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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES

      Bonjour.

      L'adresse email de certains membres du forum EDP n'est plus valide (elle n'existe plus, ne fonctionne plus...) et n'a pas été modifiée dans leur profil (ce qui cause certains problèmes de management du site et du serveur).

      Je demande donc à ces membres de mettre à jour rapidement leur adresse email dans leur profil (en allant dans "Mes paramètres", rubrique "Courriel et mot de passe") et surtout d'utiliser une adresse email valide pour le forum !

      Les comptes dont l'adresse email n'aura pas été corrigée seront supprimés sans préavis.

      Merci de votre compréhension.
André Jorge

Aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes en maternelle

79 messages dans ce sujet

Bonjour, TR et affecté en maternelle en ce début d'année, et inspectable...Avez vous des progressions en phases avec ces nouveaux programmes?

Merci d'avance aux collègues de maternelle !

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Un très grand merci Moustache ! :)

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C'est étonnant ça, seulement 15 jours, mais pourquoi donc ? A quoi ça rime....En tout cas, à mon tour de te remercier, toujours autant addictive à ton site moustache, même après plus de 6 ans je trouve encore de quoi faire la classe de manière plus confortable pour me consacrer uniquement à la pédagogie...plus aucun soucis logistique...le pied quoi.

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Bonjour, est ce moi qui ne les trouve pas ou il n'y a pas de documents d'accompagnement pour les math?

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Bonjour, est ce moi qui ne les trouve pas ou il n'y a pas de documents d'accompagnement pour les math?

je crois que tout n'est pas encore sorti :wink:

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Ok merci, ça me rassure, je n'ai pas besoin de changer de lunettes :)

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est-ce qu'une âme charitable pourrait me faire passer le doc de moustache, il n'est plus en ligne( et je viens juste de decouvrir le message)

Et je cherche aussi le comparatif des programmes 2008 2015 qui etait il me semble sur le site de besançon mais qui ne fonctionne plus .

merci d'avance

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Pour celles/ceux, qui n'ont pas envie de télécharger les PDF un par un : les 35 documents d'accompagnement actuellement en ligne au 30 août 2015 dans un fichier ZIP (85 Mo) :

http://tnow.it/129l81i1y21s

Nouveau lien disponible jusqu'au 11 octobre !

un grand merci, j'ai commencé à télécharger un à un et j'ai abandonné ...

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Pour celles/ceux, qui n'ont pas envie de télécharger les PDF un par un : les 35 documents d'accompagnement actuellement en ligne au 30 août 2015 dans un fichier ZIP (85 Mo) :

http://tnow.it/129l81i1y21s

Nouveau lien disponible jusqu'au 11 octobre !

un grand merci, j'ai commencé à télécharger un à un et j'ai abandonné ...

ce n'est plus possible via ce lien...auriez-vous d'autres 'filons"..Moi aussi j'avais essayé de les charger un à un ..mais j'ai abandonné..donc je n'ai pas tout !

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Y a-t-il un programme spécifique toute petite section ?

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Bonsoir,

Je suis une étudiante en master 1 en graphisme et communication à l'école e-artsup, et je réfléchi actuellement à mon projet de fin d'étude.

Pour ce projet j'ai comme but de créer un programme éducatif pour apprendre aux enfants ce qu'est le réchauffement climatique, quels impacts le réchauffement climatique a sur nos vies, et sur la vie de la planète, ce qu'est l'écologie, etc.

Ce programme serait évolutif en fonction de l'âge de l'enfant, et serait donc adapté sur différents supports : livre, jeu, application mobile (pour l'instant, rien n'est défini bien sûr). Il permettrait aux enseignants d'avoir un support dédié à cet apprentissage et aux enfants d'apprendre de façon ludique.

Ce serait un programme visant à être utilisé par les écoles, et éventuellement les parents, mais son but premier est de rentrer dans l'éducation scolaire des enfants, pour que tous les enfants aient accès au même niveau de connaissance à ce sujet, quel que soit le niveau de connaissance de leur entourage familial sur l'écologie et le réchauffement climatique.

