombrée et avec assez peu de "casiers"...

Comment vous rangez vos ateliers autonomes? 

J'ai plein de choses que je souhaite modifier dans la classe (notamment mettre davantage de coins jeux) mais faudra d'abord que j'en parle avec l'ATSEM qui a un peu de mal avec le changement des habitudes. 😅

De même, faire classe dehors me tient à coeur alors j'espère qu'elle sera partante.

[Lolote1998]

il y a 59 minutes, Gribouillette a dit :

Comment vous rangez vos ateliers autonomes? 

J'ai des meubles à tiroirs pour les jeux de manipulations, des meubles à casiers pour les jeux autonomes. Je change par période et je range dans un placard par domaines.

 

il y a une heure, Gribouillette a dit :

des ateliers de maternailes

Je me suis aussi beaucoup inspirée de son travail.

Il y avait aussi le site Objectif Maternelle mais il n'existe plus.

il y a une heure, Gribouillette a dit :

faire classe dehors

Je fais aussi, une fois par semaine pendant une bonne heure. Sur les sites 's'eveiller naturellement ' et la maternelle d'Elise, tu trouves des docs super intéressants.

[Lady Lady]

Bonjour,

Je plussoie pour les groupes de couleurs. C'était pratique il y a 20 ans avec des élèves mignons. Je te conseille d'avoir des listes d'élèves ou l'atsem et toi, cochez les élèves lorsqu'ils passent à votre atelier. Et pourquoi pas un trombinoscope ou l'élève entoure sa photo lorsqu'il passe à un atelier autonome.

J'ai utilisé les groupes de couleur en cp-ce1 une à deux heures par jour, pour un fonctionnement un peu flexible: j'avais 6 pôles de travail dans ma classe et on tournait toutes les 25 minutes. Je déplaçais un chevalet de couleur pour qu'ils se repèrent et pour retourner directement au bon endroit après la récré  ou le lendemain. L'inspectrice avait trouvé ça bien car ils étaient investis à leur tâche et que le contenu des ateliers lui convenait (de la manipulation, de la lecture, du réinvestissement et des exercices en lien avec ce qu'ils venait de faire en découverte à mon atelier au tableau).

Avec des ms-gs, je pense retenter les chevalets le matin mais en recomposant les groupes plus régulièrement et en faisant 7 ou 8 groupes pour qu'ils soient moins nombreux. Sans forcément utiliser une couleur puisque ça changera souvent.

Je trouve que ça les aide de savoir qu'ils ont un secteur de la classe ou travailler en autonomie pendant un temps défini: ils ont la liberté de choisir un atelier dans ce secteur sans papillonner dans toute la classe.