J'ai pris les enfants par petits groupes en APC et les derniers en classe....

....J'ai montré aux enfants les lettres qu'on n'avait pas vu du coup. Je n'apprends pas toutes les lettres à tous les enfants...

Voici mon cahier journal de la semaine prochaine je suis inspectée...La pression monte un peu...

 

cahier journal mel.doc

Il y a 2 heures, meldo a dit :

Voici mon cahier journal de la semaine prochaine je suis inspectée...La pression monte un peu...

 

cahier journal mel.doc

je viens d'ouvrir ton cahier journal.Sur le fond, je le trouve difficile à lire mais un cahier journal est tellement personnel que ma remarque est presque inutile ! Je n'ai pas bien compris pourquoi on a 3 jours seulement sur la première page et les 2 autres jours plus loin. 

Sur la forme, Il y a pas mal de fautes de frappes (lettres inversées ou mots mal coupés). tu devrais le reprendre à tête reposée !!! Sinon, ce cahier journal est très détaillé. Bien plus que le mien   

Merci je l ai mis sans relire et surtout sans l avoir imprimé. ...je n arrive pas à me relire directement sur la ordinateur. ..c est vrai que la cahier journal est personnel pour la présentation par contre c'était surtout pour les activités proposées que je cherchais un avis en fait...

Tu les mets seuls pour recopier des mots en lettres cursives ?

 

Même remarque que cleo, l'écriture cursive sans l'enseignant, c'est pas terrible, car on ne peut pas reprendre tout de suite les tracés erronés, et comme me dit tjrs une de mes collègues : ce n'est plus de l'écriture mais du dessin... après, c'est toi qui voit ;-)

Personnellement, je me permets de les laisser écrire en autonomie en capitales. Ils recopient des textes courts (comptines...) : les lettres doivent être reconnaissables, ils doivent faire attention à marquer les espaces et à ne pas oublier de lettres, et écrire sur la ligne (parfois je mets un intervalle pour qu'ils n'écrivent pas trop gros). Cela permet de travailler la compétence copier régulièrement.

Pour tes 2 ateliers lgg et structurer pensée avec enseignant, ateliers vers les maths et vers la phono, normalement ça passe sans souci !
Après, ça dépend aussi de ce que tu as fait avant : maison des sons, travail de décomposition avec d'autres nbs (perso, je ne suis pas aussi avancée que toi, donc je n'ai pas encore fait ces ateliers). Petite remarque : il y a bcp de choses dans tes ateliers, auras-tu le temps ? les élèves auront-ils le temps de s'approprier la notion ?

Après Padi Pado, possibilité d'un petit travail sur fiche, recherche de A, de I dans des mots, qui te permettrait d'aller voir tes ateliers en autonomie... ce n'est qu'une idée. J'éviterai 2 activités sans lien dans un même atelier.

Pas facile de comprendre ton cahier journal ;-)

Courage, stresse pas trop, plus facile à dire qu'à faire ;-)

Il y a 4 heures, doubleR a dit :

J'aimerais faire apprendre une petite comptine sur les voyelles, vous en faites une ? laquelle ?

AAAAA j'ai du chocolat

ÉÉÉÉÉ je vais le manger

IIIII il est tout petit

OOOOO j'en veux un plus gros

UUUUU tu n'en auras plus.

AÉIOU

J'avais pensé mettre un atelier de reconnaissance des a,i,o ensuite car on a bien travaillé sur ces phonèmes avant les vacances. Merci pour vos avis en tout cas. J'avoue que je ne stresse pas trop, cette année est quand même charnière pour l'appropriation des nouveaux programmes et pour que chaque enfant fasse une activité dans chaque domaine par jour n'est pas aisé à organiser. Mes élèves sont assez au clair sur les couleurs correspondant au domaine d'ateliers et sur leurs enchainements dans la journée. Bon c'est quand même ma quatrième inspection dans ma fonction de directrice et en tant qu'enseignante de GS. Donc je me sens plus à l'aise qu'au début, ça me rassure un peu...

meldo,

je ne savais pas qu'il fallait une activité dans chaque domaine tous les jours...

 

il y a 38 minutes, doubleR a dit :

merci azerty, je l’avais repérée celle là , elle st sympa, . s'il n'y a pas le Y ce n'est pas gênant ?

Je ne sais pas si c'est génant. Pour moi en gs on fait principalement de la phono ( de l'oral) je travaille avec les alphas , il fait donc partie de la famille voyelle, et leur dit que le y fait le meme bruit que le i ( aprés tout c'est un i grecque) . Je ne travaille pas davantage le y ( à part à l'écrit pour ceux qui l'ont dans leur prénom) . 

Je leur apprends cette comptine ( aux ms et gs) depuis 4/5 ans , ils l'apprennent facilement . J'accompagne avec les gestes de borel maisonny pour les voyelles et je fais "petit" avec les doigts, "gros" avec les bras écartés, "plus" en faisant non du doigt.

Double mes élèves ont appris celle proposée ainsi que ma serpette est perdue. Je suis sur le téléphone donc je ne peux pas mettre de lien mais elle a marché du tonnerre.

Meldo bon courage !

Peu bossé pendant les vacances pas par manque d'envie mais de temps et ne devrais être inspectée. Il se contentera du minimum

Il y a 12 heures, sandrine66 a dit :

Double mes élèves ont appris celle proposée ainsi que ma serpette est perdue. Je suis sur le téléphone donc je ne peux pas mettre de lien mais elle a marché du tonnerre.

Meldo bon courage !

Peu bossé pendant les vacances pas par manque d'envie mais de temps et ne devrais être inspectée. Il se contentera du minimum

Et je suis sûre que ça suffira! 

Super idée ma serpette est perdue! On l'apprend à la rentrée merci!!