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  1. steph50

    Rue des Contes CE1- 2014/2015

    Bonjour, Je lance ce nouveau sujet car je démarre en CP-CE1 à la rentrée après deux ans de CP pur. En maîtrise de la langue, j'utiliserai Réussir son Entrée en Grammaire et en lecture, nous avons fait le choix avec ma collègue de Rue des Contes. J'ai commencé à regarder comment organiser ma programmation mais je voulais savoir comment d'autres utilisaient cette méthode: un épisode par semaine (est-ce que ce n'est pas long pour un épisode?), deux épisodes par semaine (ce qui me paraît beaucoup si on veut voir le vocabulaire et l'orthographe qui vont avec) ou un épisode par semaine mais avec une lecture en réseau en fin de semaine? Comment répartissez-vous au niveau du temps entre la lecture, la compré, le vocabulaire, l'orthographe et la grammaire? C'est encore très flou pour le moment... Vous l'avez compris, encore plein de questions pour moi... J'ai déjà trouvé quelques blogs qui m'ont l'air de mines d'or sur cette méthode alors merci aux collègues blogueurs et blogueuses qui partagent leur travail : http://saperlipopette.eklablog.com/ http://www.classedurby66.fr/ http://www.sanleane.fr/ Bienvenue sur ce post à tous ceux qui souhaitent échanger, donner leurs avis sur cette méthode.
  2. Bonjour, Je ne vois pas de discussion ouverte à ce sujet : les programmes 2015 viennent d'être modifiés en français, mathématiques et EMC : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=132987 http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=132982 J'ai survolé pour l'instant. J'ai l'impression que les modifications sont assez importantes en étude de la langue. Si quelqu'un a un comparatif...
  3. Feriel

    Explication

    Bonsoir, Y a-t-il une différence entre entre : (si oui laquelle ?) "être sur la même longueur d'onde" et "être en phase avec quelqu'un". Merci d'avance.
  4. Feriel

    explication

    Bonsoir, Quelle est la différence entre: je voulais faire passer un message à mes parents. je voulais passer un message à mes parents. Merci d'avance.
  5. Bonsoir, Quelle est la différence entre: - faire passer une annonce et passer une annonce. - faire passer un message et passer un message. Merci d'avance.
  6. L’oral : un outil indispensable pour enseigner le français : http://rire.ctreq.qc.ca/2017/05/oral-francais/
  7. Loverock

    Différence entre hyponyme et hyperonyme

    Bonsoir à tous, J'aimerais savoir si parmi vous quelqu'un aurait une définition précise et surtout claire, de ces 2 termes. Je pense avoir compris l'idée mais je voudrais m'en assurer
  8. Bonjour, Je cale devant un exercice de français. Il faut dire que le français n'est pas mon fort, et c'est pourquoi je le travaille. Cet exercice propose plusieurs phrases dans lesquelles on trouve tous les pronoms relatifs (qui, que, quoi, dont, où) et demande de donner leur fonction (on ne demande pas la nature). Le souci est que l'exercice ne précise pas si c'est la fonction dans la phrase ou dans la relative. D'après ce que j'ai compris, ce point de vue est essentiel car, le pronom relatif n'occupe pas du tout la même fonction dans ces deux cas. Est-ce que j'ai mal compris ? D'après vous, avec une question comme cela le jour du concours, vous répondriez par rapport à la phrase, à la relative ou aux deux pour être sûr ? Merci pour votre aide.
  9. cocottte

    videos pratiques de classe

    Bonjour à tous! Bien qu’initialement professeur des écoles, ma voie zigzague allègrement depuis ! Actuellement je suis conseillère pédagogique dans une ONG en Afghanistan et je fais de la formation de formateurs. Ceux-ci m’ont demandé de visionner des vidéos tournées dans des classes en France afin d’avoir une vision de ce qui est fait ailleurs. Je cherche donc des vidéos téléchargeables (car la connexion internet est trop aléatoire ici), ou une chaine youtube, où seraient mises en ligne des vidéos de pratiques ordinaires de classe en français ou de mathématiques dans des classes primaires. Il y a des choses très bien sur Canope (Banque de Séquences didactiques) par exemple mais non téléchargeable, je ne peux pas organiser une séance de travail autour alors que je risque de ne pas avoir internet à ce moment là…. Pas besoin de pratiques révolutionnaires, juste des élèves en activité ! Si vous aviez des sites à me conseiller, je vous en serai très reconnaissante ! Merci!
  10. Titelfemoe

    CRPE épreuves écrites

    jusqu’à
    Çà y est, c'est le grand jour, bon courage à toutes et tous ceux qui passent les épreuves écrites!
  11. Des évaluations en mathématiques et en français seront systématisées en début de CP et de 6éme : http://www.lemonde.fr/education/article/2017/08/29/des-evaluations-en-francais-et-en-mathematiques-vont-etre-systematisees-en-debut-de-cp-et-de-6e_5177837_1473685.html?utm_campaign=Lehuit&utm_medium=Social&utm_source=Facebook http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/08/29082017Article636395869114578003.aspx
  12. Marie314

