Débuter en maternelle

[Louise]

Pour les livres, je crois que ça dépend beaucoup des individus parce que j'en achète toujours beaucoup :P que je lis et que je remanie à ma sauce. J'utilise aussi énormément internet, les sites d'instit, les sites d'IA.

L'école est abonnée à La Classe que personnellement je n'aime pas tout et à Education Enfantine que je lis surtout pour les dossiers mais que j'utilisais en classe quand j'avais des MS ou GS.

[chamie]

Zabou,

je peux me joindre à toi ?

Je débute aussi en maternelle.

Tu seras dans quelle commune ?

Je me posais aussi la question pour les jeux.

J'ai rencontré la collègue qui a la classe de GS actuellement.

Elle m'a montré les piles de jeux dans la classe. Bon, ça a l'air bien fourni.

Mais comment vous faites pour savoir quels jeux utiliser et quand ?

Faut que je passe mon été à tous les tester ? :P

Et les puzzles ? Vous les utilisez ?

Vous les changez en cours d'année ? (Elle m'a montré des puzzles 100 pièces, mais elle m'a dit qu'en début d'année, elle en mettait des plus faciles).

Comment savoir ce qui est adapté au niveau des enfants pour le début de l'année scolaire ?

Vous faites une grille de progression pour les puzzles ? (j'avais entendu parler de ça dans une classe, un tableau à double entrée qui permet de savoir quel enfant a réussi quel puzzle);

Normalement, j'aurai les 16 GS et, en plus, des MS ou des PS... je ne sais pas encore.

[pepite100]

Comment savoir ce qui est adapté au niveau des enfants pour le début de l'année scolaire ?

Début de réponse ici :

http://forums-enseignants-du-primaire.com/index.php?showtopic=72093&hl=puzzle

[Zabou85]

Zabou,

je peux me joindre à toi ?

Je débute aussi en maternelle.

Tu seras dans quelle commune ?

Mais bien sur Chamie, plus on est de fous... :P

Je vois que tu es en Vendée aussi, d'ailleurs, je me demande, tu ne connaitrais pas un certain Jérôme par hasard?? Si c'est le cas, passe lui le bonjour de ma part

Alors je ne sais pas où je serais encore ni le niveau car çà va être une ouverture de classe et j'attends le 19/06. Mais j'ai de bonnes chances d'être sur la roche, où j'habite, et la maternelle quasiment sur car j'ai mis priorité au poste.

Voilà, pour le moment, je me suis réabonnée à éducation enfantine, j'avais une offre intéressante. Et puis j'ai aussi profité de l'offre bordas sur les tavernier : guide du maître et les 4 albums pour 60 euros au lieu d'une centaine.

Mais j'ai hate de connaitre mon post

[chamie]

Tu ne connaitrais pas un certain Jérôme par hasard?? Si c'est le cas, passe lui le bonjour de ma part

Merci Pépite, pour ta réponse concernant les puzzles.

Je suis car ceux que la maîtresse de GS m'a montré sont des... 100 pièces.

Ma fille, qui est dans sa classe cette année, dit qu'elle ADORE faire celui de la Petite Sirène !!! Pas terrible, Disney à l'école... <_<

Enfin bon, je note : puzzles Asco ; 35/45 pièces environ en GS. Merci.

Si j'ai bien suivi, il reste à voir ce que ça apporte de leur faire faire des puzzles de + de 20 pièces.

C'est une bonne question...

En fait, j'ai vu une collègue lors d'un stage qui faisait toujours faire un puzzle à ses MS quand ils revenaient dans la classe après la sieste. Ils choisissaient le puzzle qu'ils voulaient mais elle les guidait parfois pour qu'ils en choisissent un un peu plus difficile que celui qu'ils avaient déjà fait 10 fois. Elle notait leur progression individuelle (nombre de pièces, puzzle rond, cadre ou non, etc.).

Elle disait que ça leur permettait de "revenir à la réalité" dans le calme et que faire des puzzles contribuait à développer plein de choses (coordination, repèrage dans l'espace, logique, etc.).

Ca me paraît cohérent comme idée, non ?

Vous en pensez quoi ?

[Zabou85]

Coucou alors normalement après avoir contacté l'école où logiquement je serais, l'ouverture de classe serait pour des MS-GS avec un gros effectif apparement.

Je suis contente car PS çà me faisait un peu peur. par contre, comment gérer le double niveau? Que peut on faire en commun en début d'année par ex, puis au fur et à mesure? Quelles différences dans les fournitures?

Je n'ai fait qu'un stage en GS en mai donc la fin de l'année, du coup j'ai du mal à m'imagnier le début d'année.

[chamie]

Zabou,

c'est bizarre un gros effectif s'ils ouvrent une classe...

Tu aurais combien d'élèves dans chaque niveau ?

MS-GS, j'ai connu en stage filé (en début d'année, donc) et c'était sympa.

J'ai pas trouvé ça difficile de gérer le double niveau.

En début d'après-midi, je n'avais que les GS donc possibilité de travailler le langage et les "maths" à ce moment-là (je faisais des jeux mathématiques pour préparer mon mémoire). C'était les seuls domaines où il y avait une réelle différenciation dans le travail demandé, si je me souviens bien. Pour les projets de la classe, le travail était similaire dans les deux niveaux, je crois.

Je pense qu'il faut juste habituer rapidement les GS à devenir autonomes (pour ranger leurs affaires, coller leurs feuilles, écrire la date...).

M'enfin, y'a sûrement des spécialistes qui t'en diront plus.

PS : pourquoi t'as changé de photo ???

