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  1. André Jorge

    Relativisons...

    Petite réalisation de ce soir, inspiré par des sujets plus ou moins houleux... Vous pouvez l'utiliser sur le forum en guise de réponse, si besoin est.
  2. Bonjour, Je poste ici comme avant car correspondance semble moins consulté les deux années où je l'ai utilisée comme rubrique, j'ai toujours eu des réponses ici dans projets les années précédentes. Comme les années passées, je propose de recenser dans ce sujet tous les participants au projet Clément aplati version papier mais qui peuvent aussi avoir des échanges par mail, notamment si vous avez un Tni ou Eni et si ça vous arrange de projeter des documents réalisés. Cela fait 11 ans que je le mène avec des correspondants français et étrangers, et cette année nous avions 6 correspondants(mais n'avons reçu que 5 courriers). Je propose de nous recenser sur ce post et j'actualiserai comme les années passées les noms de ceux qui recherchent avec leurs infos pour que ce soit facile de les contacter. Je présente mon fonctionnement (comme exemple, chacun peut avoir des attentes différentes et c'est justement le but de ce post de les donner et de contacter les personnes qui conviennent) ici puis inscris ma recherche : Je suis en région parisienne et j'ai un CE2 à 10 km de paris. J'avais 23 élèves cette année et j'ai correspondu avec 5 classes. J' attribue un petit groupe d'élève à un correspondant mais on prend des photos avec tous. Nous avons lu le livre en tout début d'année. Voilà mon fonctionnement, chaque groupe a donc donc fabriqué 2 Clément (un Clément et une Clémentine pour faciliter les visites chez les élèves) pour la classe correspondante Nous avons envoyé les Clément avec une lettre, une présentation en photo de l'école puis des documents sur la ville et la région, un plan de la ville, mais dès qu'ils sont fabriqués, je les scanne et je les envoie par mail ; cela permet d'impulser le projet et de le rendre réel pour les élèves. Je peux imprimer également des copies plastifiées. Après réception des Clément correspondants, nous avons pris des photos des Clément en classe ou en visite, voyage dans les familles. Les élèves ont produit des articles individuels (ils me donnent leur texte et les photos et je tape, ce qui demande beaucoup de travail personnel, c'est un projet qui demande du temps, il faut le savoir, même si on adopte un fonctionnement différent). Les Clément repartent dans leur classe avec les articles tapés et un dossier géographique , et des petits exposés sur la région. Ce qui est important pour les élèves (pour mon fonctionnement des 11 ans passés) est d'avoir des photos prises avec les Clément envoyés, ils sont très déçus quand ils n'ont aucun retour en image, comme si les Clément n'avaient pas servi. Donc les photos (même en petit nombre) sont primordiales pour ma classe. On peut s'envoyer des articles par mail dans l'année si on veut que le projet ne soit pas juste en fin d'année avec retour de courrier. Si vous souhaitez correspondre avec notre classe, ce sera avec plaisir. J'espère que ce projet permettra à beaucoup d'échanger et de faire de jolies rencontres. Nous pourrons donc éditer un post des classes voulant participer au projet et ce qu'elles recherchent (1 ou plusieurs classes) , je tiendrai la liste à jour. Pour contacter une personne qui correspond à vos attentes de projet (car ce n'est pas un bloc, on peut avoir un correspondant, comme 10), envoyez un message privé au pseudo correspondant sur le forum pour