Questions d'OP

[Anwamanë]

titelle80

Merci beaucoup !!

[lilidom]

A Versailles je suis tombée sur "la pédagogie différenciée", un texte de Philippe Perrenoud...

Questions (en vrac)

Quelle est la différence entre un élève qui écoute la maîtresse et un élève qui écoute la leçon?

Qu'est-ce que le langage d'évocation?

Pensez-vous que l'on peut évaluer des la maternelle si un enfant est en difficulté?

Quelle est la différence entre "groupes de besoin" et "groupes de niveaux"

Quelle est la différence entre "se mobiliser" et "se motiver"

Des questions n'ayant pas de rapport direct avec le sujet:

Quel est l'intérêt d'enseigner l'anglais?

Qu'aimeriez-vous faire connaître à vos élèves de l'Angleterre (peinture, littérature, musique...)

Quel est l'intérêt d'apprendre une langue régionale (ils avaient vu que j'étais bretonne)

Qu'attendez-vous d'une formation?

Voilà

[alix5]

Moi je suis tombée sur deux textes.

Le 1er parlait du rapport entre intelligence et connaissances et de ce qu'il impliquait dans les différentes théories de l'apprentissage et le second était une critique des méthodes actuelles.

les questions:

- apprendre par coeur est-il intéressant à l'école?

- que peut-on faire apprendre par coeur à l'école?

- les programmes recommandent-ils d'apprendre par coeur?

- que pensez-vous de la démarche transmissive?

- qu'est-ce qu'une situation problème?

- donnez un exemple de situation-problème en maths?

- comment lutter contre l'échec scolaire

- que faire en cas d'une grande hétérogénéité de niveaux en classe?

- la pédagogie différenciée, d'accord mais comment le metteriez-vous en place

- vous voulez apprendre à faire rédiger une invitation, comment faites-vous?

- et si certains n'écrivent rien du tout?

- si vous montrez un exemple de texte, est-ce une situation problème?

- pensez-vous que les méthodes que vous préconisez sont vraiment appliquées en classe?

- pensez-vous vraiment que vous arriverez à mettre en place des théories que peu de gens appliquent?

Bon, j'ai dû oublier quelques questions mais ce sont celles qui m'ont le plus marquée...

[poussin]

moi j'ai eu 2 textes sur l'intégration des élèves handicapés avec des quetsions comme :

- dans une école, 1 classe de CLIS est tout au au fond du couloir, qu'en pensez-vous?

- instit en maternelle, vous avez un petit trisomique dans votre classe et un de vos élèves ne joue js avec. vous lui demandez prquoi, il répond qu'il ne veut pas attraper sa maladie. que faites-vous?

- instit en GS, une maman vous emmène son fils trisomique le jour de la rentrée avec son sac d'école dans lequel elle a mis un livre de lecture. que lui dites-vous?

et plusieurs autres dans le même style...

[el bibi]

:o

une question qui m'a marqué c'est : utikise -t-on la même pédagogie pour enseigner une langue maternelle et une langue étrangère.

"qu'est ce qu'une langue maternelle?"

"quels sont les dispositifs existants pour accueillir les enfants de deux ans?"

"Les parents peuvent ils rester dans l'école avec leurs enfants de deux ans?"

voilà.

mon sujet était l'acceuil des tout petits.

3eme tentative en 2005 j'y crois encore!!

[Nell92]

Euh, ben alors moi j'ai eu un texte sur l'apprentissage de la langue en maternelle et tout au long de la scolarité grâce aux projets.

J'ai eu des questions du syle :

- comment évaluer le langage en mater ?

- comment faire pour aider un enfant qui ne veut pas parler ?

- quelles séances de langage pourriez-vous mettre en place avec une classe de mater dont les élèves ont des niveaux très hétérogènes ? (du "uet" au "très bavard")

- si un enfant vous interromp lors d'un débat pour parler de quelque chose qui ne semble rien avoir à faire avec ce que vous dites, que faites-vous ??

En fait c'était beaucoup de questions de bon sens.

