Taoki 2015-2016

[Mélisse]

J'ai décidé de les zapper pour pouvoir faire certains sons de fin d'année sur 3 jours, quand il y a 4 pages d'exercices.

On verra s'ils suivent... J'en à 3 qui sont très faibles mais ils sont suivis par l'instit spécialisée.

Je viens de découvrir de superbes cartes mots outils taoki chez caracol. Trop bien ! Je voulais acheter le jeu mais là c'est encore mieux !

[tina3513]

C'est une bonne idée. J'ai fini le v. Révision 3 lundi

[Youki29]

C'est une bonne idée. J'ai fini le v. Révision 3 lundi

J'en suis exactement au même point que toi

J'ai eu pas mal de confusions f/v dans les exercices et même à l'oral... j'espère que ça va s'estomper!

[Tinsel]

J'ai eu pas mal de confusions f/v dans les exercices et même à l'oral... j'espère que ça va s'estomper!

Et la semaine suivante tu rajoutes le z

[roro33]

Je fais Taoki quatre fois par semaine, j'en suis au son z. Le mercredi je fais une oeuvre de littérature, en ce moment c'est Pélagie la sorcière.

[loca84]

J'ai zappé les révisions 3 et j'ai commencé le son OU qui aussi incroyable cela puisse paraître est passé comme une lettre à la poste car le son est présent dans plusieurs prénoms.

On va voir ce que va donner le jour 2 de ce son.

[SuperFraction]

Petite question...j'ai retrouvé un syllabaire Taoki dans une armoire à l'école. Tout est dans le désordre. J'ai l'impression qu'il y a 124 cartes...maintenant je ne sais pas trop comment m'en servir...il y a un sens pour la monter ? Dans un classeur ? 62 d'un côté, 62 de l'autre ? :/

Merci.

[Tinsel]

Petite question...j'ai retrouvé un syllabaire Taoki dans une armoire à l'école. Tout est dans le désordre. J'ai l'impression qu'il y a 124 cartes...maintenant je ne sais pas trop comment m'en servir...il y a un sens pour la monter ? Dans un classeur ? 62 d'un côté, 62 de l'autre ? :/

Merci.

En général on met les consonnes à gauche et les voyelles à droite.

[tina3513]

Révision 3. La phono pas de soucis. On verra demain la lecture de texte

[caillebotis]

Je vous fais part d'une expérience qui marche bien : je commence le nouveau son par le texte "l'histoire de Taoki" (projetée au tableau) puis on regarde l'image : je trouve que la lecture a plus de sens et plus d'intérêt ainsi. Inconvénients : les élèves qui connaissent déjà l'illustration + les mots contenant le nouveau son ne sont pas déchiffrables par tous.

[tina3513]

Je préfère l'image puis le texte car cela permet de faire des hypothèses. Par exemple, mes élèves pensaient qu'Hugo était tombé dans l'eau car il était allé trop vite à vélo. Alors que c'est parce qu'il regardait les vaches.

[vixine]

Comme Tina, j'aime que les élèves fassent des hypothèses : que c'est-il passé avant ? Ce peut-il se passer ensuite. Quelle émotion ressent le personnage ...

Et pour les enfants en difficultés, il me semble important que le texte soit déchiffrable.