vous mettre d'accord et obtenir les coordonnées de l'école et le mail de l'enseignant ou enseignante. Comme ça on peut avoir le nombre de correspondants que l'on veut. Quand vous aurez le nombre de correspondants voulus, prévenez-moi, je l'indiquerai en face de votre nom à tous et toutes. Vous pouvez dans le premier message indiquer les niveaux recherchés et le type de projet ainsi que le nombre de correspondants. Merci de mettre ici votre présentation, le fonctionnement que vous souhaitez, ou vos modifications si vous aviez déjà posté (nombre de classes recherchées) dans les messages que vous posterez pour que j'ajoute les modifications . Liste des participants (à contacter individuellement par message privé après leur présentation si vous êtes intéressés ou dans le post mais ils ne verront pas forcément vos réponses s'ils ne suivent pas le sujet par mail) : Marienat23 (Marie) : CE2 en région parisienne (10 km de Paris). Je cherche environ 5 ou 6 classes en ville, zone rurale, montagne, mer, campagne enfin des endroits différents et régions variées pour leur montrer la diversité de la France et Outre-Mer ou étranger francophone en plus s'il y a des volontaires. Mes demandes : 2 Clément fabriqués par votre classe, correspondance avec des classes du CP au CM2, et un pré envoi des silhouettes coloriées et scannés par mail en septembre pour entamer le projet avant de recevoir le courrier.(c'est là que tout se joue, j'envoie les scans la deuxième semaine, c'est super quand on en reçoit vite pour lancer le projet) Envoi en octobre par courrier, retour juin. Nous attendons des photos de nos Clément dans votre environnement et quelques infos sur votre région. Au plaisir de correspondre avec vous. Murmuriel : classe de cp/ce1 dans la banlieue de Toulouse en recherche de classes correspondantes. Edmonde : J'ai une classe de CE1-CE2 en Bretagne (près de Vannes). Je souhaite me limiter à 5-6 correspondants. Je sais par expérience qu'il est difficile de fonctionner en trop grand groupe. Je souhaiterais dans l'idéal des profils de classes très différents de la mienne en terme géographique (montagne, ville...) Enfin, dernier souhait de ma part : notre école va + ou - axer son thème d'année sur le sport (JO oblige) et à cette occasion, j'aimerais que chaque école nous présente un sport "local" ou traditionnel de sa région (les sports de neige pour la montagne, la pelote basque, les sports nautiques pour une classe en bord de mer...) Yvou (Yvelise) : Je suis intéressée par ce projet de correspondance.J'enseigne en Martinique et j'aurais normalement 16 CP à la rentrée.Notre école fait partie du projet de labellisation "Génération 2024" pour les JO donc je suis totalement partante pour axer sur le sport! Fararden : Bonjour ! Je veux bien participer avec l’un d’entre vous pour ce projet que j’adore ! J’ai 24 ce2 dans la troisième ville de France . Je serai à mi-temps l’an prochain et je souhaiterai avoir 1 ou 2 classes max . Peu importe les lieux de vos classes . J'édite pour dire que cette année, je ne ferai pas de gros axes de projets sur les JO mais un sur le cinéma et les trucages cinématographiques à la Méliès. Nat78 : J'ai une classe de 27 CM1 dans une école semi rurale des Yvelines. J'aimerais bien échanger avec 4/5 classes d'horizons très différents : montagne, mer, zone urbanisée, des classes d'outre-mer... Nous sommes dans un projet éco école sur le thème de la biodiversité donc si on pouvait ajouter un petit plus sur la faune et la flore spécifiques à votre région ça serait chouette! Merci!