[Zabou85]

En fait ils ouvrent une 4è classe et ils ont encore des demandes d'inscription donc la directrice m'a dit au téléphone que çà risque d'être des classes chargées malgré l'ouverture. Par contre elle ne savait pas encore en détail les effectifs.

J'ai fait un SPA (stage d'observation) en février et les MS ne dormaient plus, donc je suppose qu'ils dorment en début d'année scolaire?

Pour l'emploi du temps, les progressions, programmations, comment faire? En faut il pour les deux niveaux? Tout çà est encore flou pour moi !

Ah oui, et j'aimerai travailler par projets ou thèmes en tout cas, j'ai quelques idées mais classiques (rentrée, les fêtes...) j'aimerai sortir de çà et proposer d'autres choses mais je suppose qu'il faut voir tout çà en conseil des maîtres ?

Ps : la photo d'avant dater de quelques années et j'ai changé depuis, notamment de coiffure ! voilà pourquoi j'ai voulu "actualiser" mon profil Pourquoi, elle est pas bien ma nouvelle photo ??

Modifié 20 juin 2006 par Zabou85

[chamie]

Ta photo ne devait pas "dater" tant que ça car je trouve que tu n'as pas changé.

Par contre, il me semble que tu étais plus souriante sur l'autre, non ?

Je suis mal placée pour parler, j'ai horreur de me voir en photo. J'en ai trouvé une floue, prise par ma fille (qui avait 5 ans 1/2 quand elle l'a faite) et ça m'arrange bien. :P

Pour l'emploi du temps et tout le reste, tu es allée voir sur les sites souvent cités sur ce forum ?

Je te mets les liens que j'ai dans mes favoris :

Matern'ailes

CDDP du Haut-Rhin 1

CDDP du Haut-Rhin 2 (clique sur "Liste des dossiers" puis sur le dossier de 11/2004 intitulé "Accompagner les enseignants dans leurs débuts en maternelle (IA 67)" - je n'ai pas eu le temps encore de regarder les autres dossiers mais celui-ci est une vraie mine d'or).

Site de mimisouris

Site de Moustache

L'école de Lilie

J'espère que ces 3 personnes ne m'en voudront pas de citer leur site.

Je n'ai que ça pour l'instant dans mes favoris, mais c'est déjà pas mal. Y'a déjà des heures de boulot pour "éplucher" tout ça. J'y bosse environ 1h30 par jour et ça avance bien.

Tu auras l'ouverture à La Roche sur Yon (j'ai oublié le nom de l'école maternelle) ?

[azerty]

Je me joins à vous, je viens de lire sur Iprof que je serai en maternelle à la rentrée (la seule bonne nouvelle).

Je ne sais pas quel niveau (ce sont deux 50%, qui vont sans doute être forcés de se mettre ensemble pour me faire une classe à moi )

J'aimerai travailler par concept (j'ai vu une MAT en GS fonctionner ainsi, et ça avait l'air super intéressant).

Je ne sais pas si je pourrais le faire si je suis à mi temps sur 2 classes (faut voir comment fonctionne la titulaire de la classe). Mais si j'ai une classe complète, je lancerai un appel pour savoir si d'autres travaillent ainsi sur le forum.

En tout cas je prends note de toutes les infos données jusqu'ici

[chamie]

J'aimerai travailler par concept (j'ai vu une MAT en GS fonctionner ainsi, et ça avait l'air super intéressant).

Tu peux expliquer un peu ce que c'est ?

Enfin, au moins nous dire ce que tu avais observé et pourquoi ça te paraît intéressant.

Je suis curieuse car j'aime bien découvrir de nouvelles idées.

[azerty]

Ah ah, je l'attendais celle là car moi non plus j'avais jamais entendu cette chose là avant.

Je te redonne l'exemple qu'elle m'avait donné.

Elle choisit un concept, ex : les chaussures. Elle leur demande de ramener des chaussures de la maison. A quoi servent les chaussures? Pourquoi les oblige-t-on à mettre des chaussures? (gros silence) elle les fait se déchausser et les envoie dehors--> les chaussures ça sert à pas avoir froid aux pieds, à pas se faire mal sur les cailloux. Ils discutent sur les différentes sortes de chaussures (nu-pieds, chausson, bottines....)on peut même les faire trier et enchainement sur les saisons.(pourquoi maman refuse-t-elle qu'on mette les nu-pieds l'hiever ? :P) Pour travailler le graphisme elle part des empreintes de semelles. Découverte du monde: comment sont faites les chaussures? (cuir ; d'où vient le cuir?.....) etc etc Tous les domaines peuvent être travaillés.

Et elle fait ça avec plein d'autres concepts: le papier, la photo, les aliments....

Ca change des thèmes bateau: rentrée, noël, galette, hiver, oeufs,printemps...... :P .Ca ressemble un peu au thème (on pourrait trés bien dire "Je travaille sur le thème des chaussures" sauf que quand on travaille sur la galette, on fait des activités qui tourne autour de la galette, les rois, les châteaux...On part de la galette et l'on va vers tout se qui s'y rattache, alors que là il s'agit d'un objet et l'on cherche le pourquoi du comment de cet objet, tout ce que le mot "chaussure" induit) Bon je suis pas sûre de toutes mes explications, faudra sûrement que je fasse des recherches plus approfondies si je veux m'y mettre.

Je trouve ça trés concret, ce sont toujours des concepts (pourtant le mot concept refère à de l'abstrait )qui les concernent directement et leur apprend plein de choses sur ce qui les entoure.

Je n'ai rien contre la galette, mais si on peut éviter aux enfants d'en "manger" (au figuré, car au propre, ma foi c'est délicieux )pendant 3 ans!