je ne me suis pas encore penchée dessus; là je souffle un peu avant de m'y remettre...

Bonjour à toutes

je me joins à vous, puisque je vais utiliser A tire d'ailes avec les CP que j'aurai à mi-temps cette année... la méthode m'a l'air bien chargée et je suis étonnée du niveau que l'on demande aux élèves, mais bon !! Je suis partante :-)

J'ai par contre du mal avec l'EDT car j'ai l'impression de ne plus avoir de place pour les matières comme DDM, arts visuels, ... je ne crois pas trop aux exos où le manuel marque qu'il faut 5 ou 10', j'ai donc tendance à rajouter du temps... Comment faites-vous ???

Pour la programmation, voici ce que j'ai fait, vous pouvez me dire ce que vous en pensez ?

Programmation français.doc

Je suis toujours en mode détente pour l'instant... mais dès que je m'y plonge, je vous tiens au courant !

Belle progression, mais attention tu auras surement du mal à la tenir, surtout si tu suis la méthode au pied de la lettre.Pour la DDM, c'est l'avantage de cette méthode, les textes permettent de travailler la DDM, je rajoute juste des activités en début d'année sur le temps et les saisons (enfin tout au long de l'année les saisons) et après c'est au feeling (je travaille beaucoup au feeling, c'est l'avantage du grand age.....) Pour les arts visuels, j'en fais un peu de temps en temps, soit en ateliers soit en "séance pleinière" avec toute la classe sur un projet particulier.

ah sinon, je n'utilise pas les deux fichiers d'activités qui m'ont fort déplu la première année (trop à écrire, pas assez de lecture compréhension), j'ai donc fait des fiches que tu trouveras chez malunino et bien que suivant la progression de phonologie, encore que *** j'ai refait aussi les fiches "à ma sauce" avec les alphas surtout en début d'année et des photocopiables bien sympathiques que j'ai trouvé dans mon école tiré de la méthode Grandelire. Bref, je fais un mix de plusieurs méthodes en suivant la trame d'à tire d'aile.

**** pour la progression en phonologie, la rencontre du c qui fait \s\ me pose tous les ans de gros soucis, les enfant lisent \s\ chaque fois qu'ils rencontrent un c il faut vraiment insister sur le fait que c'est uniquement ce et ci pour limiter la casse.

Merci pour la progression, elle me paraît bien!

Bon voilà c'est reparti. J'ai la chance d'avoirune classe qui a travaillé les alphas en gs, ça aide drolement pour le démarrage. Et cette année, je n'ai pas la piscine en période 1 ce qui fait que j'avance vite, je suis contente, et ça marche pas mal pour le moment, pourvu que ça dure...

Alors pour moi c'est différent : on avance à pas de tortue... j'ai décidé de faire les alphas au démarrage aussi, les élèves ne connaissent pas mais ils accrochent bien; en revanche les séances ATD sont denses et comme je débute dans la méthode pour l'instant je fais tout avant de voir ce que je garde ou pas dans les séances...

Moi je n'ai plus de CP cette année...

J'adorais tellement cette méthode ! Et puis avec tout ce que j'ai bossé l'année dernière, tout est "presque" prêt !

pour moi aussi c reparti avec cette methode dans mon cp ce1! vraiment elle est bien faite mais alors on chome pas!!

J'ai un problème de gestion des fiches vocabulaire, en fait je n'ai jamais le temps de les faire, du coup je suis à la ramasse. Comment faites vous ?

moi je ne les fais pas pour l'instant. Je les ferai sous forme de dictée apres la toussaint.tu les trouveras: ici: http://maliluno.eklablog.com/a-tire-d-aile-fiches-de-vocabulaire-a5591515

Pour l'instant j'en ai fait une... c'est tout ! je n'arrive pas du tout à tenir le rythme du cahier journal; et le plus stressant pour moi c'est que ma fille est au CP cette année...(elle a Taoki) tous les soirs quand on fait ses devoirs je déprime quand je vois à quel rythme ils bossent dans sa classe ! c'est sûr, c'est pas tout à fait le même public mais bon, ça n'est pas pour me rassurer ! j'espère avoir fait le bon choix !