  3. Bonjour, J'ouvre ce poste car je pense que nous sommes quelques uns/unes à travailler par ateliers dans nos classes, à expérimenter le travail par centres de ci de là et que ça serait chouette qu'on partage nos expériences, nos idées etc .... Je suis en cycle 2 depuis quelques années maintenant et en cp/ce1 depuis 2 ans . Je repars en cp/Ce1 l'an prochain mais avec des groupes très déséquilibrés puisque j'aurais 18 (ou 19) CP et 6 CE1. Depuis 2 ans, je travaille le plus possible par ateliers et je tente différentes organisations. L'année dernière, avec mes ce1 j'avais mis en place des ateliers des 5 quotidiens à savoir la lecture à soi avec boite à livres, coin lecture, la lecture à 2, le centre des mots et un peu le centre d'écriture . Cette année, vu le groupe de CE1 que j'avais , cela a été plus difficile de les faire adhérer à ce genre de travail (en fait ils n'étaient absolument pas motivé pour travailler et dès qu'ils étaient en ateliers c'était la récré!!) Cette année mes cp ont beaucoup travailler en ateliers en maths mais moins en maitrise de la langue et surtout j'ai mis en place des ateliers de manipulations inspirés par des ateliers type Montessori de maternelle. J'ai acheté l'an dernier "les centres de littératie" et je me suis procurée dernièrement "les centres de mathématiques ". Du coup je suis en pleine cogitation pour revoir ma pratique de classe et tenter une nouvelle organisation pour l'année prochaine. Pour le moment j'envisage de mettre en place des centres dans ma classe: - centre de mathématiques - centre des lettres/mots - centre d'écriture (au sens graphisme) ou du coup centre de motricité (mais ça fait bizarre non ?) ou centre du graphisme - centre d'arts - centre d'écoute - centre informatique mais du coup, se pose à moi plein de questions sur l'organisation . - comment organiser ces centres ? - est ce que les centres sont implantés dans la classe tout le temps ou est ce que des ilots deviennent des centres pendant le temps dédiés? - comment organiser et stocker le matériel? - est ce que j'attribue une place fixe à mes cp ou est ce qu'ils se placent en fonction des centres qu'ils vont faire ? - est ce que je fais un coin regroupement ou vais je manquer de place? - si je fais un coin regroupement est ce que je le fais dans la bibliothèque ou est ce que je dissocie les 2 ? - est ce que je garde mes ateliers de manipulations ou est ce que je les intègre dans mes centres ? - comment j'organise mon emploi du temps? - comment je gère mes cp et mes quelques ce1? - est ce que je fais des centres pour les cp et d'autres pour les ce1? Bref pas mal de choses qui se bousculent... Pour le moment, je pense partir avec : - 6 places fixes devant le tableau pour mes ce1 - 1 coin regroupement pour les CP , dans la bibliothèque - 3 centres pour les cp : centre des maths, centre des lettres/mots, centre de graphisme/écriture - 1 grande table ou des tables en ilots pour mes CE1 avec une étagère en face avec le matos pour le centre des mots et le matos pour le centre des maths - 1 centre d'écoute avec 1 poste et 2 casques (il serait donc accessible pour 2 élèves à la fois) - 1 centre informatique (avec 1 ordi ) Autre questionnement au sujet du matériel pour chaque centre. J'aimerais que le matériel pour chaque centre soit à disposition dans le centre et j'avais dans l'idée de faire des centres de 6 tables et de mettre le matériel dans des petits meubles ou étagères .... mais je n'ai pas ce mobilier du coup je pensais demander aux services techniques ( ou le faire moi même ) de faire quelques surmeubles en quelques sorte avec du contre plaqué et des équerres , cela ferrait comme des petites étagères qui seraient posées sur chaque centre .... mais je ne sais pas si c'est jouable ou pas ! Pour le matériel disponible dans chaque centre, il sera évolutif au cours de l'année. Il changera à chaque période je pense. Je suis aussi en pleine réflexion sur comment organiser l'emploi du temps et le travail par centres et surtout comment planifier, organiser, suivre et évaluer le travail dans les centres . Bref il y a les 2 mois de vacances pour réfléchir et mettre tout ça en place mais i on est plusieurs à