Taoki 2015-2016

[caillebotis]

Quel est l'intérêt des hypothèses sur l'image ? (je veux dire par rapport à la lecture, qui est ce que je travaille avec Taoki)

[vixine]

Cela permet de récréer des attentes : je veux lire le texte pour savoir ce qu'il va se passer ...

Cela crée un réflexe pour les futures lectures de mes élèves : Je veux lire la suite pour savoir ce qu'il se passe ...

C'est pour moi, très important.

Je travaille aussi à ce moment-là le langage oral : "Il faut faire de jolies phrases comme dans les livres."

[nellou]

Quel est l'intérêt des hypothèses sur l'image ? (je veux dire par rapport à la lecture, qui est ce que je travaille avec Taoki)

Pour moi ça sert aussi à se dire que l'on est obligé de lire le texte pour vérifier les hypothèses. Le passage par l'écrit est obligatoire.

Dans l'exemple cité juste avant, pour savoir pourquoi Hugo est tombé, il faut lire le texte.

Du coup, je ne comprends pas trop : tu lis l'histoire de Taoki avant d'avoir étudié le son correspondant ?

Pour moi, le texte sert de réinvestissement du son découvert la veille ! Sinon, certains ne pourront pas déchiffrer

[Tinsel]

Comme vous, image avant le texte bien sûr.

Ils remarquent désormais qu'ils arrivent à lire des textes plus long où on apprend des choses qui n'étaient pas sur l'image, qui se sont passées avant ou après.

Accessoirement moi avec Taoki je travaille aussi l'expression orale, pas uniquement la lecture.

[caillebotis]

En fait, j'ai testé ça parce que je trouvais mes élèves peu motivés pour lire le texte, il est très souvent redondant avec l'image (je trouve que la chute à vélo est un cas rare où il y a une information nouvelle dans le texte). Et maintenant, ils lisent et je découvre progressivement sur l'image (j'ai un tableau blanc interactif) les éléments lus, ils sont bien motivés. Mais je pense que je ne le ferai pas tout le temps.

[Tinsel]

Il me semble que c'est à peu près à partir du texte de la chute à vélo qu'on a des textes de plus en plus intéressant justement.

[Invité]

Bonjour à toutes celles et ceux qui pratiquent Taoki !

Je voulais savoir..pour ceux qui ont le fichier...qu'est-ce que vous arrivez à faire de plus comme exercice de lecture (au sens large) en plus de la page du fichier ?

merci!

[Tinsel]

Moi je ne fais pas d'exercice supplémentaire!

On lit péniblement la fiche son (de Sanleane) le jour 1.

Très exceptionnellement une dictée sur ardoise. J'aimerais en faire plus d'ailleurs.

[nellou]

Avec un cours double, un peu obligée de proposer des choses en plus : fiches de sons sur les sons de la semaine précédente (merci Mécarson ), exercices de grammaire de réinvestissement (Faire de la grammaire...), exercices d'encodage, copie/dessine...

[Tinsel]

Moi j'ai un cours triple...

Non au contraire, quand les CP ont fini leur lecture on peut enfin tous passer à d'autres matières.

[Tinsel]

Nellou tu es où en Drôme provençale?

[loca84]

^{Très peu d'exercices en plus, mes élèves sont très très lents cette année.}

^{On a pour le moment, fait en plus :}

^{- des mini fiches sur les sons (quand je dis mini c'est un ou deux exercices sur la perception du son et sa localisation)}

^{- 2 fiches d'encodage simple}

^{Donc je prévois là de nouvelles fiches d'encodage + des fiches courtes sur les sons + un peu de grammaire (phrase à ordonner ; masculin/féminin)}