J'ai donc besoin d'avis, et surtout d'avis d'enseignants, c'est pourquoi je vous partage ce questionnaire dans lequel je pose quelques questions : http://goo.gl/forms/vnuP9DLqQZ

Il est possible que sur certains navigateurs ce questionnaire ne fonctionne pas très bien , c'est pourquoi si vous n'arrivez pas à y répondre, et que vous êtes quand même intéressés pour m'aider, vous pouvez me contacter ici : brunot.amelie@gmail.com

Merci d'avance !

Amélie Brunot

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Bonsoir,

Je suis une étudiante en master 1 en graphisme et communication à l'école e-artsup, et je réfléchi actuellement à mon projet de fin d'étude.

Pour ce projet j'ai comme but de créer un programme éducatif pour apprendre aux enfants ce qu'est le réchauffement climatique, quels impacts le réchauffement climatique a sur nos vies, et sur la vie de la planète, ce qu'est l'écologie, etc.

Ce programme serait évolutif en fonction de l'âge de l'enfant, et serait donc adapté sur différents supports : livre, jeu, application mobile (pour l'instant, rien n'est défini bien sûr). Il permettrait aux enseignants d'avoir un support dédié à cet apprentissage et aux enfants d'apprendre de façon ludique.

Ce serait un programme visant à être utilisé par les écoles, et éventuellement les parents, mais son but premier est de rentrer dans l'éducation scolaire des enfants, pour que tous les enfants aient accès au même niveau de connaissance à ce sujet, quel que soit le niveau de connaissance de leur entourage familial sur l'écologie et le réchauffement climatique.

J'ai donc besoin d'avis, et surtout d'avis d'enseignants, c'est pourquoi je vous partage ce questionnaire dans lequel je pose quelques questions : http://goo.gl/forms/vnuP9DLqQZ

Il est possible que sur certains navigateurs ce questionnaire ne fonctionne pas très bien , c'est pourquoi si vous n'arrivez pas à y répondre, et que vous êtes quand même intéressés pour m'aider, vous pouvez me contacter ici : brunot.amelie@gmail.com

Merci d'avance !

Amélie Brunot

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Bonjour je vous joins mes planifications de l'année 2015/2016 concernant ma classe de TPS/PS. Je me suis faite inspecter en décembre, tout était ok, sauf que l'inspectrice voulait que je fasse la distinction entre TPS/PS tout en sacahnt que mes TPS avaient un meilleur niveau que les PS!!! 

Ainsi il faut prendre ces planifications pour un niveau de petite section.

Si cela peut vous donner une base..

repartition insp mary maths et geometrie.odt      

repartition insp mary sciences.odt 

reparttion prog tpsPS mary insp art.odt

reparttion prog tpsPS mary insp devenir élève.odt

reparttion prog tpsPS mary insp ecrit.odt

reparttion prog tpsPS mary insp sport.odt

reparttion prog tpsPS mary insp.odt

 

 

 

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Merci pour ce partage, elles sont très bien tes programmations!

 

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Merci Louloutte19 pour ton partage.

Tes programmations sont très claires.

 

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Le 27/07/2016 à 15:36, zazavisa a dit :

Merci Louloutte19 pour ton partage.

Tes programmations sont très claires.

 

Avec plaisir...Merci

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Le 27/07/2016 à 12:39, WilburMarch a dit :

Merci pour ce partage, elles sont très bien tes programmations!

 

Avec plaisir!! Merci

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Moi, lire les programmes, ça m'énerve :angry:

Voici un exemple de phrases bien pensées qui mises bout à bout semblent contradictoires :

"L'écriture en capitales, plus facile graphiquement, ne fait pas l'objet d'un enseignement systématique" C'est vrai que laisser faire aux élèves un rond avec deux pattes pour faire un R, c'est mieux...

