Aller au contenu

Rechercher dans la communauté

Affichage des résultats pour les étiquettes 'manipulation'.

  • Rechercher par étiquettes

    Saisir les étiquettes en les séparant par une virgule.
  • Rechercher par auteur

Type du contenu


Forums

  • Les domaines d'activité à l'école maternelle
    • Organiser, préparer et gérer une classe en maternelle
    • La maternelle au jour le jour
    • Thèmes et projets pour la maternelle
    • Correspondance scolaire
    • Devenir élève
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Acquérir les premiers outils mathématiques
    • Explorer le monde
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Le numérique à l'école maternelle
  • Les domaines d'activité à l'école élémentaire
    • Organiser, préparer et gérer une classe en élémentaire
    • L'élémentaire au jour le jour
    • Thèmes et projets pour l'élémentaire
    • Correspondance scolaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Histoire et géographie
    • Enseignement moral et civique
    • Sciences et technologies
    • Le numérique à l'école élémentaire
    • Arts visuels
    • Musique
    • Langues
    • E.P.S.
  • Autres forums pour l'école primaire
    • Fiches pour l'école
    • Documents pédagogiques gratuits et bons plans
    • Albums, manuels et fichiers, livres, revues et magazines
    • Sites et pages web
    • La direction d'école
    • ASH et enseignement spécialisé
    • Brigade, ZIL et remplaçants
    • Assistants d'éducation
    • OCCE et coopératives scolaires
    • Textes, ressources, conférences,...
    • CAFIPEMF, formation, autoformation
    • Devenir IEN ou PERDIR
    • Mouvement, inéat/exéat, mutations
    • Enseigner à l'étranger
    • Violences, agressions et incivilités
    • Communiquer et gérer le relationnel
    • Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
    • Autres
  • Les forums des parents d'élèves
    • Les programmes et les apprentissages
    • Handicaps, difficultés, précocité,...
    • Des problèmes avec les enseignants, l'école ?
    • Questions diverses
  • Devenir professeur des écoles
    • L'ISFEC
    • Le concours du CRPE
    • L'INSPE et le MEEF
    • L'année de PES / EFS
    • Les listes complémentaires
  • Le mur
    • Débats sur l'école
    • Questions d'actualités
    • Culture et médias
    • La retraite
    • Entreprenariat, cumul de fonctions, reconversions
  • Le site Enseignants du primaire
    • A propos du site Enseignants du primaire
  • L'informatique
    • Les logiciels libres
    • MAC
    • Windows
    • Questions diverses
  • Petites annonces
    • Matériel pédagogique et outils pour le concours
    • Autres annonces
  • Sujets de Polices de caractère
  • Pres de CRPE 3ème concours
  • Discussions de NARRAMUS
  • Discussions de NARRAMUS : LE MACHIN
  • Discussions de NARRAMUS : LA SIESTE DE MOUSSA
  • Discussions de Le Petit Chaperon rouge
  • Discussions de Une histoire à quatre voix

Catégories

  • Bibliographies, sitographies,...
  • Préparer le CRPE
    • Notions de mathématiques
  • Connaissance du système éducatif
  • Direction d'école
  • Ecole élémentaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Langues vivantes étrangères
    • Histoire
    • Géographie
    • Sciences et technologies
    • Instruction civique et morale
    • Arts visuels
    • EPS
    • Musique
  • Ecole maternelle
    • Débuter à la maternelle
    • PARCOURS GRANDE SECTION
    • Vivre ensemble
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Acquérir les premiers outils mathématiques
    • Explorer le monde
  • Articles divers
  • Parents

Catégories

  • La pédagogie et les pratiques de classe
  • Le CRPE

Blogs

  • Le blog d'André Jorge
  • Education, pédagogie et enseignement
  • Informatique
  • LE SITE ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE
  • BBB
  • Coups de coeur littérature de jeunesse
  • Articles de Une histoire à quatre voix

Catégories

  • Projets et thèmes
    • Autour des fleurs
    • Autour des arbres
    • Autour de Noël
    • Kaplas
    • Le dessin
    • La peinture
    • La nouvelle
    • Pâques
  • Elémentaire
    • Emplois du temps
    • Progressions et programmations
    • Arts visuels
    • Histoire de l'art
    • E.P.S.
    • Education civique
    • Langues étrangères
    • Français
    • Géographie
    • Histoire
    • Mathématiques
    • Musique
    • Numérique
    • Sciences
  • Maternelle
    • Autour des albums
    • Activités artistiques
    • Comptines, chansons et poèmes
    • Devenir élève
    • Activité physique
    • Explorer le monde
    • Langage
    • Mathématiques
    • Travail en autonomie
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
  • CRPE
    • Domaines disciplinaires
    • Dossiers professionnels
  • Pédagogie
  • Téléchargements de Polices de caractère
  • Téléchargements de NARRAMUS : LE MACHIN
  • Téléchargements de NARRAMUS : LA SIESTE DE MOUSSA
  • Téléchargements de Le Petit Chaperon rouge
  • Fichiers de Une histoire à quatre voix

