Intéressée aussi par ce post

Je vais avoir des CE2-CM1 et j'ai eu mes CM1 cette année donc en littérature je vais devoir changer !

Je ne pensais pas différencier plus que cela Mes CE2 sont d'un bon niveau apparemment !

Je poste aussi ici...

"Le buveur d'encre" trop facile pour très bons ce2 et cm1 hétérogène? Ca me semble très court...mais en même temps, ça doit être difficile de gérer une lecture longue...

Si ça peut en intéresser certains, voici une exploitation sur le buveur d'encre que j'ai réalisée pour mes CE2 :

http://cancre.eklablog.com/le-buveur-d-encre-fiches-de-lecture-a119618352

Bonjour, 

Auriez-vous des idées d'albums pour aborder la compétence: émettre des hypothèses sur la suite de l'histoire. Je pensais faire à partir du genre policier mais que choisir ? 

Bonjour à tous ! 

Nouvelle dans le métier, je vais m'occuper d'une classe de CE2 jusqu'à la fin de l'année. 

Je cherche à comprendre comment construire une séance de littérature. 

J'ai deux séances de 30 et 45 minutes par semaine. 

Pourriez-vous m'éclairer ? 

Merci beaucoup, beaucoup. 

 

Alors moi j'aurai des cm1 mais j'ai eu une petite idée pour la littérature (aussi production d'écrit). Je voudrais travailler la littérature en tenant compte de la vitesse et du niveau de chacun. Donc j'ai pensé à un fonctionnement qui ressemble au rallye lecture. Je m'explique :

- Pas de séries

- chacun lit un livre différent

- ceux qui lisent vite peuvent lire plusieurs livres

- livres classés par niveau

- questionnaire de lecture pour chaque livre avec auto-correction et suivi par moi afin que tout le monde s'y mette et ne bâcle pas. Si difficulté remarquée, entretien individuel.

- La compréhension plus poussée (stratégies, inférences) serait travaillée avec lector et lectrix (j'ai fait lectorino en ce2 cette année et c'est très riche, les élèves ont adhéré).

 - autre type de lecture en lien avec un projet long de production d'écrit : les situations proposées dans 7 projets pour écrire, qui lie la lecture, la production d'écrit et le français.

- 1 fiche de lecture par livre lu à présenter à la classe (titre, auteur, résumé, lecture d'un passage, j'aime j'aime pas)

Ce qui donnerait sur l'année :

P1 : 7 projets pour écrire (lecture + projet d'écriture) PUIS lecture longue sur un roman (ou album) de leur choix.

P2 : lector-lectrix PUIS lecture longue 

P3 : comme P1 

P4: comme P2

P5 : comme P1

Ce qui fait 3 projets d'écriture "longs" , minimum de 5 livres lus, travail spécifique de la compréhension.

 

Qu'en pensez-vous???

Bonjour Rounou02, merci pour votre réponse. 

J'aime beaucoup le principe de votre organisation malheureusement il ne me reste que mai/juin pour les faire travailler. 

J'ai pensé à leur faire lire et jouer des petites saynètes pour travailler le dialogue, les intonations et les émotions. 

Et je cherche en parallèle à monter un " projet " qui allie production d'écrit et imaginaire. 

Je recherche des idées simples à mettre en place, pour une classe de 28 élèves, afin de raviver une partie des notions acquises durant l'année. 

Et je sèche… 

Excellente journée =)