Jul57 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 J'ai découvert quelques questions auxquelles je n'arrive pas forcément à apporter une réponse... Quelle est la différence entre un entraineur sportif et un professeur des écoles ? Quels sont les types de lancers ? Quel est le plus efficace ? Comment construire l'espace et le temps avec les maternelles ? A travers quelles activités ? A quoi sert l'échauffement au niveau biologique ? Les cycles II peuvent-ils prendre leur pouls ? Comment exploiter cette donnée ? Comment faire une programmation à l'année et donner un exemple. Quelles sont les variables ? Distance d'un cross pour le cycle 3 ? Pour les élèves en situation d'obésité, si vous proposez un échauffement de type course poursuite, peuvent-ils y participer ? Quelle est la différence entre la gymnastique et les activités athlétiques ? Quels sont les objectifs pour une programmation de handball ? Quelle conduite motrice est similaire en natation et en athlétisme ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
lets91 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 Moi j'ai eu : comment mettriez vous en place les 4 compétences sur l'année? pourquoi athlétisme en septembre?? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
leeloo1519 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 peut etre pour les conditions météo?? Athlé c'est souvent dehors donc plus agréable pour esl élèves d'être dehors quand il fait beau que quand il fait froid, pour les périodes d'hiver je ferais + sports co, danse, gym ou lutte. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
choute Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 Décrire en 4 verbes le rôle du maître. Je dirais : Observer - Adapter - Motiver/Guider - Évaluer Et vous ? concevoir, organiser, mener ou conduire et évaluer Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
aurel1619 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 coucou tout le monde! J'ai une question qui me trotte dans la tête et je n'arrive pas à trouver la solution alors j'espère que quelqu'un pourra m'aider! En jeux collectifs, au départ on retrouve l'effet grappe; A partir de là comment aider les élèves à se démarquer? Comment faire pour faire évoluer cette forme de jeu? Merci bcp! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Tellou Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 En milieu rural, en classe unique, comment on s'organise pour l'eps? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
juju74 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 Très bonne question! en ce qui concerne l'athlétisme on peut assez facilement différencier (différents ateliers, différents projets d'action...) En danse, on n'exige pas la même réalisation de chacun (chorégraphie plus ou moins longue, ronde dansée pour les plus petits), en natation je pense que l'on doit essayer de se faire accompagner par au moins deux accompagnateurs (puisque l'on aura des cycles 1) du coup on peut faire au moins trois groupes. Le problème se pose vraiment pour les jeux collectifs et tous les sports d'opposition! On peut essayer de différencier les rôles (les plus petits sont arbitres pour les plus grands et après on inverse! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
juju74 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 coucou tout le monde! J'ai une question qui me trotte dans la tête et je n'arrive pas à trouver la solution alors j'espère que quelqu'un pourra m'aider! En jeux collectifs, au départ on retrouve l'effet grappe; A partir de là comment aider les élèves à se démarquer? Comment faire pour faire évoluer cette forme de jeu? Merci bcp! Pour éviter l'effet grappe autour du ballon on peu essayer de limiter les déplacements (on bloque le ballon dès qu'on le reçoit, pas de dribble ) pour favoriser les échanges les élèves sont obligés de se déplacer quand ils n'ont pas le ballon pour se démarquer. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Tellou Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 Merci pour tes réponses, ca m'aide C'est vrai que ca parait difficile pour les jeux co! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
louanne56 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 place de l'EPS dans le socle commun euh automie initiative? transversale? la vache je sèche sur une question pareil... Pillier 6 : compétences sociales et civiques Pilier 7 : autonomie et initiative et pourquoi pas le pilier 3 : connaissances scientifiques (avec l'éducation à la santé) Par contre, parlez-vous toujours de transversalité avec les autres disciplines ou que du socle commun ? (français, arts...) et pourquoi pas culture humaniste? arts Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
grenouille188 Posté(e) 15 juin 2010 Partager Posté(e) 15 juin 2010 place de l'EPS dans le socle commun euh automie initiative? transversale? la vache je sèche sur une question pareil... Pillier 6 : compétences sociales et civiques Pilier 7 : autonomie et initiative et pourquoi pas le pilier 3 : connaissances scientifiques (avec l'éducation à la santé) Par contre, parlez-vous toujours de transversalité avec les autres disciplines ou que du socle commun ? (français, arts...) Lisez le socle et spécifiquement les compétences 6 et 7... c'est très explicite! et pourquoi pas culture humaniste? arts Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Baltique Posté(e) 16 juin 2010 Partager Posté(e) 16 juin 2010 On m'a demandé la taille d'un terrain de rugby ! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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