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Bonjour, j'ai une méthode et je vois dans d'autres classes la conjugaison des verbes du deuxième groupe pour les CE2. Mais en cherchant des les programmes, il ne font pas référence au deuxième groupe. Pour moi, je ne dois pas le faire. Qu'en pensez-vous? Merci

Bonjour à tous, Etant constamment à la recherche d'idées pour apprendre le français de manière ludique, et surtout pour développer les compétences en orthographe et en conjugaison, j'ai trouvé quelques outils. Pour la conjugaison, j'ai découvert ce projet mené il y a quelques années à Nantes par une enseignante de Lettres modernes : http://www.crabouille.com/untitled-c10yi L'enseignante, qui a d'ailleurs d'autres projets à son actif (on peut les découvrir sur son site), a fait réaliser il y a quelques années ce conte pour l'apprentissage de la conjugaison, par ses élèves de 6ème, en difficulté. Il a été mis en musique par une jeune compositrice et été enregistré par les élèves en studio. Le disque était épuisé, mais il vient de paraître récemment dans une nouvelle réédition : http://www.priceminister.com/offer/buy/1852542634/crabouille-et-le-livre-magique-elise-petit.html Pour moi c'est un super outil. Pour les plus jeunes, je commence par l'apprentissage des chansons, même pour ceux qui ne comprennent pas encore toutes les paroles. La musique rentre très facilement dans la tête et ils mémorisent les terminaisons de la conjugaison sans même s'en rendre compte ! Je travaille ensuite sur le texte du conte, et je leur fais également imaginer des dessins à partir du texte. Pour les plus âgés, je fais travailler la chanson après avoir présenté les temps de la conjugaison. Une année, nous avons même monté le conte musical pour le spectacle de fin d'année. Succès ! Plus récemment, j'ai aussi découvert les jeux d'un jeune professeur nantais lui aussi, qui a créé la société Catsfamily. Son site (http://france.catsfamily.net/main/accueil.html) propose de très nombreux jeux touchant à toutes les disciplines, et nombre d'entre eux sont accessibles directement en ligne. Un très bon moyen pour occuper certains élèves quand je dois m'occuper de l'un ou l'autre en particulier ! Je n'ai pas encore tout exploré, mais je me sers régulièrement des jeux pour l'orthographe, la grammaire, et le travail sur les consignes. Est-ce que certains d'entre vous travaillent aussi avec ces différents produits ? En connaissez-vous d'autres ? Merci ! Nelly

Bonjour, Je vous propose d'échanger vos meilleures dictées en précisant le niveau ou le sujet travaillé. Voici 6 dictées basées sur les niveaux du CECR (Cadre européen commun de référence) pour les langues : Niveau A1 : Les nombres, les nationalités, la famille proche, les objets personnels, la description (petit, grand, gros, etc.), les couleurs, la date, les jours de la semaine, l’heure, les saisons, la météo, le temps, les objets de la classe. Niveau A2 : Le présent de l’indicatif, les verbes pronominaux, le passé composé, l'imparfait, l'impératif, le présent progressif (être en train de), l'interrogation, les pronoms COD et COI, les pronoms relatifs simples (qui, que), quelques articulateurs logiques simples (mais, parce que), la quantité déterminé (un kilo de), les adverbes d'intensité (très), la famille, les lieux, les achats, les aliments, la cuisine, la météo, les actions de la vie quotidienne. Niveau B1 : Le passé composé ou l'imparfait, l'accord du participe passé avec le sujet (auxiliaire être) ou avec le COD (auxiliaire avoir), le plus-que-parfait, le discours rapporté au présent et au passé, le subjonctif présent, le gérondif, les doubles pronoms, la conjonction "pour que + subjonctif", la restriction "ne... que", les adverbes de manière (en -ment), les pronoms relatifs simples (qui, que, dont, où), la vie quotidienne, les médias, les événements. Niveau B2 : Approfondissement des contenus grammaticaux vus en B1, verbes + subjonctif ou indicatif, verbes + subjonctif ou infinitif, conjonctions + subjonctif ou indicatif, conjonctions + subjonctif ou infinitif, le subjonctif passé, le passé simple, les formes impersonnelles - degrés de certitude (il est certain que / il est probable que / il semble que), verbe accompagnés de prépositions (ex : penser à, croire à/en), adjectifs accompagnés de prépositions (ex : être heureux de, sûr de, prêt à), les pronoms relatifs composés, la mise en relief (c'est... qui / c'est... pour laquelle), l'éducation, la politique, les conférences, l'argumentation complexe. Niveau C1 : L'ensemble des temps verbaux, le subjonctif imparfait, le passé simple, les phrases structurellement complexes, la concordance des temps, les figures de style, les nuances de la langue, les connotations, les expressions idiomatiques, les registres de langue, l'argot, les non-dits. Niveau C2 : Réemploi des contenus grammaticaux des niveaux antérieurs, l'ensemble des temps verbaux (passé simple, subjonctif imparfait, passé antérieur, conditionnel passé, etc.), les régionalismes, les expressions familières ou populaires, les figures de style (allitérations, antanaclases, expolitions, polyptotes, antiphrases, litotes, etc.), les nuances de styles.