Calendriers

  • Anniversaires
  • Evènements
  • Évènements de CRPE 3ème concours

Rechercher les résultats dans…

Rechercher les résultats qui contiennent…


Date de création

  • Début

    Fin


Dernière mise à jour

  • Début

    Fin


Filtrer par nombre de…

11 résultats trouvés

  1. Sylvain

    La grammaire active cycle 3

    Bonjour à tous, Je profite des vacances pour regarder un peu les spécimens et les catalogues 2021. J'ai bien envie d'investir pour mes cm1 dans "La grammaire active" de Sylvie De Horsey. Il s'agit d'une boite de manipulation avec des tiroirs et des étiquettes-mots. Il y a également des fiches activités. C'est un investissement (99 €), j'aimerais donc savoir si certains ont déjà testé ce matériel cette année. Merci d'avance pour vos retours.
  2. maîcresse-sandrine

    Mise en place d'ateliers en maths CE1

    Bonjour à tous, J'ai envie de changer de mode de fonctionnement en maths. Cette année, j'ai le fichier pour comprendre les maths au CE1, mais il va trop vite (niveau des élèves faible, je suis en rep +). J'ai l'impression de survoler les notions, surtout en numération . Je vois bien que ça ne marche pas mais je ne sais pas comment mettre en place autre chose de plus efficace et ludique (de préférence 😉). Du coup pour l'année prochaine, ou dès maintenant si c'est faisable, je voudrais mettre en place des ateliers, en axant fortement sur la manipulation. Je ne sais pas par quoi commencer, est ce que vous avez des pistes ? Est ce que je peux commencer dès maintenant ? Où est ce que je peux trouver des ateliers manipulations à imprimer, plastifier, découper, qui me guiderait un peu ? Pour l'année prochaine, quelle méthode suivre sans fichier, vous en connaissez ? Merci d'avance pour votre aide.
  3. Bonjour à toutes et à tous, je m'appelle Cécile. Je suis PE et en arrêt depuis 18 mois suite à des problèmes de santé. Je viens de recevoir la notification du Comité médical, comme quoi je vais être reclassée sur un poste administratif. J'ai plein de matos à donner et à vendre, à la fois en maternelle et en élémentaire testé et validé en classe. Il y a plein d'activités que j'ai conçues ainsi que des jeux de société et du matériel de manipulation. Vous pouvez me contacter en mp, si vous êtes intéressé. Vous pouvez venir les chercher directement chez moi, car c'est très encombrant. J'ai aussi été abonnée durant de longues année à La Classe. J'ai aussi l'imagerie de La Classe et plein de livres Accès Editions. J'habite dans le 93 à la limite du 77. J'espère que cette publication ne sera pas supprimée.
  4. Bonjour, dans le cadre de mon master MEEF, je réalise un mémoire portant sur la manipulation en Mathématiques. Il vous faudra 5 minutes pour répondre à mon sondage ci-dessous. Il s’adresse aux professeur.e.s des écoles de cycle 2 et 3. Vos réponses à mon sondage m’aideraient beaucoup pour mon mémoire. Voici le document : Sondage.docx Sondage.pdf Il faudra me le renvoyer par mail à l’adresse suivante : manon.1997@orange.fr Je vous en remercie et bon courage à tous dans cette période ! Manon
  5. Bonjour à toutes et tous, Je suis PES en maternelle GS. Cette année se passe très bien, je suis épaulé par un enseignant expérimenté avec qui le contact est très bon. L'école est petite et il y règne une très bonne ambiance. J'ai des élèves super, travailleurs, impliqués, curieux, etc. L'école est en REP dans le rural, donc sans être très petite, c'est quand même une ville où tout le monde se connaît plus ou moins. Seulement, il y a une élève de la classe qui a un relationnel très compliqué avec les autres élèves, surtout les filles : elle est très manipulatrice. Elle impose aux autres qui a le droit de jouer avec qui et décide d'exclure parfois unetelle du groupe. Or, la classe étant composée pour 2/3 de garçons, une fille exclue se retrouve vite seule. Si ce n'était pas une enfant, je dirais qu'elle a un profil de perverse narcissique. Je dis ça sans jugement de valeur car c'est d'autre part une élève qui peut se montrer très agréable quand elle veut et qui participe bien en classe. En revanche, elle est beaucoup dans la compétition et n'aide pas vraiment ses camarades, ou alors seulement les filles avec qui elle est amie. Elle est très exclusive. Ceci a des répercussions déplorables sur plusieurs élèves. On est proche, je pense, du harcèlement moral, si nous n'y sommes pas déjà. Ce qui me pousse à dire cela, ce sont les faits : 4 filles de la classe ont eu des comportements inhabituels : peur de venir à l'école, pleurs et besoin de rester à la maison arrivé devant la porte de la classe, et même des comportements de régression observés à la maison par les parents. Ceci explique le terme de "néfaste" que