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Quelques questions pour être à la page !!!


DA-

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la socialisation:

L'enfant a une vie sociale au départ qui se limite à la famille, aux amis de la famille. il est habitué à évoluer dans un cercle restreint. Le début de la scolarisation (à2 ou 3 ans pour la plupart) marque une rupture des habitudes de l'enfant et le plonge dans un nouveau cercle avec de nouvelles personnes à connaitre. La maternelle joue un grand rôle dans la socialisation de l'enfant car c'est là qu'il va se faire ses premiers amis, connaître les premières personnes sans l'intermédiaire parentale. L'enfant est très centré sur lui même en cycle 1, puisqu'il sort d'un cercle où bien souvent il était le centre, c'est donc ce qu'il dit qui prime, l'écoute des autres n'est vraiment pas une priorité. La maternelle va lui permettre d'acquérir le fait que ce que chacun à à dire est important. Le référent de l'école est le maître. mais la socialisation a lieu durant toute la scolarité, car à chaque étape, l'élève rencontre de nouveaux maîtres, de nouveaux camarades, des intervenant (par exemple lors des CLEA ou lors des cours de LVE).

Les décloionnements prennent également leur place dans la socialisation, car l'élève n'est plus placé dans un cadre qu'il connait, il n'a plus ses repères, ile st avec de nouvelles personnes.

La socialisation de l'élève vise également à l'acceptation de chacun (cf éducation civique), chaque élève doit tolérer les autres, les accepter ce qui n'est malheureusement pas toujours le cas (exemple d'un petit garçon truc dans une de mes classes qui refuse de donner la main à un autre enfant non turc, les garçons n'acceptent pas toujours les filles), L'école se doit de faire disparaitre ces mentalités, au moins au sein de l'établissement.

Voilà j'espère ne pas avoir dit trop de bêtise, c'est à étoffer bien entendu!!

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Moi aussi, j'ai 2-3 questions dans ma tête sans réponse.

1-Qu'est-il préconisé en ce moment? Méthde syllabique ou globale? Et pour la rentrée 2008 avec les nouveaux programmes?

2-La récitation est-elle toujours à l'ordre du jour?

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L'autonomie :

opposé à l'anomie (abs de règle) ou hétéronomie ( soumis aux règles extérieur)

C'est la capacité pour un sujet de déterminer par lui meme la loi a laquelle il souhaite régler sa conduite. Il s'agit d'une liberté d'action.

Dans le milieu scolaire, l'autonomie développe des aspects matériels et pratiques, intellectuels, et moral (respect des règles)

On note une contradiction entre appartenir a un groupe et autonomie.

Cécile

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1-Qu'est-il préconisé en ce moment? Méthde syllabique ou globale?

Il me semble que la méthode globale a été rejeté, mais moi aussi j'ai besoin de vos lumières...

Cécile

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L'autonomie :

On entend parler de l'autonomie pour la première fois dans les textes officielles de 1986. Mais apparait dans les programmes de 1995 en tant que compétence transversale.

La question de l'autonomie se pose d'abord en maternelle.

  • - autonomie physique : enlever et mettre ses vêtements allez aux toilettes
    - autonomie motrice : s'orienter dans la classe et l'école
    - autonomie comortementale et morale : acquisition des règles de vie, respect consigne. Doivent apprendre à gérer le rapport de force, freiner ses impulisions, son émotiviter, partager...
    - indépendance affective : ne pas sollicier constamment l'adulte

A l'école élémentaire, on trouve surtout les autonomies sociale et intellectuelle qui vont véritablement se développer avec l'acquisition de la lecture, de l'écriture et du calcul. Mais c'est dans les interactions sociales que se développe l'autonomie : paratger, discuter, préserver son point de vue, sa personnelité,émettre une opinion, développer son esprit critique.

Pour gagner en autonomie, il faut mettre en place des moyens.

En maternelle :

  • - éducation motrice
    - aménagement de la classe
    - responsabilités
    - activités pour forger leur identité

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Dans les programmes 2007, c'est la méthode globale qui est préconisée. Dans un premier temps, les élèves apprennent à déchiffrer les mots, puis dans un second, ils utilisent la voie directe par reconnaissance ORTHOGRAPHIQUE et non globale

Voilà, c'est donc la méthode syllabique qui est préconisée d'après ce que j'ai compris. Si quelqu'un peut confirmer!!

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Disons qu'à ma connaissance, il n'y a pas eu de circulaires annulant celle de 2006 et dans les programmes 2007, c'est bien précisé qu'il faut utiliser la méthode syllabique et non la globale d'après ce que j'ai compris! dans l'école où je travaille, les enseignants n'utilisent que ça... mais vaut mieux demander confirmation!

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Socialisation : intégration dans un groupe à valeur normative (besoin d'appartenance) et différenciation par laquelle l'enfant construit son identité sociale (il se singularise)

Education à la citoyenneté :

- une éducation morale, une éducation aux valeurs

- connaissance des institutions, de leur fonctionnement, des droits et des devoirs du citoyen

- réflexion sur les fondements de la démocratie et leurs applications au quotidien

Différenciation entre la citoyenneté d'appartenance et la citoyenneté de participation

Grande demande sociale : cohésion, une société unie par des valeurs et/ou des règles de vie communes et acceptées de tous : lutte contre les incivilités, les violences ...

Autonomie : capacité d'un sujet à déterminer par lui même quelle loi règle sa conduite

Que dire du développement et de l'apprentissage dans le contexte de la construction des connaissances à l'école ?

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De Robien souhaite supprimé la méthode globale.

Voici un article interssant : http://www.dossiersdunet.com/spip.php?article879

Attention, ton texte date de 2006, c'est Darcos maintenant qui tient les renes.

Vous etes pas d'accord?

Oups oui bien sur !!! Mais par contre je ne trouve pas ce qu'en pense Darcos

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