    Mallette pédagogique ludique

    Bonjour, Utilisez vous des mallettes pédagogiques qui soient un peu ludiques pour apprendre la lecture / écriture à vos élèves ? Auriez vous des références ? Que pensez vous de ce type d'outil ? Merci Marie
  13. Bonjour, Je révise les bases et la ponctuation. J'avais l'habitude de mettre une virgule avant les conjonctions "mais, ou, donc, car". Or, il y a quelques temps, utilisant le logiciel de correction orthographique Antidote, il m'a indiqué que la virgule se mettait après. Peu confiant dans mes compétences en français, que je n'avais pas réactualisées depuis longtemps, j'ai pris cela pour argent comptant. Au détour de mes révisions, j'ouvre le Bled dans son édition un peu vieillissante de 2007, et j'y lis l'inverse : la virgule vient avant. Peut-être que la réforme de la langue française à changé cela. D'où ma question : la virgule doit-elle être mise avant ou après ces conjonctions ? Merci.
  14. Bonjour. Je suis en train de réaliser un espace dédié à la connaissance du système éducatif français dans la section "Articles" du site : http://forums-enseignants-du-primaire.com/index.html/connaissance-du-système-éducatif/ Il est encore incomplet et sera enrichi au fil du temps. Vos remarques sont les bienvenues.
  15. Bonjour, actuellement en première année de master MEEF, nous devons fournir une étude sur l'usage du numérique (dans la mesure du possible dans les écoles) et de son utilisation pour la différenciation en français. De ce fait, nous aimerions l'avis de professionnels en poste concernant plusieurs logiciels (ou sites). Il n'y a pas de questionnaire car la réponse peut se faire sous la forme que vous désirez. Nous souhaiterions simplement pouvoir apporter quelques commentaires de personnes ayant mis ses logiciels (ou sites) en pratique dans leur classe ou même uniquement dans le cadre de prépa de cours... Les logiciels (ou sites) sont les suivants: Didapages Twictées TACIT Les exOOOs d'Aleccor Merci beaucoup pour votre participation (même succinte), elle nous permettra d'étayer notre propos.
  16. Bonjour à tous, Etant constamment à la recherche d'idées pour apprendre le français de manière ludique, et surtout pour développer les compétences en orthographe et en conjugaison, j'ai trouvé quelques outils. Pour la conjugaison, j'ai découvert ce projet mené il y a quelques années à Nantes par une enseignante de Lettres modernes : http://www.crabouille.com/untitled-c10yi L'enseignante, qui a d'ailleurs d'autres projets à son actif (on peut les découvrir sur son site), a fait réaliser il y a quelques années ce conte pour l'apprentissage de la conjugaison, par ses élèves de 6ème, en difficulté. Il a été mis en musique par une jeune compositrice et été enregistré par les élèves en studio. Le disque était épuisé, mais il vient de paraître récemment dans une nouvelle réédition : http://www.priceminister.com/offer/buy/1852542634/crabouille-et-le-livre-magique-elise-petit.html Pour moi c'est un super outil. Pour les plus jeunes, je commence par l'apprentissage des chansons, même pour ceux qui ne comprennent pas encore toutes les paroles. La musique rentre très facilement dans la tête et ils mémorisent les terminaisons de la conjugaison sans même s'en rendre compte ! Je travaille ensuite sur le texte du conte, et je leur fais également imaginer des dessins à partir du texte. Pour les plus âgés, je fais travailler la chanson après avoir présenté les temps de la conjugaison. Une année, nous avons même monté le conte musical pour le spectacle de fin d'année. Succès ! Plus récemment, j'ai aussi découvert les jeux d'un jeune professeur nantais lui aussi, qui a créé la société Catsfamily. Son site (http://france.catsfamily.net/main/accueil.html) propose de très nombreux jeux touchant à toutes les disciplines, et nombre d'entre eux sont accessibles directement en ligne. Un très bon moyen pour occuper certains élèves quand je dois m'occuper de l'un ou l'autre en particulier ! Je n'ai pas encore tout exploré, mais je me sers régulièrement des jeux pour l'orthographe, la grammaire, et le travail sur les consignes. Est-ce que certains d'entre vous travaillent aussi avec ces différents produits ? En connaissez-vous d'autres ? Merci ! Nelly
  17. Cet article me laisse perplexe... Applicable? Appliqué? Qu'en pensez-vous? http://www.telerama.fr/monde/en-2017-la-grammaire-est-simplifiee-voire-negociable,152119.php
  18. Hello ! J'ai construit un site, Classe de Florent, avec un certain nombre d'exercices interactifs pour les élèves. Le niveau va du cycle 1 au CM2. Les exercices concernent le français et les mathématiques. Il y a une fonction aléatoire dans les exercices qui permet d'avoir un exercice avec des données différentes dès qu'on le souhaite. Il suffit d'appuyer sur le bouton F5 ou sur le bouton "Recommencer" s'il est présent. Il y a aussi quelques jeux à visée pédagogique. J'ai commencé au printemps, je continue à mettre en ligne des exercices et des jeux au fur et à mesure... Au départ, ce site était pour mes élèves (atteints d'un handicap moteur) afin qu'ils puissent travailler en autonomie. Mais je pense qu'il pourrait intéresser tout type d'élève. J'ai voulu faire des exercices avec une disposition claire. Si vous jugez que le résultat obtenu n'est pas celui-là, faites le moi savoir. S'il y a des coquilles, des "bugs" graphiques, faites le moi aussi savoir, ainsi que toute remarque, anodine ou importante. Si vous utilisez une vieille version d'Internet Explorer, il y aura peut-être des choses étranges. C'est l'occasion de passer à Firefox ou Chrome Pour les connaisseurs en site et/ou en programmation, j'ai tout construit en HTML5, CSS3, Javascript et un chouilla de PHP en me passant des CMS type WordPress. Je voulais être le plus libre possible dans la construction de chaque page.
  19. Bonjour à tous, L'année prochaine je serai PES dans une classe de CE2, j'enseignerai tous les jeudis, vendredis et le mercredi matin une semaine sur deux. J'ai du mal à imaginer le volume horaire à consacrer chaque semaine aux différents domaines du français que l'on devra se répartir "équitablement" avec l'autre enseignante. Combien de temps par semaine pensez-vous consacrer au vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison, lecture/compréhension, littérature, production d'écrits, avec les nouveaux programmes? Apparemment la grammaire s'est fortement allégée en CE2 mais la production d'écrits est encouragée, c'est bien ça? J'ai besoin de vos lumières pour être sûre que l'une n'ai pas un programme de français trop lourd et l'autre "pas suffisant", même si cela pourra être un peu réajusté pendant l'année. Merci
  20. Bonjour, Je dois choisir des manuels pour ma classe de ce2 de l'an prochain. En français, connaissez-vous "Mots en herbe", "Grammaire et cie" et "Coccinelle"? Pouvez-vous me donner votre avis? Je souhaite avoir un manuel avec de nombreux exercices permettant de différencier. Et concernant les mathématiques, je sèche. Je cherche un manuel sans fichier d'entrainement. J'aime les méthodes "traditionnelles", mais c'est la première fois que je dois choisir des manuels. Si vous avez des conseils, j'apprécierais! Merci, Anndreina
  21. Salut à tous, Je sollicite votre aide pour répondre à ce questionnaire. C'est dans le cadre de mon mémoire de M2. Je travaille sur la rédaction et la cohérence textuelle au cycle 3. Si le lien ne fonctionne pas ou qu'il y a un problème, n'hésitez pas à me le faire remarquer. https://docs.google.com/forms/d/1OYCWjEXaQBrEh8LmjzHWFQXw4r472UeJ2McKWgpbsXk/viewform Merci d'avance! PS: pour ceux qui seraient peut-être déjà passé par ici, j'ai remis le bon lien.
  22. Bonjour, J'aimerais savoir s'il y a des corrigés consultables pour l'épreuve de français. J'ai vu celui de mathématiques, mais rien en ce qui concerne le français. Merci
  23. May0n