Voilà, ça c'était pour l'acdémie de Versailles.

[Future Maman Grenoble]

c'est quoi la différence entre ZEP et REP car franchement je ne sais pas....

existe-t-il un site ou autre où l'on pourrait trouver une liste d'abbréviations courantes et leur définition ?

merci

[nema]

ZEP = zone d'éducation prioritaire REP = réseau

Je ne connais pas de site, désolée..

Sinon il y a PPAP : plan personnalisé d'aide et de progrès

Classe à PAC = plan pour les arts et la culture

CLIS = classe d'intégration scolaire

RASED = réseau d'aide spécialisé pour enfants en difficulté

DDEN = délégué départemental à l'éducation nationale

ATSEM = agent territorial spécialisé pour l'école maternelle

Si je pense à d'autres, j'en rajouterai..

Moi j'ai eu des textes su l'accueil des enfants de deux ans à l'école maternelle. Un pour, un contre et un mitigé (oui, mais c'est pas garderie, c'est pour apprendre)

On m'a demandé mon avis, ce que l'on faisait avec eux et des questions pour développer les idées du texte que j'ai oubliées.

Ensuite on m'a demandé

qu'est-ce qu'une ATSEM ? par qui est-elle recrutée ? (la mairie)

Citer les différents conseils et ce que l'on y fait. (des maîtres, de cycle et d'école)

+ qui assite au conseil de classe ? (profs, directeur, délégués de parents, maire invité mais ne vient pas souvent, DDEN, inspecteur invité mais idem, agent de la mairie pour éventuels travaux à faire dans l'école mais idem)

Comment les CE2 sont-ils évalués à la rentrée ? (éval nationales)

Comment ça se présente ? (cahier avec des exercices, la maître donne les consignes et le tps imparti pour chaque réponse).

Comment sont enregistrés les résultats ? (rentrés dans un logiciel qui va faire des barêmes, des graphiques pour chaque élèves et des moyennes.)

Que fait-on pour aider un élève en grande difficulté ? (on essaie toutes les solutions et si rien n'y fait, on contacte le RASED qui va évaluer l'enfant et décider l'envoi en Clis ou l'intervention d'un enseignant du RASED une fois par semaine)

Y a-t-il une liason école collège ? (idéalement, on est censés contacter les profs de collèges quand on est prof de CM2 pour transmettre les dossiers, les éval de chacun, discuter... ) mouais

Une amie a eu : différence entre sanction et punition

punition = acte subjectif sous le coup de la colèe de celui qui l'inflige et sans intérêt autre que de montrer sa supériorité

sanction = acté éducatif, instructif, réparateur, donne à froid ou tout de suite mais donc le contenu était connu par l'enfant (il savait ce qu'il encourait s'il cassait une règle). Peut-être une réparation personnelle (s'excuser), matérielle (remplacer ce qui est abîmé) ou éducative (privé d'une partie de la récré pour réfléchir, doit écrire à propos de ce qu'il a fait, aurait du faire etc)

Elle a aussi eu, et là c'est vache, le fonctionnement des collèges et lycées, des questions bien tordues sur la gestion dont personne, à part les proviseurs sans doute, ne connaissent les réponses.

Elle avait eu un texte sur l'illétrisme. Constats, semblant de cause et solutions mises en place.

[guppy]

voilà j'ai récupéré la quasi totalité des questions de ce post ! il y en a peut être en double mais je n'ai pas eut le temps de vérifier! quoi qu'il en soit tout est regroupé sur trois page et mainteant à nous le travail.......

j'esère que çavous sera utile!!

Les_questions_d__oral.doc

[DA-]

Merci, je vais m'en servir pour mes ptites questions hebdomadaires ...

[Ally06]

MERCI Guppy

[phie]

pour moi lille 2004 un sujet sur l'insertion des enfants handicapés mentaux.

pour vous l'habit fait il le moine.

doit on traiter l'enfant comme les autres ou différemmnent

queston sur le débat les questions sur le handicap bcp traiter ou pas et comme j'ai parle du livre sur le débat on m'a