réfléchir ça devrait faire avancer pas mal de choses et enrichir nos pratiques !!! A vous !! ________________________________________________________________ Liste de liens utiles , si vous en avez d'autres n'hésitez surtout pas, je vais essayer de mettre la liste à jour régulièrement ! Blog de collègues avec des notes de lecture sur les livres sur les centres http://alphaslacatalane.canalblog.com/archives/2014/05/21/29921201.html http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-litteratie-a29500962 http://www.sanleane.fr/les-centres-de-lecture-a94187033 http://ekladata.com/mknQPDj3Ocq0ntB7UOQDadl6GE0/centres-litte-ratie-pre-sentation.pdf http://ekladata.com/XFwyxYHHQlymhCOa_APiv0Q1pn4/centres-litte-ratie-de-tails.pdf http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-mathematiques-a47555689 http://www.sanleane.fr/les-centres-mathematiques-a94007671 sites de ressources avec plein d'idées de jeux ou d'activités pour les centres http://seduc.csdecou.qc.ca/3-au-quotidien/1re-annee/ http://laclassedezazou.eklablog.com/outils-et-reflexions-c18217107 http://casierdecathycp.eklablog.com/mes-jeux-mathematiques-a104051190 http://www.ac-grenoble.fr/ien.grenoble5/spip.php?article509 http://www2.csenergie.qc.ca/Enseignants/ClassesMultiprogrammes/Centre.html#formation http://centres-maths.csbe.qc.ca/ http://www-v6.ia72.ac-nantes.fr/dsden-sarthe/vie-pedagogique/enseigner-les-mathematiques/mettre-en-oeuvre/cycle-2/ sites de jeux en ligne pour un centre informatique http://www.pepit.be/niveaux/niveau1.html http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/spip.php?rubrique2
  4. Bonjour, je suis enseignante en ULIS collège et j'aimerais faire un projet type "échange de cartes postales" mais par voie éléctronique avec des écoles ou collèges des régions de toute la France métropolitaine et outre mer (ULIS ou enseignement ordinaire). Ce projet permettrait à mes élèves de mieux se repérer géographiquement (en parallèle, je participe également au vendée globe avec eux via le kit). L'idée d'apprendre au travers de mails d'autres élèves est stimulant et enrichissant ! Bref, je ne propose pas de trame car c'est plus sympa quand chaque classe fait « à sa sauce » mais étant en ULIS, je suis plutôt favorable à des écrits assez courts ,généreusement illustrés , voire des petites vidéos, des pistes audio etc....😊 Quelques axes de réflexion sur le contenu des mails les paysages de la région. un personnage célèbre contemporain ou non ( chanteur, sportif, acteur...). monument célèbre Une recette typique Cette liste n’est pas exhaustive : si vous avez quelque chose qui caractérise votre région, n’hésitez pas! Selon le niveau de classe et des élèves, le dossier peut être plus ou moins étoffé. Le but est surtout de découvrir votre région de manière simple, ludique et imagée Dans le dossier proposé dans l'échange par voie électronique il y aura donc : une page : - avec la pièce de puzzle (cf pièce jointe) que chacun pourra imprimer et coller sur sa carte affichée en classe. - une devinette pour que les élèves trouvent la région qui envoie le mail. Par ex : j’ai une région côtière, je suis en métropole, dans le sud de la France, je suis une très grande région, qui suis-je ? le "dossier" avec les informations sur votre région. (images, petites vidéos, bande son , petits textes de type "tweet" ...à vous de voir avec vos élèves) un petit questionnaire simples auxquelles devront répondre les élèves pour voir s’ils ont été attentifs aux éléments du dossier. Je propose à tou.te.s les volontaires d'échanger par mail pour + d'infos et de lancer les échanges de dossier à partir de janvier 2021 afin d'avoir le temps de créer nos dossiers. Je vous laisse ma boite mail si vous êtes interessé.e.s ,merci de m'envoyer votre mail académique si vous ne souhaitez pas le diffuser ici + votre région. Sinon merci de les inscrire ci-dessous. Je les diffuserai ensuite aux participant.e.s. En espérant que ce projet aboutisse et que nous serons 18 ! Bonne fin de vacances à vous.⛱️ Région Auvergne-Rhône Alpes : Bénédicte Charly (ULIS collège) benedicte-beren.charly@ac-lyon.fr Bourgogne-Franche-Comté Bretagne Centre-Val de Loire Corse Grand Est Hauts-de-France Ile-de-France Normandie Nouvelle-Aquitaine Occitanie Pays de la Loire Provence-Alpes-Côte d’Azur. Guadeloupe Martinique Guyane Mayotte La Réunion France nouvelles régions 200%-1.pdf