    APC - Lecture

    Bonjour à tous, Voilà je réfléchis à mes APC pour une classe de CE1. Beaucoup d'élèves ont des difficultés à lire, ce n'est pas fluide ou ils mangent des lettres en lisant ou ils ont du mal à lier phonèmes et graphèmes. Ils comprennent globalement le texte que l'on peut lire. Comme je débute, je recherche un manuel pour m'aider à préparer cela. Ma binôme et moi-même travaillons déjà sur les sons la semaine. J'envisageais la méthode syllabique pendant les APC, mais je suis un peu perdue. Ca, c'est le fait PES dans une REP. Donc, je lance un appel à l'aide en quelque sorte. Avez-vous des manuels sur lesquels me baser ? Merci à vous ! Bonne journée, Marion
  24. Cloé Belaparte

    De la vraie littérature dès le CP

    Bonjour, je me suis toujours demandé pourquoi nous n'apprenions pas à lire sur de meilleurs textes et pourquoi les oeuvres intégrales arrivent si tardivement. En effet, en CP la littérature se résume à un livre de lecture souvent limité et au mieux à 2 poésies. Autre exemple, en CM2, un manuel vaste rarement parcouru entièrement par le prof, des extraits alors qu'il faudrait davantage d'incipit pour donner envie de lire le roman et parfois une oeuvre intégrale. Contrairement à ce qui est pensé, ni un Molière ou un Balzac mais un truc mal écrit de type Pennac, censé intéresser les enfants... Qui est d'accord pour que les enfants dès 6 ans lisent plus et de meilleure qualité? !
  25. stf_school

    Nouvelle orthographe, orthographe révisée

    Je me rends compte que la nouvelle orthographe date de 1990 et qu'elle a bien du mal à passer. Au delà du j'aime, j'aime pas, j'ouvre un débat sur son utilisation. Pour exemple, je crois qu'il y a encore une dictée lors du brevet et je me demande quelles corrections sont appliquées ? Est-ce qu'enseigner la nouvelle orthographe à nos élèves (ou à nos enfants) ne risque pas de les pénaliser ? http://id2profs.blogspot.com/2012/12/la-nouvelle-orthographe.html
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