"L'écriture cursive nécessite quant à elle un entraînement pour apprendre à tracer chaque lettre et l'enchaînement de plusieurs lettres, en ne levant qu'à bon escient l'instrument d'écriture. Cet entraînement ne peut intervenir que si les enfants ont acquis une certaine maturité motrice" (donc en fin de MS pour certains, GS pour les autres)

"À partir de la moyenne section, l'enseignant fait des commandes d'écriture de mots simples"

Conclusion : Messieurs et mesdames fabricateurs de programme, comment fait-on donc écrire les élèves si on n'apprend pas l'écriture capitale et s'ils n'ont pas la maturité motrice pour écrire en cursif? Il nous reste les tampons, à moins qu'on leur fasse écrire en script !:blink:

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Ils peuvent aussi écrire en lettres mobiles ( aimantées, en papier, scrabble, légo ....) avant de savoir écrire manuellement. 

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Le 05/08/2016 à 12:56, orion144 a dit :

Moi, lire les programmes, ça m'énerve :angry:

Voici un exemple de phrases bien pensées qui mises bout à bout semblent contradictoires :

"L'écriture en capitales, plus facile graphiquement, ne fait pas l'objet d'un enseignement systématique" C'est vrai que laisser faire aux élèves un rond avec deux pattes pour faire un R, c'est mieux...

"L'écriture cursive nécessite quant à elle un entraînement pour apprendre à tracer chaque lettre et l'enchaînement de plusieurs lettres, en ne levant qu'à bon escient l'instrument d'écriture. Cet entraînement ne peut intervenir que si les enfants ont acquis une certaine maturité motrice" (donc en fin de MS pour certains, GS pour les autres)

"À partir de la moyenne section, l'enseignant fait des commandes d'écriture de mots simples"

Conclusion : Messieurs et mesdames fabricateurs de programme, comment fait-on donc écrire les élèves si on n'apprend pas l'écriture capitale et s'ils n'ont pas la maturité motrice pour écrire en cursif? Il nous reste les tampons, à moins qu'on leur fasse écrire en script !:blink:

on peut les faire taper sur le clavier de l'ordi...

c'est vrai que les programmes sont un peu à comprendre comme on veut, c'est peut être le but pour adapter au niveau des élèves...

 

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Je sais bien qu'on peut trouver des solutions, mais je trouve cela idiot. Le plaisir de faire comme les grands et d'écrire spontanément sans aller chercher un outil intermédiaire c'est important.

En plus j'ai croisé des élève de segpa pour qui c'était impossible d'écrire en cursif et qui écrivaient tout en lettres capitales. Et puis quand on voit comment écrivent les adultes, on pourrait arrêter avec cette pression d'écrire en cursif. L'important c'est quand même de se faire comprendre.

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Le 09/07/2016 à 10:51, louloutte19 a dit :

Bonjour je vous joins mes planifications de l'année 2015/2016 concernant ma classe de TPS/PS. Je me suis faite inspecter en décembre, tout était ok, sauf que l'inspectrice voulait que je fasse la distinction entre TPS/PS tout en sacahnt que mes TPS avaient un meilleur niveau que les PS!!! 

Ainsi il faut prendre ces planifications pour un niveau de petite section.

Si cela peut vous donner une base..

repartition insp mary maths et geometrie.odt      

repartition insp mary sciences.odt 

reparttion prog tpsPS mary insp art.odt

reparttion prog tpsPS mary insp devenir élève.odt

reparttion prog tpsPS mary insp ecrit.odt

reparttion prog tpsPS mary insp sport.odt

reparttion prog tpsPS mary insp.odt

 

 

 

Merci pour ce partage, une grande aide pour reprendre le boulot après mon congé mater :-)

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Le 18/08/2016 à 18:56, emili&unenuits a dit :

Merci pour ce partage, une grande aide pour reprendre le boulot après mon congé mater :-)

Avec plaisir!! bonne reprise

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