ce sont vraiment de GROS GROS GROS GROS bébés !!!!! je rame cette année....

sinon j'aurais bien fait la fiche d'identité avec poids et taille mais j'ai une petite fille un peu forte et j'ai peur des réactions des autres... je ne ferais que la mesure donc, mais je n'avais pas pensé à l'inclure dans la carte d'identité, bonne idée merci.

Quand je les ai pesés (deux enfants "forts"), cela n'a posé aucun problème en disant on fait comme chez le médecin. Mais la taille ils y étaient plus attentifs: "tu fais comme moi !".

A adapter selon les cas.

Sophie j'ai l'impression de te lire ...

Moi je galère et ma collègue qui a 30 ans de CP derrière elle vient me dire "faut faire ci, faut faire ça, faut faire des groupes, de la différenciation, travailler ci, travailler ça" :cry:

Vous leur faites faire quoi pour l'alternance jour/nuit ? Je sèche là !

Sophie j'ai l'impression de te lire ...

Moi je galère et ma collègue qui a 30 ans de CP derrière elle vient me dire "faut faire ci, faut faire ça, faut faire des groupes, de la différenciation, travailler ci, travailler ça" :cry:

Vous leur faites faire quoi pour l'alternance jour/nuit ? Je sèche là !

Ces conseils sont-ils utilisables? Si oui tu as de la chance d'avoir une collègue qui est expérimentée et qui te donne du temps. Moi je me sens un peu seule. Heureusement il y a le forum.

bon courage en tout cas.

Moi j'ai aussi beaucoup de mal sur les aprem. PAr contre j'ai tendance à penser qu'il faut que je les mette à l'écrit. Si je fais de l'oral l'aprem c'est bruyant et ils n'écoutent pas. Du coup je m'interroge sur mon emploi du temps un vrai casse tête

ben on a tous le même casse-tête alors

après moi si je les fais bosser à l'oral dans le coin regroupement en utilisant une toute petite voix, c'est déjà beaucoup mieux... à creuser!!!

idem ici pour les aprems, le meilleur moment de 8h à 9h45, les enfants sont bien dedans.

Comme gwenadroop, le forum est pour moi un bol d'air ! Je me rends compte que je suis loin d'être la seule à passer de rudes journées...

En découverte du monde, nous travaillons les jours de la semaine, il y en a pour qui c'est évident, et d'autres... qui ont vraiment du mal, je m'en rends compte le matin lors du rituel de la date. Je leur demande d'écrire (avec des étiquettes) le jour d'aujourd'hui, de hier, de demain (et j'y ajoute le quantième en lien avec les maths). C'est pas difficile mais l'élève dont c'est actuellement le métier a du mal à retrouver les étiquettes qu'il faut. Donc, en DDM on ne restera que 3 ou 4 séances là-dessus, la compétence étant revue tous les matins...

Par contre, en chant, que proposez-vous? En poésie je fais "Je voulais dans mon cartable" et en musique je suis la programmation d'une "année au concert"...

Vous leur faites faire quoi pour l'alternance jour/nuit ? Je sèche là !

J'ai commencé par un tri d'images (peintures célèbres, boulouger, ville la nuit, enfant qui dort...), on en a tiré un ensemble de critères qui nous permettent de différencier le jour de la nuit. On a aussi listé les acitivités d'une journée qui nous a permis de dire qu'on passe presque autant de temps à dormir la nuit que de "vivre" le jour.

Je dispose à l'école d'une maquette composée d'une Terre qui tourne et d'un soleil qui s'allume. Une séance la dessus pour expliquer l'alternance jour/nuit. Les enfants ont ensuite dessiné l'expérience.

La semaine prochaine, synthèse écrite.

Est ce qqn aurait des images pour faire un tri jour/nuit?

moi,j'ai, je les ai trouvées sur le forum, j'essaie de le mettre en PJ. Sinon, mp

J'ai besoin d'aide pour les fiches de sons. Je ne sais pas trop comment organiser la mienne. Pour info, je bosse avec Gafi.

J'ai fait un essai, est ce que vous pouvez me dire ce que vous en pensez ? Ou alors me montrer les vôtres pour m'aider.

Merci d'avance

fiche son a ok.doc

J'ai besoin d'aide pour les fiches de sons. Je ne sais pas trop comment organiser la mienne. Pour info, je bosse avec Gafi.

J'ai fait un essai, est ce que vous pouvez me dire ce que vous en pensez ? Ou alors me montrer les vôtres pour m'aider.

Merci d'avance

Moi je trouve ça pas mal du tout. Par contre après pour les autres sons (plusieurs graphies différentes) j'ai tendance à proposer un tableau. Par exemple pour (i] : j'entends je vois i / j'entends i je vois i et une clonne piège je vois i mais je n'entends pas i. Je le rajouterai je pense pour ta leçon sur A tu as bien un enfant qui a un "an ou au" dans son prénom...

Est ce qqn aurait des images pour faire un tri jour/nuit?

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