doubleR Posté(e) 7 juillet 2008 Posté(e) 7 juillet 2008 Sinon je vais faire aussi une période sur les contes étiologiques (les contes des pourquoi) - ce1 : 20 contes des pourquoi (sedrap) petit livre avec 20 contes très simples et courts : http://www.sedrap.fr/commander.php?action=...amp;prod=LTCPRO - ce2 : Kipling L'enfant d'éléphant et autres dans histoires comme ça Pareil pour les contes étiologiques Peut-être en période 2. Chouette on pourra partager notre travail.
Tigrounette Posté(e) 8 juillet 2008 Posté(e) 8 juillet 2008 Sur le thème de l'Asie ou plutôt de la Chine, je compte le faire aussi, en période 2 ou 3 ou 4 :Je vais travailler avec les superbes albums de Chen Jiang Hong Pour les CE1 : Lian et Je ne vais pas pleurer qui sont les plus simples Pour les CE2 : Petit aigle et Le cheval magique de Han Gan et il y a aussi La légende du cerf volant Donc à voir avec ce que je trouve comme docs la dessus Sinon je vais faire aussi une période sur les contes étiologiques (les contes des pourquoi) - ce1 : 20 contes des pourquoi (sedrap) petit livre avec 20 contes très simples et courts : http://www.sedrap.fr/commander.php?action=...amp;prod=LTCPRO - ce2 : Kipling L'enfant d'éléphant et autres dans histoires comme ça merci pour les titres !! j'en ai glané d'autres, mais je ne les connais pas non plus ! les 3 grains de riz bonne chance petit rubis 5 freres chinois
classe cp-ce1 Posté(e) 8 juillet 2008 Posté(e) 8 juillet 2008 Bonjour, Le conte Les cinq frères chinois est un livre qui peut être étudié par des élèves de cp, ce1 et ce2. Il est également possible d'inventer une suite, imaginer des passages du livre, créer un sixième frère... Si vous avez besoin de documents, d'activités sur ce livre, je peux les rechercher. Stéphanie steph_boicherot@yahoo.fr
yanindiou Posté(e) 16 juillet 2008 Posté(e) 16 juillet 2008 J'ai de plus en plus envie de faire de la lecture d'albums plutôt que de suivre un manuel mais je ne sais pas comment m'y prendre... ça me pose plein de questions! Déjà pour se procurer les oeuvres car il y a rien dans la classe. Et ensuite en fonction de quoi choisissez-vous les oeuvres? Et qu'est-ce que vous faites concrètement? Par exemple: Combien de séances sur une oeuvre? Est-ce que vous les préparer toutes vous même? Comment faire la progression en production d'écrit? Je n'arrive pas à me représenter le travail qui peut être fait en classe car je ne l'ai jamais observé en classe et du coup, je bloque! Si quelqu'un veut bien m'éclairer, ce serait super... et si vous avez des liens qui pourraient m'aider à y voir plus clair, n'hésitez pas... Nathalie, T3 qui se prend beaucoup trop la tête ces jours-ci!
korrie Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 Un livre très apprécié par les CE2 "Le buveur d'encre", Je dois encore avoir le texte tapé quelque part. A l'epoque, ils voulaient absolument étudier les "suites" les autres histoires avec le même personnage, faute de temps je leur avais lu en lecture offerte. Bons moments.
petitpoucet Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 Bonjour ! Pour la période 5, je viens d'acheter l'album 'Lian' ( Asie, en édition lutin poche), une jolie histoire sur une petite fille qui sort d'une fleur de lotus, je ne sais pas encore si je vais le faire étudier à mes CE1, il y a tellement de beaux albums comme vous disiez !! Sinon, si tu étudies les histoires de souris, il y a une super histoire vraiment très drôle, 'Du commerce de la souris' pour faire une étude par thème ç
petitpoucet Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 oups je continue... Pour faire une étude par thème sur les souris. Sinon, je pensais faire 'le buveur d'encre' à mes CE1 en fin d'année, est-ce que c'est trop dur et plus pour les cE2 ? Merci et A+ !
