Voici mon cahier journal pour le jour de la rentrée.

Des avis seront les bienvenus.

Merci

jeudi 1er septembre 20162.docx

il y a 16 minutes, audrey62710 a dit :

Voici mon cahier journal pour le jour de la rentrée.

Des avis seront les bienvenus.

Merci

jeudi 1er septembre 20162.docx

Je trouve ton cahier journal très complet. D'ailleurs j'arrive rarement à tout faire le 1er jour, car je me rends compte qu'il faut bcp de temps pour les ce1...

Peux-tu me dire ce que tu fais en lexique en début de matinée ça m'intéresse

Et les lettres avec le prénom tu les imprimes et tu leur donnes?

La chanson est amusante!

il y a 20 minutes, Lullaby11 a dit :

Je trouve ton cahier journal très complet. D'ailleurs j'arrive rarement à tout faire le 1er jour, car je me rends compte qu'il faut bcp de temps pour les ce1...

Peux-tu me dire ce que tu fais en lexique en début de matinée ça m'intéresse

Et les lettres avec le prénom tu les imprimes et tu leur donnes?

La chanson est amusante!

En lexique, j'utilise les mots des incollables. Je donne le mot du jour. Il essaie de l'expliquer. On lit la définition et on l'explique. Ensuite ils écrivent sur leur cahier d'écriture une phrase qui utilise ce mot. Après correction, il recopie cela proprement dans le cahier de lexique avec la fiche issue des incollables.

Pour le prénom, je leur donne les lettres imprimées sur du canson. Comme les prénoms sont de longueurs variables. Je vais prévoir un petit "coloriage"...mais lequel...

il y a une heure, audrey62710 a dit :

En lexique, j'utilise les mots des incollables. Je donne le mot du jour. Il essaie de l'expliquer. On lit la définition et on l'explique. Ensuite ils écrivent sur leur cahier d'écriture une phrase qui utilise ce mot. Après correction, il recopie cela proprement dans le cahier de lexique avec la fiche issue des incollables.

Pour le prénom, je leur donne les lettres imprimées sur du canson. Comme les prénoms sont de longueurs variables. Je vais prévoir un petit "coloriage"...mais lequel...

Bonne idée les prénoms à décorer.

L'an dernier je leur ai donné une bande de papier où ils ont écrit leur prénom et décoré . Je les ai ensuite plastifiés pour en faire des marque-pages.

Ensuite ils forment une grille de mots croisés et en lien avec le français , ils réalisent un portrait écrit qui sera numéroté et placé à côté des mots croisés.

Je viens de regarder sur le drive (encore merci à celle qui a eu cette super idée) et de voir le super travail de Delphine!!

Je comptais séparer l'orthographe et les dictées pour mes 2 niveaux, mais ton travail est tellement super que j'hésite finalement à faire en commun. 

Et du coup j'ai plein de questions!

Je vois que les 2 niveaux voient le même son, mais ont chacun leur fiche (+ compliquée pour les CE2). Comment organises-tu la séance de découverte du son du coup? En même temps?

Sur ta fiche "dictées CE1-CE2", ce qui est en italique correspond aux CE2 c'est ça?

A quel moment travailles-tu le reste de l'orthographe avec les CE2? (homophones notamment)

Tu leur fait coller la liste de mots et la phrase dans le cahier de textes/agenda?

Il y a 4 heures, Gribouillette a dit :

Je viens de regarder sur le drive (encore merci à celle qui a eu cette super idée) et de voir le super travail de Delphine!!

Je comptais séparer l'orthographe et les dictées pour mes 2 niveaux, mais ton travail est tellement super que j'hésite finalement à faire en commun. 

Et du coup j'ai plein de questions!

Je vois que les 2 niveaux voient le même son, mais ont chacun leur fiche (+ compliquée pour les CE2). Comment organises-tu la séance de découverte du son du coup? En même temps?

Sur ta fiche "dictées CE1-CE2", ce qui est en italique correspond aux CE2 c'est ça?