j'ai utilisé dans le titre de ce sujet. Il peut sembler fort, mais au regard de ce que vivent les élèves concernés, je pense qu'il est approprié. Bien entendu, mon binôme et moi avons essayé de discuter de cela en y mettant les formes, d'abord avec cette élève, puis avec la mère qui est très présente (trop ?). Le père vient de temps en temps, mais il semble que ce soit la maman qui ait une relation très fusionnelle avec sa fille (elle n'est pas fille unique, mais c'est la dernière de la fratrie). Le problème est que la mère n'accepte pas notre discours et qu'au contraire, nous avons le sentiment qu'elle encourage ce comportement en le niant et en érigeant sa fille en enfant idéale (et au-dessus de la moyenne, car elle l'a faite tester à grands frais pour une éventuelle précocité). Nous avons même essayé de voir du côté des partenaires de l'école et des psychologues : aucune solution n'a émergée pour le moment. De mon côté, j'ai parlé du vivre ensemble et ce que c'est d'être un élève dans la classe au travers de livres, sans cibler personne bien entendu. J'ai utilisé des livres où le personnage principal veut être le chef et imposer ses règles aux autres, ou un autre où il ne pense qu'à lui et fait de la peine à ses amis. Ca n'a pas semblé faire écho chez cette élève. Je ne donne pas trop de détails sciemment, car je ne voudrais pas que, par un malheureux hasard, quelqu'un qui connaît cette élève ou sa famille, tombe sur ce post et puisse faire le lien. D'autant que mon but est vraiment d'aider tous les élèves, aussi bien cette enfant que les autres. J'en viens donc au but de ce sujet : Avez-vous eu des cas similaires à traiter ? Que pourriez-vous me conseiller dans un cas comme celui-ci ? Merci d'avoir pris le temps de me lire.
  6. La manipulation en mathématiques : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/travailler-sur-ce-qui-donnent-lieu-a-de-fortes-inegalites/mathematiques-en-education-prioritaire/reportage-argenteuil/des-scenarios-de-formation-1/la-manipulation
  7. Bonsoir, je fais appel à votre expérience pour m'aider ! Plusieurs de mes élèves en difficultés ne savent pas réaliser cet exercice du nb d'avant/d'après, donc la numération n'est pas au clair...or j'ai essayé le compteur, le tableau de numération, l'opération +1/-1 (ben oui je savais plus quoi faire...), rien n'y fait... En CM1 on est sensé travailler sur les millions mais là même avec les milliers, ils sont perdus... Que me conseilleriez-vous comme approche / manipulation ? Merci d'avance pour vos conseils...
  8. Coucou, Je viens vous demander votre aide car je sature et je nage en même temps Dans l'école où je suis, le dispositif plus de maitre que de classe a été mis en place et l'inspectrice a voulu supprimer les fichiers en CE1. Depuis la rentrée, on fait des ateliers numération 3 jours par semaine pendant 1h. Il y a 5 groupes de niveau. Le principe est de faire manipuler les élèves sauf que j'ai un groupe de 18 élèves (dont 14 garçons) très agité, très pénible. J'ai essayé plusieurs fois de faire des activités ludiques mais ce n'est même pas la peine d'y penser, ça part en vrille de suite: ils n'écoutent rien, ne suivent pas la règle du jeu et autre. Ces ateliers sont très pénibles (pour rester polie) pour moi et leur préparation encore plus ! Voilà la situation donc Je dois aborder la centaine cette semaine mais du coup, je ne sais pas comment faire car je trouve plein d'idées intéressantes sur le net ou dans les fichiers mais ce n'est pas faisable avec ce groupe ou même un jeu du portrait devient un pugilat ! Auriez vous des idées de départ s'il vous plait ? Un grand merci pour votre aide !
  9. Morgane29400

    Manipulation en conjugaison

    Bonjour, Je suis en stage le lundi 11 et mardi 12 mars dans une classe de CM2 et je dois réaliser deux petites séances sur le conditionnel: une avec manipulation et une pour permettre l'assimilation... Cependant, je ne sais pas vraiment quoi faire en manipulation, sachant que je voudrais éviter d'avoir recours aux étiquettes pour proposer quelque chose de plus innovant... Si jamais vous avez des idées n'hésitez pas . Merci d'avance, Morgane
  10. Bonjour, Je fais un mémoire sur l'utilisation d'objets à calculer pour la résolution de problèmes au CP. Il s'agit de problèmes additifs dont on recherche soit le résultat d'une transformation, soit la valeur de la transformation ou l'état initial avant la transformation. J'aurais aimer savoir quelles étaient les pratiques enseignantes dans ce domaine (la résolution de problèmes). Je vous serais reconnaissant de remplir mon questionnaire. Il s'agit de cocher des cases. Cela ne devrait pas prendre plus de 10 minutes. Merci. Question.doc
×
×
  • Créer...