korrie Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 oups je continue...Pour faire une étude par thème sur les souris. Sinon, je pensais faire 'le buveur d'encre' à mes CE1 en fin d'année, est-ce que c'est trop dur et plus pour les cE2 ? Merci et A+ ! Une collégue l'a etudié cette année en CE1 avec des eleves en majorité en grande difficulté C'est tres bien passé.
patounette Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 Un livre très apprécié par les CE2 "Le buveur d'encre", Je dois encore avoir le texte tapé quelque part. A l'epoque, ils voulaient absolument étudier les "suites" les autres histoires avec le même personnage, faute de temps je leur avais lu en lecture offerte. Bons moments. Cel m'intéresserait si tu retrouvais le tapuscrit, merci
doubleR Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 J'ai de plus en plus envie de faire de la lecture d'albums plutôt que de suivre un manuel mais je ne sais pas comment m'y prendre... ça me pose plein de questions! Déjà pour se procurer les oeuvres car il y a rien dans la classe. Et ensuite en fonction de quoi choisissez-vous les oeuvres? Et qu'est-ce que vous faites concrètement? Par exemple: Combien de séances sur une oeuvre? Est-ce que vous les préparer toutes vous même? Comment faire la progression en production d'écrit? Je n'arrive pas à me représenter le travail qui peut être fait en classe car je ne l'ai jamais observé en classe et du coup, je bloque! Si quelqu'un veut bien m'éclairer, ce serait super... et si vous avez des liens qui pourraient m'aider à y voir plus clair, n'hésitez pas... Nathalie, T3 qui se prend beaucoup trop la tête ces jours-ci! je choisis u texte (album, roman que j'aime) et ensuite je travaille autour d'une notion ou plusieurs selon le texte choisi : -le dialogue -le schéma narratif - le portrait - la description d'un paysage - la structure du conte - la structure spécifique du récit en question etc.... à plein temps je faisais en parallèle un écrit fonctionnel qui pouvait s'adapter aux récits choisis. Après je découpe le texte en chapitres (si par ex c'est un album tapé), et ils ont à lire les passages au fur et à mesure. On peut faire une fiche d'identité si les élèves ont un livre chacun. (auteur, illustrateur, éditeur etc...) Viennent ensuite la lecture en classe et à la maison et les questions de compréhension de tout type : question littérale, question V ou F, QCM, question plus personnelle (ce qu'on pense ce qu'on ressent), passage (phrase) à recopier qui montre que ..., etc...question sur les illustrations si c'est possible Puis travail plus sur le récit selon les notions qu'on veut aborder pour commencer le travail d'écriture. EN Ce1, il est plus facile de taper les textes, et d'avoir un album pour la classe (pour les illustrations). En ce2 des quon passe au petit roman, il faut un livre par élève : - les CRDP ou CDDP et les inspections de circonscription ont des séries à emprunter, renseigne toi dès la rentrée Si tu as des questions plus précises n'hésite pas. Tu eux t'aider de manuels pour avoir des modèles de questions et exos en tout genre. Je joins des idées mais qui concerne tout le livre et pas seulement la compréhension. 25_id_es_pour_la_lecture_au_Cycle_3.doc
korrie Posté(e) 17 juillet 2008 Posté(e) 17 juillet 2008 Un livre très apprécié par les CE2 "Le buveur d'encre", Je dois encore avoir le texte tapé quelque part. A l'epoque, ils voulaient absolument étudier les "suites" les autres histoires avec le même personnage, faute de temps je leur avais lu en lecture offerte. Bons moments. Cel m'intéresserait si tu retrouvais le tapuscrit, merci Retrouvé, j'essaie de t'envoyer ça en mp. La 1ere de couverture est à la fin.
doubleR Posté(e) 19 juillet 2008 Posté(e) 19 juillet 2008 Pour yanindiou et les autres : un lien qui donne plein d'idées pour l'exploitation d'album et petits romans au CE1 (mais peut servir pour le CE2 aussi): http://www.gdml74.edres74.ac-grenoble.fr/g...p.php?article22 J'édite : encore ça : http://www.gdml74.edres74.ac-grenoble.fr/g...nsion_album.pdf http://www.gdml74.edres74.ac-grenoble.fr/g...se_album_C2.pdf
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