A quel moment travailles-tu le reste de l'orthographe avec les CE2? (homophones notamment)

Tu leur fait coller la liste de mots et la phrase dans le cahier de textes/agenda?

Je te rejoins merci aux personnes ayant ajouté les dictées. L'an dernier je fonctionnais déjà comme cela mais j'utilisais le fichier de Sanleane, selon le même principe. Le niveau était plus corsé et même avec de bons éléments les autodictées étaient pas évidentes et pour les CE2 les dictées étaient trop longues. Je vais me pencher sur ces docs du coup car à vue d’œil ça me paraît tout à fait adapté!

Pour les étapes d'étude du son:

1.découverte commune (jeux oraux inspirés de "J'entends je vois j'écris" puis observation des graphies

2.leçon avec moi pour les CE1 (lecture, observation, questionnement...) pendant que les CE2 commencent à plancher sur des exercices seuls (soit ceux du niveau CE1 soit je ne sais pas trop encore)

3. autonomie des CE1 (je réfléchis à deux niveaux de fiches car l'an dernier je n'en avais qu'un) avec les exercices pendant que les CE2 font la leçon avec moi puis exercices plus difficiles

Je faisais coller les fiches dictées/autodictées par période à la fin de cahier de leçon.

 

 

bonjour

Est ce que quelqu'un peut m'expliquer comment accéder aux documents sur google drive.

 merci

 

Poussinette7, va sur la première page,  j'ai rajouté le lien pour y accéder.

 

il y a 6 minutes, poussinette7 a dit :

bonjour

Est ce que quelqu'un peut m'expliquer comment accéder aux documents sur google drive.

 merci

 

Le lien est sur le premier message de ce sujet...

Est-ce que l'un ou l'une d'entre vous va utiliser le menu écrire ou écrit?

Il y a 4 heures, Lullaby11 a dit :

Bonjour asoni,

je repose la même question qu'à une de nos collègues plus haut dans le forum, fais-tu tes séances de QLM en commun ? D'après  ta progression oui, mais comment gères-tu ceci? As-tu un cahier magellan par élève? tu fais donc ces cahiers sur deux années c'est ça?

Merci pour tes réponses.

Moi je fais déjà pour cette année et je réfléchirai l'an prochain pour la suite...

Il y a 4 heures, audrey62710 a dit :

Voici mon cahier journal pour le jour de la rentrée.

Des avis seront les bienvenus.

Merci

jeudi 1er septembre 20162.docx

Mon avis :  un quart d'heure seulement pour distribuer, coller, expliquer les papiers, c'est trop court. Ca me prends plus d'une demie heure en CE2 CM1 d'habitude.

Sinon chouette premiere journée. J'aime bien les premières journées.

 

 

Il y a 3 heures, Gribouillette a dit :

Je viens de regarder sur le drive (encore merci à celle qui a eu cette super idée) et de voir le super travail de Delphine!!

Je comptais séparer l'orthographe et les dictées pour mes 2 niveaux, mais ton travail est tellement super que j'hésite finalement à faire en commun. 

Et du coup j'ai plein de questions!

Je vois que les 2 niveaux voient le même son, mais ont chacun leur fiche (+ compliquée pour les CE2). Comment organises-tu la séance de découverte du son du coup? En même temps?

Sur ta fiche "dictées CE1-CE2", ce qui est en italique correspond aux CE2 c'est ça?

A quel moment travailles-tu le reste de l'orthographe avec les CE2? (homophones notamment)

Tu leur fait coller la liste de mots et la phrase dans le cahier de textes/agenda?

Oui merci !

 

il y a 28 minutes, lampie13 a dit :

Est-ce que l'un ou l'une d'entre vous va utiliser le menu écrire ou écrit?

J'ai tenté il y a 2 ans. J'avais imprimé un tas de choses et tout est dans un dossier que je n'ai pas réussi à m'approprier. Donc non pas encore cette année.