Nom du fichier : Mots croisés sur le présent de l'indicatif Auteur du fichier : edukely Date d'ajout du fichier : 20 déc. 2015 Catégorie du fichier : Etude de la langue Grille de mots croisés comprenant 20 verbes à conjuguer au présent de l'indicatif. La plupart des verbes sont irréguliers et issus de la liste des IO de 2008 (cycle III). Des leçons sur les différents présents sont également téléchargeables ici. Cliquez ici pour télécharger ce fichier

Bonjour, La semaine prochaine je dois présenter une tâche complexe... de conjugaison ( sur le futur) ... à mes CM1... Je dois avouer que je bloque un peu. Auriez-vous des idées? Merci

Voici des affichages que j'ai réalisés concernant la conjugaison : http://cancre.eklablog.com/affichages-conjugaison-c26759560

Bonjour, Je suis à la recherche d'un petit rituel journalier en grammaire. Mon idée de départ est la suivante : le lundi, une mini-mini phrase au tableau du genre "L'oiseau chante." avec comme consigne d'ajouter un adjectif. Le mardi, même phrase mais transformation au futur/imparfait le jeudi, ajoute un CC de lieu, de temps ... le vendredi, une autre transfo et pour les enfants qui veulent lisent leur phrase ... Est ce que vous avez déjà fait cela ? dans quelle forme ? à quel rythme ? J'ai cherché sur internet mais je ne dois pas mettre les bons mots clés parce que je ne trouve rien ... merci et bon week-end, flops

Bonjour, Voilà quelques affichages que je mets dans ma classe (agrandis en A3 et coloriés) Affichage - Nature des mots.doc Affichage - Temps de Conjugaison.doc

Bonjour, Je farfouille beaucoup sur le net et j'ai vu une PE utiliser un serpent pour un rituel de conjugaison. Sur chaque anneau du serpent était écrit un verbe à l'infinitif (je crois qu'il y avait 16 verbes) et, il me semble qu'un élève lançait un dé pour déterminer le verbe du jour à conjuguer. Aujourd'hui, pas moyen de remettre la main sur ce blog. Est ce que quelqu'un l'a déjà vu, utilisé ? merci de votre aide et bonne journée ! flops

Bonjour, Je suis en stage le lundi 11 et mardi 12 mars dans une classe de CM2 et je dois réaliser deux petites séances sur le conditionnel: une avec manipulation et une pour permettre l'assimilation... Cependant, je ne sais pas vraiment quoi faire en manipulation, sachant que je voudrais éviter d'avoir recours aux étiquettes pour proposer quelque chose de plus innovant... Si jamais vous avez des idées n'hésitez pas . Merci d'avance, Morgane

Nom du fichier : Verbes à mimer étiquettes Auteur du fichier : genevièveT Date d'ajout du fichier : 21 nov. 2012 Catégorie du fichier : Etude de la langue Une série d'étiquettes à découper contenant uniquement des verbes à piocher et mimer pour une séance de découverte ludique. 19/01/2013 : Le fichier étant cassé, je tente de le renvoyer sans accent dans le titre. Cliquez ici pour télécharger ce fichier