  5. nounette12

    I love english school numérique

    Tentée par cette méthode, j'ouvre ce post afin d'échanger sur celle-ci. Les diverses infos sur cette méthode je les ai trouvées ici : http://www.maikresse72.fr/2017/07/29/outils-i-love-english-school-numerique-brnedu/ https://laclassedemallory.net/2017/07/31/i-love-english-school-numerique-traces-ecrites-interactives/ et bien sûr ici : https://brne.bayardeducation.com A la base je souhaitais utiliser la nouvelle méthode de Retz "Enseigner l'anglais à partir d'albums" http://storytelling2.canalblog.com/archives/2017/04/29/34925158.html étant attirée par le fait de travailler justement à partir d'albums et de disposer d'une méthode "clé en main", j'hésite maintenant avec la méthode "I love english school". Le principe n'est pas du tout le même, mais la méthode est elle aussi clé en main. Sachant que je ne suis pas particulièrement à l'aise dans cette discipline je me dis que cette méthode pourrait être un bon compris. Je pense toutefois acheter celle de Retz pour la garder sous le coude. Sinon de façon concrète, si j'utilise cette méthode étant en Ce2-Cm1-Cm2, je ferai travailler les élèves en même temps, c'est ce que j'ai pu faire cette année en différenciant les attentes évidemment. La méthode propose deux niveaux (Cm1 et Cm2), je pense faire cette année le niveau 1 (Cm1), l'année prochaine le niveau 2 (Cm2) et pourquoi pas l'année suivante utiliser la méthode de Retz pour changer un peu ! Bref je me questionne ... Donc si certains ont déjà utilisé cette méthode et veulent nous faire part de leurs avis, conseils ... et si d'autres sont aussi tentés par l'expérience nous pourrions échanger dessus.
  6. C'est parti pour une nouvelle année. J'ai eu confirmation que je restais sur mon poste Je vais changer pas mal de choses par rapport à cette année. Ma moyenne d'âge a fortement baissé, le niveau scolaire aussi. Donc, réflexion en perspective cet été A vous !
  7. J'ouvre ce post afin que nous puissions échanger sur nos programmations de CE2. Je suis en train de travailler sur celle de QLM : temps et espace à partir du manuel Espace et temps à vivre CE2.
  8. Linna

    la dizaine en CP

    Bonjour ! Je n'ai pas de fichier en maths et je ne sais que faire de... LA DIZAINE ! J'ai vu les démarrages avec les ziglotrons, ou regroupement d'objets par paquets de 10 et échanges, etc ; Mais que faire ensuite ? Qu'en faire de structuré ?! Merci d'avance !!!!!!
  9. Bonsoir, Je suis en ULIS école et garde mon poste l'an prochain. Qui en est pour 2016-2017 ? Comment envisagez-vous la mise en application de la circulaire réorganisant le travail en ULIS école ? De notre côté, on a eu une formation et notre IEN nous demande de tendre vers une organisation type ULIS collège, avec une mission de coordonnateur prioritaire à celle d'enseignant et des inclusions multiples dans la classe d'âge. Dur avec une fermeture dans l'école et les effectifs importants qui se profilent...
  10. Bonjour, Je suis PESA et je peine à organiser et programmer ma journée hebdomadaire dans une classe double niveau de 18 GS et 7 CP. Je souhaiterai échanger avec des enseignants qui ont ce double niveau en quart de décharge. Mes tuteurs m'ont conseillée de travailler en projets périodiques ou à partir d'albums sans chercher à "coller" avec le fonctionnement de la titulaire qui est plutôt opaque pour moi. N'ayant pas rencontré de "modèle" sur qui m'appuyer dans ma pratique, je me sens perdue et j'espère pouvoir m'enrichir de l'expérience de collègues bienveillants. Merci d'avance pour vos idées et vos conseils.
  11. Bonjour à tous, j'ai cette année une classe de 5ème segpa en français et j'aimerai établir une correspondance avec une autre classe de 5ème segpa. Nous pourrions nous envoyer des courriers postaux, des mails et échanger sur ce que nous faisons en classe, au collège... Quelqu'un serait -il motivé pour faire cela avec nous cette année?
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